高中语文陈情表教学研究

高中语文陈情表教学研究《陈情表》教学研究一、教学内容本课选用的高中语文教材为人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书》必修4第三单元第10课《陈情表》。本课主要内容是李密的《陈情表》，文章以陈述事实、表达情感的方式，向皇帝陈述了自己的忠诚和困难，是一篇具有强烈感染力的奏章。二、教学目标1.通过学习《陈情表》，使学生了解作者李密及其作品产生的历史背景，掌握作品的基本内容。2.培养学生分析文章结构、品味语言的能力，提高学生的文学鉴赏水平。3.引导学生学习作者的忠诚和敬业精神，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.难点：理解并分析《陈情表》中的难点词语和句子，品味语言特色。2.重点：熟读并背诵《陈情表》，了解文章的结构和作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具用品。五、教学过程1.导入：通过播放古代宫殿的视频，引导学生进入古代政治环境，激发学生对《陈情表》的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《陈情表》，理解文章内容，标记生字词和不懂的句子。3.课堂讲解：讲解《陈情表》的历史背景，翻译文章，分析文章结构和作者写作手法。4.品读赏析：组织学生品读《陈情表》，引导学生分析文章的语言特色，体会作者的情感。5.课堂讨论：分组讨论《陈情表》中的难点词语和句子，分享学习心得。6.课堂练习：布置练习题，让学生结合文章内容进行训练，巩固所学知识。六、板书设计1.《陈情表》作者：李密2.文章结构：陈述事实表达情感请求帮助3.写作手法：陈述对比排比设问七、作业设计1.作业题目：请根据课堂学习，简要概括《陈情表》的主要内容。2.作业答案：《陈情表》是李密向皇帝陈述自己的忠诚和困难，请求皇帝帮助的一篇奏章。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本课教学过程中，学生对《陈情表》的理解和分析能力得到了提高，但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。2.拓展延伸：组织学生进行古代文学作品的学习，进一步提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本课选用的高中语文教材为人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书》必修4第三单元第10课《陈情表》。《陈情表》是晋代文学家李密写给晋武帝的奏章，文章通过陈述事实、表达情感的方式，向皇帝陈述了自己的忠诚和困难。这是一篇具有强烈感染力的奏章，也是古代汉语文学史上的名篇。二、教学目标通过学习《陈情表》，使学生了解作者李密及其作品产生的历史背景，掌握作品的基本内容。培养学生分析文章结构、品味语言的能力，提高学生的文学鉴赏水平。引导学生学习作者的忠诚和敬业精神，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点1.难点：理解并分析《陈情表》中的难点词语和句子，品味语言特色。2.重点：熟读并背诵《陈情表》，了解文章的结构和作者的写作手法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、教学课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具用品。五、教学过程1.导入：通过播放古代宫殿的视频，引导学生进入古代政治环境，激发学生对《陈情表》的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《陈情表》，理解文章内容，标记生字词和不懂的句子。3.课堂讲解：讲解《陈情表》的历史背景，翻译文章，分析文章结构和作者写作手法。4.品读赏析：组织学生品读《陈情表》，引导学生分析文章的语言特色，体会作者的情感。5.课堂讨论：分组讨论《陈情表》中的难点词语和句子，分享学习心得。6.课堂练习：布置练习题，让学生结合文章内容进行训练，巩固所学知识。六、板书设计1.《陈情表》作者：李密2.文章结构：陈述事实表达情感请求帮助3.写作手法：陈述对比排比设问七、作业设计1.作业题目：请根据课堂学习，简要概括《陈情表》的主要内容。2.作业答案：《陈情表》是李密向皇帝陈述自己的忠诚和困难，请求皇帝帮助的一篇奏章。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本课教学过程中，学生对《陈情表》的理解和分析能力得到了提高，但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。2.拓展延伸：组织学生进行古代文学作品的学习，进一步提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《陈情表》时，教师应采用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。在品读赏析环节，可以采用朗读的方式，让学生感受文章的语言魅力。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解文章结构时，可以提问：“《陈情表》是如何陈述事实、表达情感和请求帮助的？”在讨论难点词语和句子时，可以让学生分享自己的理解和心得。4.情景导入：在导入环节，教师可以播放一段与《陈情表》相关的历史背景视频，或通过讲述一个与文章主题相关的故事，激发学生对《陈情表》的学习兴趣。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，合理分配时间，保证各个环节的顺利进行。2.在课堂提问环节，我注意引导学生的思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过播放视频和讲述故事，激发了学生的学习兴趣。3.然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。在教学过程中，我还可以进一步