中班阅读课教学反思

中班阅读课教学反思篇一：中班语言《聪慧的小裁缝》教学反思

故事《聪慧的小裁缝》主要让幼儿能够观看图片，留意图片中的细节，并用一句话来表达图片大意。能依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节，并培育幼儿自信英勇、遇事爱动脑的良好品质。

胜利之处：

1、课前预备充分，依据教材和幼儿分析对故事内容的呈现方式和教学环节进行了修改。

教材环节的设计修改：依据教材内容，把本次活动定位成幼儿看图说故事，并培育幼儿自信英勇、遇事爱动脑的良好品质。在看图方面我们在环节设计上通过“师幼共读--幼幼共读--幼儿自主阅读”这样的从易到难的层次来体现。

故事内容的呈现方式：依据教学环节的设计对教具进行了更改，从原来的故事PPT改成自制的故事图画书和幼儿阅读的小书。

2、能细致的引导幼儿观看图片，表达图片的信息。

本节课的教学目标中要让幼儿能认真观看，猜想、叙述故事的情节和内容。在教学过程中，我通过“他在干什么？”“你是从哪里看出来的？”“你还

发现了什么？”等问题，引导幼儿比较细致去观看图片，猜想故事情节，并去表达图片的大意。

不足之处及整改：

1、语言回应上鼓舞的不多，没有准时赐予提升的评价

在第三环节中，幼儿在叙述了自己

发现的信息后，我的引导还需加强，要能在回应中围绕“比什么？怎么比？结果怎么样？”这些问题来引导孩子叙述时的思路和方向。

在第四环节中，请了3位幼儿上前看图叙述2幅图片的内容，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的想法，我在每一位幼儿叙述完后，没有准时赐予评价和提升，只在3位幼儿全部叙述完后简洁的评价了一下。其实可以在每一位幼儿叙述完后就准时对他的叙述进行评价效果会更好，如：第一位幼儿叙述完后，我可以说：“哦，他说的特别完整哦，假如还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应

方式，能给后面上来叙述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。

2、对教材内容的价值推断“如何体现小裁缝的聪慧、英勇的品质”上渗透的不深化。

本节课的目标中要能通过让幼儿感知小裁缝的聪慧、英勇面对困难的精神，从而培育幼儿自信英勇、遇事爱动脑的良好品质。但是我在教学中对这一方面渗透的不深化，没有

非常好的去体现、让幼儿感知这方面的内容。下次可以通过心情来渲染故事中的紧急气氛，并在看图时通过追问：“要是你遇到了巨人会怎样？”、“假如是你，你会怎么办？”等，让幼儿能设身处地的去感知故事的情节，体会小裁缝的聪慧、英勇的品质。

篇二：中班阅读螃蟹小裁缝

中班阅读活动——《螃蟹小裁缝》

活动目标

1．依据图书画面供应的细节，大胆推理和猜想故事内容。

2．初步理解故事的主要内容，体验螃蟹小裁缝的心情变化。

3．情愿与同伴共享自己的想法。

活动预备

1．对裁缝的职业有肯定了解。

2．图画书《螃蟹小裁缝》1册。

3．《螃蟹小裁缝》幻灯片。

活动过程

1.观看封面引出故事《螃蟹小裁缝》。引导幼儿猜想书中的故事内容。

（1）老师：小螃蟹在做什么？裁缝的工作是什么？

（2）老师：会有谁来找螃蟹小裁缝做衣服呢？他们之间会发生什么故事呢？

2．观看幻灯片，和幼儿一起逐页阅读图画书，争论每一页画面上的故事内容。

（1）依据画面提出相关问题，鼓舞幼儿叙述自己对故事的理解。

（2）阅读过程中，遇到有疑义的地方，鼓舞其他幼儿参加争论和问题解答。

（3）依据幼儿的阅读难点或图书中的重点提出问题，引导幼儿进行推想。如，阅读第8页时，可问幼儿：小螃蟹贴出告示后，会发生什么事情呢？阅读第15页时，问幼儿：小螃蟹为大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出来的？

（4）鼓舞幼儿从后面画面的内容验证对前页内容的猜想。

3．再次阅读图书，关心幼儿梳理故事进展的情感线索，体验螃蟹小裁缝的心情变化。

（1）老师：螃蟹小裁缝有时快乐有时不快乐，他什么时候快乐？什么时候不快乐呢？

（2）老师：螃蟹小裁缝快乐的时候，其他小动物兴奋吗？他不快乐的时候，其他小动物的心情怎么样？

（3）老师：为什么螃蟹小裁缝最终说“关心伴侣才是最欢乐的”？

（4）老师：撕下告示后假如他想再写一张告示，他会写什么内容呢？

篇三：中班综合：我是一名小裁缝

中班综合：我是一名小裁缝

设计意图：

进入秋天后，我们以秋游活动能够为切入点，进行了“秋天的花”、“秋天的树”、“秋天的衣服”为主题的线性活动。其中，由于天气渐渐转凉，孩子们穿衣服的量开头发生变化，基于让孩子学会爱护自己，能够为自己选择合适的衣服为动身点，我们生成了关于“衣服”的小主题，通过一系列的线性活动，让孩子们对自己身上穿的衣服产生了爱好，同时也知道了一些关于衣服的基本学问。

在幼儿的成长过程中，积累足够的生活阅历是一项必不行少的学习内容。本节课中，我将带着孩子学习裁缝店的一些学问，了解裁缝制作衣服所需的工具和过程，最终通过一个美工活动，自己动手尝试制作衣服，体验当一名小小裁缝的乐趣。

活动目标：

1.结合参观裁缝店的阅历，熟悉裁缝店里的工具，了解它们的用途。

1.经过争论和梳理，了解裁缝制作衣服的基本步骤。

1.通过自己动手尝试制作衣服，体验当一名小小裁缝的乐趣。

活动预备：

PPT

1.各种材质的半成品衣服、剪刀、针线、双面胶、装饰用的彩纸、画纸、记号笔、油画棒

活动过程：

一、阅历回顾——裁缝店里的东西

1、引题：有几个小柠檬给柳老师发了照片，你们知道他们是在哪里吗？

2、师（组织争论）：你们知道裁缝店里有什么工具？这些工具都是做什么用的？

3、结合PPT熟悉这些工具，介绍它们的用途。

二、步骤梳理——裁缝如何制作衣服

师：有了这些工具，裁缝店里的裁缝就可以制作衣服了，那你们知道裁缝是怎么制作衣服的吗？（组织个别沟通争论）

1.结合PPT介绍裁缝制作衣服的基本步骤。

三、尝试制作——体验制作活动的乐趣

出示老师已预备的半成品衣服，简洁介绍如何将它们完成的方法。

第一种：裁缝师傅已经帮我们画好，请小伴侣剪出来贴好、装饰好。

其次种：裁缝师傅已经帮我们画好裁好了，请小伴侣们将两片衣服缝起来。

第三种：请小伴侣自己设计一件美丽的衣服。

1.幼儿分三组进行美工活动，尝试体验当一名小裁缝的乐趣。

四、观赏展现—