人教版一年级上册减法教学研讨会

人教版一年级上册减法教学研讨会一、教学内容本次教学研讨会主要针对人教版一年级上册第五单元《减法》进行教学研讨。本节课的主要内容包括：理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算，以及理解减法在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。2.培养学生能够进行简单的减法计算，提高运算能力。3.帮助学生理解减法在实际生活中的应用，培养学生的应用能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，进行简单的减法计算。2.教学重点：理解减法在实际生活中的应用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，引导学生理解减法的实际应用。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一购物车，购物车里有5个苹果，教师问学生：“如果你从购物车里拿走3个苹果，购物车里还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.概念讲解：教师通过讲解，让学生理解减法的概念。减法是指用一个数减去另一个数，求出它们之间的差。例如，5减3等于2，表示5减去3得到2。3.例题讲解：教师通过讲解例题，让学生掌握减法的基本运算方法。例如，教师可以讲解一道题目：23减17等于多少？让学生思考并回答。4.随堂练习：教师可以设计一些简单的减法题目，让学生进行随堂练习。例如，35减28等于多少？42减39等于多少？5.小组讨论：教师可以让学生分组，每组选择一道题目，进行小组讨论，共同完成题目。例如，63减58等于多少？7.作业布置：教师可以布置一些课后作业，让学生进行巩固练习。例如，72减65等于多少？81减76等于多少？六、板书设计板书设计如下：减法概念用一个数减去另一个数，求出它们之间的差减法运算方法被减数减数=差减法应用购物场景：购物车里的物品数量减少七、作业设计1.题目：45减38等于多少？答案：72.题目：56减47等于多少？答案：93.题目：73减62等于多少？答案：11八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以设计一些拓展题目，让学生进行课后练习。例如，100减99等于多少？1000减999等于多少？重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教学研讨会上，我们发现学生对减法的概念理解不够深刻，对减法的基本运算方法掌握不熟练，以及在进行减法计算时容易出错，这是本次教学的重点和难点。二、重点解析1.减法概念的理解：减法是数学中的一种基本运算，它表示从某个数中减去另一个数，得到它们之间的差。例如，5减3等于2，表示从5中减去3，得到2。学生需要理解减法的本质，即从被减数中减去减数，得到差。2.减法运算方法的掌握：学生需要掌握减法的基本运算方法，即被减数减去减数等于差。在进行减法计算时，学生需要将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始减起，如果某一位不够减，则需要向前一位借1，并在本位上加10再减。例如，23减17，从个位开始减，3减7不够，需要向前一位借1，变成13减7，得到6，然后再减去十位上的1，得到最终结果2。3.减法计算的准确性：学生在进行减法计算时，容易出错，例如将减数和被减数的位置搞反，或者在计算过程中出现算术错误。为了提高学生的计算准确性，教师可以引导学生进行反复的练习，同时也可以让学生互相检查，及时发现和纠正错误。三、补充和说明1.减法概念的理解：为了帮助学生更好地理解减法的概念，教师可以通过生动的例子进行讲解。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一购物车，购物车里有5个苹果，教师问学生：“如果你从购物车里拿走3个苹果，购物车里还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。通过这样的例子，学生可以更好地理解减法的概念。2.减法运算方法的掌握：为了帮助学生掌握减法的基本运算方法，教师可以通过讲解和示范，让学生了解减法计算的步骤和规则。同时，教师也可以设计一些练习题目，让学生进行实际的操作和练习。通过这样的方式，学生可以更好地掌握减法的运算方法。a.引导学生进行反复的练习，通过不断的练习，让学生熟悉减法的运算方法，提高计算速度和准确性。b.让学生互相检查，及时发现和纠正错误。在学生完成减法计算后，教师可以让学生互相检查，看看计算结果是否正确。如果发现错误，可以让学生及时进行纠正，从而提高计算准确性。c.教师可以通过讲解和示范，让学生了解常见的减法计算错误，并引导学生如何避免这些错误。例如，教师可以讲解学生在减法计算中常见的错误，如将被减数和减数的位置搞反，或者在计算过程中出现算术错误等，并告诉学生如何避免这些错误。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法概念和运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过举例子和示范，让学生更好地理解减法的实际应用。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解减法概念、掌握运算方法，并进行实际练习。可以适当延长讲解和练习时间，以确保学生充分掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查他们对减法概念和运算方法的理解程度。鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用购物场景等实际情境导入课