北师大教育心理学考试大纲全解析

北师大教育心理学考试大纲全解析教学内容：1.教育心理学概述：教育心理学的研究对象、学科性质、研究方法及其在教育实践中的应用。2.学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论以及人本主义学习理论。3.学习动机：动机理论、学习动机的培养与激发。4.记忆与思维：记忆的过程、记忆策略、思维的类型及过程。5.学生心理发展与个体差异：心理发展的理论、学生个体差异与教育。6.心理健康与辅导：心理问题的识别、心理健康教育及其辅导方法。7.教育测量与评价：测量的概念、方法及其在教育评价中的应用。8.教育研究方法：定性研究、定量研究及其在教育研究中的应用。教学目标：1.使学生了解并掌握教育心理学的基本概念、理论和方法，提高其对教育心理学的认识水平。2.培养学生运用教育心理学知识分析和解决实际教育问题的能力。3.帮助学生了解学习动机、心理健康与辅导等方面的知识，促进其个人成长和发展。教学难点与重点：难点：学习动机的培养与激发、心理健康教育及其辅导方法。重点：教育心理学的基本理论、学习理论、学生心理发展与个体差异。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。教学过程：1.实践情景引入：通过一个实际教育场景，引发学生对教育心理学的兴趣和思考。2.教材内容讲解：详细讲解教育心理学的基本概念、理论和方法，以及学习动机、心理健康与辅导等方面的知识。3.例题讲解：通过典型例题，让学生了解并掌握教育心理学知识在实际问题中的应用。4.随堂练习：让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。5.小组讨论：分组讨论实际教育问题，培养学生运用教育心理学知识分析和解决实际问题的能力。6.作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。板书设计：板书内容主要包括教育心理学的基本概念、理论框架、学习动机、心理健康与辅导等方面的关键知识点。作业设计：1.请简述教育心理学的研究对象及其学科性质。2.请简要介绍行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论以及人本主义学习理论的主要观点。3.请分析一个实际教育场景，说明教育心理学知识在其中的应用。4.请阐述学习动机的培养与激发的方法。5.请举例说明心理健康教育及其辅导方法。课后反思及拓展延伸：本次课程结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生课后查阅相关资料，拓展对教育心理学的认识，将其应用于实际教育场景中，提高自己的教育能力。重点和难点解析：本次课程的重点和难点主要包括学习动机的培养与激发、心理健康教育及其辅导方法。这两个方面是教育心理学中的重要内容，对学生的发展和教育实践具有指导意义。（1）激发兴趣：教师应通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，使其愿意主动参与学习。（2）设置合理目标：教师应帮助学生设定具有挑战性且可实现的学习目标，使其明确学习方向和动力。（3）提供及时反馈：教师应及时给予学生学习成果的反馈，让学生感受到进步和成就，从而增强其学习动力。（4）培养自我效能感：教师应帮助学生建立自信心，提高其对自己学习能力的认识，从而增强其学习动机。（1）心理健康教育：教师应根据学生的年龄和心理特点，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康知识，提高其心理素质。（2）心理问题的识别：教师应学会识别学生心理问题的方法和技巧，及时发现并解决学生的心理问题。（3）心理健康辅导：教师应掌握一定的心理健康辅导方法和技术，为学生提供针对性的心理健康辅导。（4）心理危机干预：教师在面对学生心理危机时，应能迅速采取有效措施，进行心理危机干预，保障学生的心理健康。在教学过程中，教师应重点关注这两个方面的内容，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握相关知识。同时，教师还应注重实践应用，让学生将所学知识运用到实际教育场景中，提高自己的教育能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的生动性和趣味性，运用不同的语调和生活化的例子，激发学生的兴趣，提高其注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个教学环节有足够的时间进行，同时留出时间让学生提问和发表观点。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。提问时注意问题的开放性和针对性，鼓励学生发表自己的看法。4.情景导入：以实际教育场景为例，引出本节课的主题，让学生在情境中感受教育心理学的重要性，提高其学习兴趣。教案反思：1.教学内容：检查教学内容是否全面覆盖了考试大纲的要求，是否符合学生的实际需求。2.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够有效地激发学生的学习动机和兴趣。3.课堂互动：思考课堂互动