2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 公共利益 第六课 公共利益的维护 第1框 组织的责任教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元公共利益第六课公共利益的维护第1框组织的责任教学设计教科版主备人备课成员教材分析《2024秋八年级道德与法治上册》第二单元“公共利益”的第六课“公共利益的维护”中，第一框“组织的责任”旨在引导学生理解组织在维护公共利益中的重要作用。通过本节课的学习，学生将掌握组织在公共利益维护中的责任，认识社会组织在公共事务中的参与意义，以及了解我国相关法律法规对组织责任的界定。教学内容与学生的现实生活紧密相关，有助于培养学生维护公共利益的责任感和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生法治意识和社会责任感。通过学习组织的责任，学生将增强对法律规范和维护公共利益之间关系的理解，发展批判性思维和问题解决能力。在探讨组织在公共利益维护中的作用时，引导学生形成积极参与社会公共事务的态度，提升社会责任感，促进其成为具有法治观念和社会责任感的现代公民。学情分析三、学情分析：八年级学生在知识层面，已具备基本的道德与法治观念，对公共利益的概念有了初步认识，但对于组织在维护公共利益中的具体责任和作用认识尚浅。在能力方面，学生的分析、综合和评价能力正处于发展阶段，他们能够通过实例分析理解抽象概念，但独立思考和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的集体荣誉感和参与意识，但社会责任感和实践法治的行动力尚需加强。此外，学生在日常学习中表现出一定的合作探究习惯，这对本节课的学习有积极影响，有助于通过小组讨论等形式深入理解组织在维护公共利益中的责任。然而，部分学生可能存在被动学习的行为习惯，需要教师在教学中加以引导和激发学习兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：《道德与法治》教科书、教学课件、案例资料、法律法规摘要。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：教学视频、公共利益的现实案例、互动问答软件。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情景模拟、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“组织的责任”的预习资料，包括PPT和案例文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“组织在公共利益维护中的责任”，设计问题，如“举例说明组织如何维护公共利益？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解组织责任的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于社会组织维护公共利益的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解组织在维护公共利益中的法律责任和道德责任。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体案例，理解组织责任。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考组织责任的实际应用。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，分析案例。

提问与讨论：对不懂的问题提出，与同学老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生构建概念框架。

实践活动法：通过案例分析，加深学生对组织责任的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

深化学生对组织责任的理解，突破课程难点。

通过实践活动，提升学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写案例分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和法律文献，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，深化对组织责任的认识。

反思总结：反思学习过程，提出自我改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对组织责任的理解，并将知识应用于实际。

拓宽学生知识视野，提高学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《社会组织的责任与管理》、《公共利益与私人利益的关系》等，这些书籍可以为学生提供更深入的关于组织责任的理论与实践案例。

-法律法规：中华人民共和国公益事业捐赠法、社会组织登记管理条例等，通过学习这些法律法规，学生可以更清晰地了解社会组织在维护公共利益中的法律地位和责任。

-案例资料：收集一些社会组织维护公共利益的典型案例，如环保组织参与治理污染、公益基金会资助教育项目等，帮助学生具体理解组织责任的实践。

-视频资源：精选一些与社会组织责任相关的讲座、纪录片、新闻报道等，如关于社会组织参与疫情防控、救灾救援的视频资料，增强学生对组织责任的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解社会组织的历史发展、功能定位和责任担当，从而形成全面的认识。

-建议学生通过查阅法律法规，掌握社会组织在法律框架下的权利和义务，理解法治在维护公共利益中的作用。

-组织学生搜集和分析案例资料，通过对比不同组织在维护公共利益中的做法和效果，培养学生的批判性思维和分析能力。

-观看视频资源，让学生了解社会组织在现实生活中的具体作用，激发他们参与社会公共事务的兴趣和热情。板书设计1.主标题：公共利益的维护-组织的责任

-副标题：法律与道德的视角

2.板书结构：

-左侧：法律责任

-法律法规

-组织的义务

-法律监督

-右侧：道德责任

-社会期待

-组织的自律

-社会评价

3.重点内容突出：

-法律责任与道德责任的区别与联系

-组织在公共利益维护中的具体责任

4.板书亮点：

-使用不同颜色粉笔区分法律责任与道德责任，增强视觉对比。

-关键词加粗或使用不同字体，如“责任”、“法律”、“道德”等。

-使用图表或思维导图形式展示组织责任的层次和关系。

5.艺术性与趣味性：

-设计简洁有趣的图标或符号，如法律图标、道德准则标志。

-结合课程内容，使用简笔画或漫画形式展示组织责任的情景。

板书设计旨在帮助学生清晰把握课程重点，通过结构化和视觉化的方式，加深对组织责任的理解和记忆。同时，艺术性和趣味性的融入，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂上的即时提问，了解学生对组织责任的理解程度，包括对法律和道德责任的认识、组织在公共利益维护中的作用等关键知识点。通过学生的回答，评估他们的学习进度和思考深度。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和交流能力，评估他们在实践中的应用能力和团队协作精神。

-测试：设计随堂小测验，以选择题、简答题等形式，检测学生对课程内容的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的误区和盲点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在案例分析报告中的观点陈述、逻辑推理和语言表达，以及是否能够正确运用课程所学分析实际问题。

-点评：在作业反馈中，给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥潜能，不断提高分析问题和解决问题的能力。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，强调学习过程中的努力与进步，同时指出下一步的学习方向，鼓励学生持续努力，形成积极的学习循环。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与组织责任相关的文章和案例研究，如《社会责任与企业发展》、《公益组织的角色与功能》等，以加深学生对组织责任的理解。

-视频资源：提供关于社会组织参与公共事务的纪录片和讲座视频，如《社会企业的力量》、《公益行动的力量》等，帮助学生直观了解组织在维护公共利益中的实际作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，并撰写阅读笔记，总结对组织责任的新认识和理解。

-建议学生观看视频资源，并思考视频中展示的组织行动对公共利益的积极影响，以及这些行动背后的责任理念。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考和讨论。

-组织课后小组讨论或分享会，让学生分享自己的阅读和观看心得，互相交流对组织责任的理解和看法，促进学生之间的交流和合作。教学反思在教授“公共利益的维护-组织的责任”这一课时，我发现学生们对组织在公共利益维护中的责任有着浓厚的兴趣，但也存在一些理解上的难点。我意识到，单纯依靠课堂讲解可能不足以帮助学生深入理解这一复杂概念。因此，我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的思考和参与。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，分享自己的观点，并对其他同学的观点进行批判性思考。这一环节不仅提高了学生的合作能力，也帮助他们更好地理解了组织在公共利益维护中的责任。然而，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们对课程内容还不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前提供更多的预习材料，以帮助学生更好地准备。

在案例分析环节，我发现学生们能够将理论知识与实际案例相结合，从而更好地理解组织责任。然而，我也发现