《千篇一律与千变万化》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《千篇一律与千变万化》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册主备人备课成员教学内容分析《千篇一律与千变万化》教案，针对的是2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册。本节课的主要教学内容是让学生通过分析课文，理解并掌握“千篇一律”和“千变万化”两个概念的含义及它们在文中的运用。同时，引导学生领会作者如何通过对这两个概念的阐述，表达自己的观点和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过课文阅读和分析，具备一定的阅读理解能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步提升对文本的深入理解和分析能力，同时，对语文知识有更深入的掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析课文《千篇一律与千变万化》，提高学生对文本的深入理解和解读能力，引导学生掌握从表面文字到深层含义的转换方法。

2.逻辑思维能力：通过探讨“千篇一律”和“千变万化”两个概念，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，使其能够更好地理解作者的观点和思考。

3.语言表达能力：在分析课文的过程中，鼓励学生发表自己的看法和观点，提升学生的语言表达能力和沟通技巧。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解并感受中国传统文化中的审美观念，提升学生的文化素养。

5.创新思维：激发学生的创新思维，培养学生从不同角度审视问题的能力，使其能够在日常生活中更好地应对各种变化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《千篇一律与千变万化》中的核心概念“千篇一律”和“千变万化”，并能够运用到实际情境中。

-分析课文结构，掌握作者如何通过对这两个概念的阐述，表达自己的观点和思考。

-提高学生的文本解读能力，能够从表面文字深入理解文章的深层含义。

2.教学难点：

-理解“千篇一律”和“千变万化”两个概念的深层含义及其在文中的运用，这需要学生具备一定的抽象思维能力。

-分析课文中的隐喻和修辞手法，这需要学生对文学手法有一定的了解和认识。

-引导学生从作者的角度思考问题，理解作者的观点和思考方式，这需要学生具备一定的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示课件和播放相关视频材料。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与课文内容相关的在线文章、视频讲解、电子书籍等，用于拓展学生的学习视野。

4.教学手段：采用问题引导法、小组讨论法、案例分析法等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教辅材料：课文《千篇一律与千变万化》的复印件或电子版本，用于学生阅读和分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括相同的建筑、衣服、食品等，引导学生观察并思考：“这些图片有什么共同点？”

-学生回答后，教师总结：“这些图片的共同点就是‘千篇一律’。”

-教师接着展示另一组图片，包括不同的建筑、衣服、食品等，引导学生观察并思考：“这些图片有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“这些图片的特点就是‘千变万化’。”

-教师通过这个导入环节，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文《千篇一律与千变万化》的作者和背景。

-教师引导学生阅读课文，并边读边思考：“课文讲述了哪些关于‘千篇一律’和‘千变万化’的事例？”

-学生回答后，教师总结并讲解课文中涉及的“千篇一律”和“千变万化”的概念。

-教师通过讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为‘千篇一律’和‘千变万化’在现实生活中有哪些体现？”

-学生分组讨论，并选出代表进行回答。

-教师根据学生的回答，进行点评和讲解，引导学生深入理解这两个概念。

-教师通过这个环节，促进师生互动，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于“千篇一律”和“千变万化”的应用题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

-教师通过这个环节，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“千篇一律”和“千变万化”的概念及它们在文中的运用。

-学生进行总结后，教师进行点评和补充。

-教师通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提升学生的总结能力。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于“千篇一律”和“千变万化”的课后作业，让学生深入思考并在课后完成。

-学生完成后，教师进行批改和点评。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用小组讨论的方式，让学生分组讨论“千篇一律”和“千变万化”在现实生活中的体现，这样可以增加学生的参与度和积极性，同时也能够培养学生的团队合作能力。知识点梳理1.课文《千篇一律与千变万化》的主题和作者背景。

2.“千篇一律”和“千变万化”的概念及其在文中的运用。

3.课文结构的分析，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

4.课文中使用的修辞手法和隐喻，如比喻、拟人、排比等。

5.课文中的观点和思考，以及作者的态度和立场。

6.课文中的文化元素和审美观念，如中国传统文化中对“美”的理解。

7.课文中的逻辑思维和论证方法，如对比、举例等。

8.学生的文本解读能力，包括理解文章的表面意思和深入含义。

9.学生的语言表达能力，包括表达自己的观点和与他人交流讨论。

10.学生的批判性思维能力，包括分析问题、解决问题和评价作者的观点。

11.学生的创新思维能力，包括从不同角度审视问题和提出新的观点。

12.学生的团队合作能力，包括小组讨论和合作完成任务。板书设计-“千篇一律”和“千变万化”的概念

-课文结构分析（开头、发展、高潮、结尾）

-课文中的修辞手法和隐喻

-课文观点和作者态度

2.板书设计关键词：

-千篇一律

-千变万化

-课文结构

-修辞手法

-观点

-作者态度

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色、符号等元素，使板书更具视觉吸引力

-通过有趣的图示或插图，形象地展示“千篇一律”和“千变万化”的概念

-设计互动式板书，让学生参与板书过程，提高学生的参与度和兴趣

-创造有趣的情境或故事，将知识点融入其中，使板书更具吸引力反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中通过图片和实例的导入，成功激发了学生的兴趣，这是一个创新点。

2.师生互动：我在课堂上通过提问和小组讨论，促进了师生互动，提高了学生的参与度，这也是一个特色。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂管理上，有时会因为讨论而忽视了对时间的掌控，这是一个需要改进的地方。

2.