小学校园欺凌自我保护班会教学设计

小学校园欺凌自我保护班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的内容来自于小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“拒绝校园欺凌”章节。该章节主要围绕校园欺凌的现象、危害以及如何自我保护等内容展开。教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识校园欺凌，了解其对受害者身心健康的危害，进而学会如何保护自己，勇敢拒绝校园欺凌。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌：让学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害性。

2.学会自我保护：教授学生如何辨别校园欺凌，提高自我保护意识，掌握应对校园欺凌的方法和技巧。

3.勇于拒绝校园欺凌：培养学生勇敢拒绝校园欺凌的勇气，学会与欺凌行为作斗争。

4.关爱他人：教育学生关心同伴，积极参与到防范校园欺凌的行动中，营造和谐的校园氛围。

5.家校合作：强调家庭和学校在防范校园欺凌中的重要作用，促进家校共育。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.法治观念：通过学习本节课，学生应能理解法律对于保护青少年权益的重要性，认识到欺凌行为是违法行为，增强法治意识，遵守法律法规，自觉维护自己和他人的合法权益。

2.社会适应：学生应学会与他人和谐相处，提高自己在校园生活中的沟通能力，培养团队协作精神，以积极的态度适应校园生活。

3.自我保护：学生应掌握必要的自我保护知识和技能，提高自我保护意识，遇到校园欺凌时能够勇敢拒绝并采取适当措施，确保自身安全。

4.情感管理：学生应学会调整自己的情绪，遇到问题时寻求帮助，培养面对挫折和压力的心理承受能力，保持良好的心理素质。

5.价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱同伴，积极参与到防范校园欺凌的行动中，为营造和谐校园氛围作出贡献。三、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知能力和自我保护意识，但仍在逐步发展中。在知识方面，学生对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统化和深入的认识。在能力方面，学生具备一定的沟通能力，但面对校园欺凌时，可能缺乏有效的应对策略。在素质方面，学生的法治观念和价值观正在形成中，需要加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生的自觉性和自律性有待提高。他们对校园欺凌的态度可能存在模糊认识，有时可能因为害怕或者不知道如何处理而选择沉默。这样的行为习惯对于课程学习有以下影响：

1.学生可能对课堂活动的参与度不高，影响教学效果。

2.学生可能在遇到校园欺凌时，缺乏主动寻求帮助的意识，导致问题得不到及时解决。

3.学生可能对于新的自我保护知识和技能接受度不高，需要教师耐心引导和反复实践。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教，针对学生的认知水平和能力，设计适当难度的教学内容和活动。

2.注重引导，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考，帮助他们形成清晰的观念。

3.强化实践，通过角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中掌握自我保护的方法和技巧。

4.培养自觉性，教育学生自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，提高自律性。

5.鼓励主动，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们面对困境时的积极态度。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害性，帮助学生建立正确的认知。

案例研究法：分析具体校园欺凌案例，引导学生深入理解校园欺凌的严重性，并学会自我保护。

小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

项目导向学习法：让学生参与防范校园欺凌的项目实践，提高他们的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

情境模拟：设计校园欺凌的场景，让学生参与其中，模拟真实的欺凌事件，引导学生学会如何应对和拒绝校园欺凌。

角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过角色扮演，让学生站在不同角度思考问题，培养同理心。

小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流。

在线互动：利用在线工具，让学生分享自己的经历和感受，扩大讨论范围，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的定义、表现形式、危害性及自我保护方法等，增强课堂的趣味性。

视频：播放校园欺凌的典型案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的真实情况，引发学生的思考。

在线工具：使用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生分享观点、交流讨论，提高课堂的互动性。

图片资源：收集与校园欺凌相关的图片，用于辅助讲解和讨论，帮助学生更好地理解校园欺凌的现象。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学校园欺凌自我保护班会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“小学校园欺凌自我保护”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“小学校园欺凌自我保护班会”教学目标和“小学校园欺凌自我保护”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“小学校园欺凌自我保护班会”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“小学校园欺凌自我保护”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“小学校园欺凌自我保护”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“小学校园欺凌自我保护”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“小学校园欺凌自我保护”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“小学校园欺凌自我保护”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“小学校园欺凌自我保护”重点，强调“小学校园欺凌自我保护”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小学校园欺凌自我保护”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“小学校园欺凌自我保护”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“小学校园欺凌自我保护”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“小学校园欺凌自我保护”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“小学校园欺凌自我保护”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“小学校园欺凌自我保护”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“小学校园欺凌自我保护”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“小学校园欺凌自我保护”内容，强调“小学校园欺凌自我保护”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“小学校园欺凌自我保护”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的预防与应对》：该书详细介绍了校园欺凌的类型、特点、危害以及预防和应对策略，对学生、家长和教师都有很好的指导作用。

《青少年法治教育读本》：本书从青少年的实际出发，用浅显易懂的语言讲解法律知识，培养学生的法治观念和法律意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解国内外校园欺凌的最新动态和研究进展，增强自己的信息获取能力。

（2）学生可以参观法院、警察局等法律机构，了解法律工作流程，体验法治氛围，提高自己的法治素养。

（3）学生可以参加社会公益活动，如志愿者服务、支教等，培养自己的社会责任感和公民素养。

（4）学生可以开展校园欺凌主题的班会、座谈会等活动，分享自己的心得体会，提高班级的凝聚力和向心力。

（5）学生可以撰写关于校园欺凌的调研报告，分析校园欺凌的成因、危害及解决办法，提高自己的实践能力。

（6）学生可以阅读与校园欺凌相关的文学作品，如小说、诗歌等，感受欺凌者的痛苦与无助，培养自己的同理心。

（7）学生可以观看与校园欺凌相关的电影、纪录片等，了解欺凌行为的严重后果，提高自己的道德水平。

（8）学生可以参与校园欺凌防范演练，提高自己在紧急情况下的应变能力和自我保护能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟和角色扮演，让学生在实践中学习如何应对校园欺凌，提高学生的参与度和体验感。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的互动和交流。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

2.教学内容过于理论化，缺乏实际案例的支撑，需要增加实际案例的分析，提高学生的理解和应用能力。

3.课堂管理不够严格，部分学生在课堂上存在走神、玩手机等不良行为，需要加强课堂管理，提高课堂纪律。

（三）改进措施

1.增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.引入更多的实际案例，通过案例分析，帮助学生理解和掌握理论知识，提高学生的实际应用能力。

3.制定严格的课堂纪律，加强对学生的管理，确保课堂的有序进行。

4.设计更多的实践环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用知识，提高学生的实践能力。

5.加强对学生的个性化指导，关注学生的学习需求和困难，提供针对性的帮助和支持。八、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。提问可以包括对定义、概念、原理的掌握，以及对案例分析的理解和应用。通过提问，可以及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和解释。

2.小组讨论：通过观察小组讨论的情况，了解学生的参与程度和协作能力。观察可以包括学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地与小组成员合作等。通过小组讨论，可以了解学生的思维能力和沟通技巧，及时发现学生的不足之处，并进行指导和建议。

3.案例分析：通过观察学生对案例的分析情况，了解学生对理论知识的理解和应用能力。观察可以包括学生是否能够理解案例的情境，是否能够运用理论知识进行分析，是否能够提出合理的解决方案等。通过案例分析，可以了解学生的分析能力和解决问题的能力，及时发现学生的不足之处，并进行指导和建议。

4.课堂测试：通过课堂测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括对定义、概念、原理的掌握，以及对案例分析的理解和应用。通过课堂测试，可以及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和解释。

八、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生对课堂内容的掌握情况。批改可以包括对定义、概念、原理的掌握，以及对案例分析的理解和应用。通过作业批改，可以及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和解释。

2.作业完成质量：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生对课堂内容的掌握情况。点评可以包括对作业的准确性、完整性、条理性等方面进行评价。通过作业点评，可以及时发现学生的不足之处，并进行指导和建议。

3.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。反馈可以包括对作业的优点和不足之处进行说明，对学生的努力和进步进行表扬，对学生的不足之处进行指导和建议。通过作业反馈，可以激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。内容逻辑关系①定义与现象：校园欺凌的定义、表现形式，如肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

②危害与后果：校园欺凌