小学班会构建和谐友善的校园文化的计划

小学班会构建和谐友善的校园文化的计划授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：构建和谐友善的校园文化

2.教学年级和班级：小学五年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，使学生能够尊重他人，关心集体，形成良好的团队合作精神。

2.提高学生的人际沟通能力，使学生能够主动与他人交流，善于倾听他人意见，表达自己的观点。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生能够遵守校规校纪，关心社会热点问题，积极参与社会公益活动。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使学生能够积极参与课堂活动，主动探索学习，勇于提出问题并解决问题。

5.提升学生的文化素养，使学生能够了解校园文化的重要性，传承中华优秀传统文化，培养良好的文化品味。学习者分析1.学生已经掌握了关于友善、尊重、合作等基本道德观念的相关知识，能够理解在校园中应该互相帮助、友好相处。他们在之前的课程中已经学习过团队合作、沟通能力等社交技能，对构建和谐校园有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活经验相关的话题，对于如何营造一个友善、和谐的校园环境，他们表现出较高的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较高的自主学习能力，能够主动参与到课堂讨论和活动中。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践、互动来学习，对于小组合作、角色扮演等活动较为感兴趣。

3.学生在构建和谐友善的校园文化过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对友善、尊重等概念的理解不够深入，容易流于表面；在实际操作中，可能遇到沟通不畅、团队合作困难等问题；部分学生可能因为性格、经历等原因，对于如何与他人友好相处存在困惑。此外，如何将所学知识运用到日常生活中，形成良好的行为习惯，也是学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级上册的教材，这是本节课的主要教学资源。此外，还需要准备相关的学习资料，如课文补充阅读、案例分析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源能够帮助学生更直观地理解和谐友善的校园文化，例如展示友善行为的图片、校园文化的统计图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一块白板，以便学生进行讨论和记录。此外，还可以布置一些与和谐友善校园文化相关的装饰，如友善标语、剪纸作品等，营造一个温馨、和谐的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、马克笔等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.分组安排：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，确保小组讨论和互动的顺利进行。

7.课前通知：提前通知学生带好教材和相关学习资料，并提醒他们穿校服，以保持正式的学习氛围。

8.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学过程顺利进行。

9.教学资源检查：在上课前检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源的完整性，确保每位学生都能正常参与学习。

10.安全提示：在课堂上向学生提醒注意安全，特别是在使用教室设施和实验器材时，要遵循老师的指导，避免发生意外。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《构建和谐友善的校园文化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或不愉快的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何构建和谐友善的校园文化。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐友善校园文化的基本概念。和谐友善的校园文化是指在校园中，同学们能够互相尊重、关心和帮助，形成一个积极向上的学习环境。它对于我们的学习和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐友善校园文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互相尊重和团队合作这两个重点。对于如何在实际生活中运用这些原则的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐友善校园文化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团队合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中实践和谐友善”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了和谐友善校园文化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对和谐友善校园文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解和谐友善校园文化的重要性，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《友善的力量》：这篇文章讲述了友善行为对于个人成长和校园和谐的影响，以及如何培养友善的态度。

-《团队合作的重要性》：这篇文章介绍了团队合作的基本概念，以及如何在校园中实践团队合作，促进和谐校园的构建。

-《尊重他人的艺术》：这篇文章阐述了尊重他人对于校园和谐的重要性，以及如何学会尊重他人，建立良好的人际关系。

请同学们在课后阅读这些材料，并思考它们与本节课内容的相关性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了进一步扩展学生的知识视野，我鼓励大家在课后自主学习和探究以下内容：

-研究不同校园文化的特点和影响，了解如何在不同校园文化中实践和谐友善。

-探索友善行为在日常生活中的应用，例如在与家人、朋友、老师交往中的表现。

-思考个人行为对于整个校园氛围的影响，以及如何通过自己的行为来促进和谐友善的校园文化。

请同学们在课后进行自主学习和探究，并将你的思考和发现记录下来，我们可以下次课堂上分享交流。板书设计①和谐友善校园文化

-基本概念：和谐友善的校园文化是指在校园中，同学们能够互相尊重、关心和帮助，形成一个积极向上的学习环境。

-重要性：和谐友善的校园文化对于我们的学习和生活具有重要意义，能够促进个人的成长和发展。

-应用：在校园中实践和谐友善，通过友善行为和团队合作来解决问题，建立良好的人际关系。

②互相尊重

-定义：互相尊重是指尊重他人的意见、感受和权利，不侵犯他人的尊严和自由。

-表现：在言行举止中体现对他人的尊重，例如倾听他人意见、礼貌待人、不嘲笑他人等。

-重要性：互相尊重是和谐友善校园文化的基础，能够促进良好的人际关系和团结合作。

③团队合作

-定义：团队合作是指与他人共同合作，共同完成任务或解决问题。

-重要性：团队合作是和谐友善校园文化的重要组成部分，能够提高解决问题的效率和质量。

-实践：在校园中积极参与团队活动，学会与他人沟通、协调和合作，共同实现目标。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、插图等元素来增强板书的吸引力。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，总结出构建和谐友善校园文化的五个关键点，并用自己的话进行阐述。

2.选择一个与和谐友善校园文化相关的实际问题，提出自己的解决方案，并说明理由。

3.观察自己在校园中的行为，找出一个可以改进的地方，制定一个行动计划，以提高自己的友善行为。

作业反馈：

1.对学生的作业进行认真批改，关注学生的理解和掌握情况。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。例如，如果学生在总结关键点时出现遗漏或误解，可以建议