Module 1 Unit 1 You and me第二课时 教案

Module1Unit1Youandme第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为英语课程，授课内容为Module1Unit1Youandme第二课时。本节课主要围绕以下内容展开：

1.词汇学习：教师引导学生学习与个人介绍相关的词汇，如name,age,grade,school等。

2.句型练习：学生通过pairwork或groupwork的形式，练习介绍自己和询问他人信息的句型，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."。

3.对话理解：学生通过听力和阅读对话，理解并掌握在不同的场景下如何进行自我介绍和询问他人信息。

4.语法点：本节课主要涉及一般现在时态的运用，教师引导学生理解并在实际情境中正确运用一般现在时态。

5.文化背景：教师可引导学生了解不同国家的自我介绍方式，提高学生对文化差异的认知。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高其在实际情境中的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的自我介绍方式，提高对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在pairwork或groupwork的过程中，学生需要思考如何用英语进行有效的沟通和交流，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般现在时态的运用，培养自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，难点是一般现在时态的运用和文化差异的认知。

为了解决这一重点，教师可以采取以下策略：

1.通过多媒体展示和实际情境的创设，让学生在真实的语境中接触和运用所学词汇和句型，提高其语言实践能力。

2.组织学生进行pairwork或groupwork，鼓励他们积极参与，真实地运用所学知识进行交流和互动。

为了解决难点，教师可以采取以下策略：

1.通过具体例句和情景剧，让学生理解和掌握一般现在时态的运用，同时结合语法讲解，帮助学生系统地掌握时态知识。

2.教师可以设计一些文化差异的讨论题目，让学生进行思考和讨论，提高其对文化差异的认知。

3.邀请外教或具备相关文化背景的教师进行guestlecture，让学生从不同角度和视野了解和认识文化差异。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法。通过讲授法介绍单词、句型和语法点；交际法引导学生进行pairwork和groupwork，以提高他们的口语交际能力；任务型教学法让学生在完成具体任务的过程中运用所学知识；情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.教学活动：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我介绍和询问他人信息；此外，可以组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下的自我介绍方式。

3.教学媒体：为了增强课堂氛围和学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。例如，通过播放不同国家的自我介绍视频，让学生更直观地了解文化差异。同时，利用在线平台或APP进行听力练习，提高学生的听力技能。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中包含两个不同国家的人物，让他们进行自我介绍。然后，教师提问学生：“你能听懂他们的自我介绍吗？他们说了哪些关键词？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容，包括词汇、句型、语法点等。具体包括：

a.学习与个人介绍相关的词汇，如name,age,grade,school等。

b.介绍如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."

c.讲解一般现在时态的运用，并通过例句让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行听力练习和口语表达练习。具体包括：

a.听力练习：播放一段对话，要求学生听后回答问题。

b.口语表达练习：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍和询问他人信息。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。具体包括：

a.针对词汇和句型，提问学生是否能正确运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

b.针对语法点，提问学生是否能理解并正确运用一般现在时态。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。具体包括：

a.教师准备一些卡片，卡片上写有不同的词汇和句型。

b.将学生分成小组，每组轮流抽取一张卡片，然后用所学知识进行表达。

c.其他小组成员需判断表达是否正确，正确则得分，最后评选出得分最高的小组。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并布置作业。具体包括：

a.让学生总结本节课所学的词汇、句型和语法点。

b.布置作业：要求学生运用所学知识写一篇小作文，介绍自己和询问他人信息。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过创新环节和课堂提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。六、拓展与延伸1.教师可以为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，以丰富学生的知识储备。例如，提供一篇关于不同国家文化差异的文章，让学生了解不同文化背景下的自我介绍方式。还可以提供一些实际场景的对话，让学生练习运用所学知识进行交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与本节课相关的任务，让学生在课后完成。例如，要求学生运用所学知识，为自己设计一份个人介绍海报，包括姓名、年龄、年级、学校等信息，并配以图片和图表进行展示。

3.教师还可以引导学生关注一些与英语学习相关的网站、APP或社交媒体平台，让他们在课后自主进行听力、口语、阅读等方面的练习。例如，推荐学生使用“英语流利说”等学习平台，进行听力练习和口语模仿。

4.此外，教师还可以组织一些与本节课内容相关的课外活动，如英语角、角色扮演比赛等，让学生在实践中提高英语水平，拓展自己的视野。

5.教师应鼓励学生进行合作学习，与同学一起完成一些课后项目。例如，组织学生分组，每组选择一个国家，调查该国家的文化背景和自我介绍方式，然后进行汇报和分享。

6.最后，教师应鼓励学生进行反思和总结，思考自己在课堂上的表现和学习效果，找出自己的不足之处，并在课后进行针对性的改进和提高。例如，每节课结束后，要求学生写一篇学习日志，记录自己的学习心得和收获。七、内容逻辑关系①导入环节：通过展示图片和提出问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。

②讲授新课：首先介绍与个人介绍相关的词汇，如name,age,grade,school等。然后教授如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，通过例句展示句型结构，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."。接着讲解一般现在时态的运用，通过例句让学生理解和掌握。

③巩固练习：设计一些练习题，包括听力练习和口语表达练习。听力练习通过播放对话，要求学生听后回答问题。口语表达练习让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍和询问他人信息。

④课堂提问：针对本节课的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。提问内容包括词汇、句型、语法点等。

⑤创新环节：设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂的趣味性。

⑥总结与作业布置：总结本节课的内容，布置作业要求学生运用所学知识写一篇小作文，介绍自己和询问他人信息。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成以下形式：

1.导入环节：

-图片展示

-提出问题

2.讲授新课：

-词汇介绍

-句型结构

-语法点解释

3.巩固练习：

-听力练习

-口语表达练习

4.课堂提问：

-提问词汇

-提问句型

-提问语法点

5.创新环节：

-游戏设计

6.总结与作业布置：

-内容总结

-作业要求八、课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，课后作业的设计应与课文内容紧密相关，注重实践性和拓展性。以下是一些具体的作业题型及示例：

1.个人介绍海报设计

要求学生运用所学知识，为自己设计一份个人介绍海报。学生在海报上需要展示自己的姓名、年龄、年级、学校等信息，并配以图片和图表进行展示。此作业旨在让学生将所学知识应用于实际情境中，提高语言实践能力。

示例：

姓名：张三

年龄：14

年级：八年级

学校：阳光中学

2.角色扮演对话练习

学生分组进行角色扮演，选择一个日常生活中的场景，模拟并用英语进行对话。此作业有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

示例场景：在图书馆

A:Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

B:Hi,I'mWangWei.Howoldareyou?

A:I'm15yearsold.Whataboutyou?

B:I'm14.AreyouinGradeNine?

A:Yes,Iam.Whatschooldoyougoto?

B:IgotoSunshineMiddleSchool.

3.文化差异研究报告

学生选择一个国家，调查该国家的文化背景和自我介绍方式，并撰写一份研究报告。此作业旨在提高学生对文化差异的认知和跨文化交际能力。

示例：

国家：美国

文化背景：美国人的自我介绍通常比较直接，他们会介绍自己的姓名、年龄、职业等信息，并很快进入主题。

自我介绍方式：

-Hello,mynameisLiMing.I'm15yearsold,andI'minGradeNine.

-IcomefromSunshineMiddleSchool.Whataboutyou?

4.一般现在时态练习

要求学生运用一般现在时态，完成一些句子填空或写作练习。此作业有助于巩固学生对一般现在时态的掌握。

示例：

填空题：

-Mynameis___.Iam___yearsold.Igoto___school.

-Sheis___metrestall.Heis___yearsol