20 青山不老 教学设计 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析“20青山不老教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版”是一篇描写自然风光和人生哲理的散文。文章通过描绘青山永驻的形象，寓意人生的坚韧不拔和美好追求。本节课将引导学生感受文章的意境，理解“青山不老”的象征意义，进一步启发学生思考人生价值。教学内容主要包括字词理解、句子赏析、段落大意和主题思想的感悟。通过本节课的学习，使学生能够领会文章的精髓，培养正确的价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、思维创新和价值观引导。通过分析文章的语言特色，让学生感受文字的魅力，培养他们的文学鉴赏能力。同时，通过探讨文章所传递的哲理，引导学生思考人生的意义，培养他们的思维创新和价值观引导。通过本节课的学习，使学生能够将所学应用到日常生活中，形成正确的人生观和价值观。学情分析本课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和赏析一些文学作品。在知识方面，学生对自然景物和人生哲理有一定的认识，这有助于他们理解文章内容。然而，对于文章中更深层次的哲理和象征意义，他们可能还需要进一步引导。

在能力方面，大部分学生具备了阅读和理解散文的能力，能够分析文章的结构和语言特点。但部分学生可能在文学鉴赏和思维创新方面有待提高，这对他们在理解文章主题和感悟人生价值方面可能会产生一定影响。

在素质方面，学生们具备一定的审美情趣和道德观念，对于文章中所传达的正能量能够产生共鸣。然而，部分学生可能在生活中缺乏对自然美景的关注，对人生价值的思考也不够深入，这可能会影响他们对文章主题的理解。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生在课堂上可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，引导学生进入文章意境，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同分析文章的句子、段落和主题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.情境教学法：利用图片、音乐等素材，创造具体的情境，帮助学生更好地理解文章内容，感受自然美和人生哲理。

教学手段：

1.多媒体教学：运用课件、视频等多媒体资源，形象地展示文章中所描绘的青山景色，增强学生的感官体验。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效率。

3.思维导图：引导学生运用思维导图软件，梳理文章结构和主题思想，培养学生的逻辑思维和创意思维。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段描写青山美景的视频，让学生感受大自然的魅力。

问题提出：引导学生思考，生活中有哪些美景让我们陶醉？这些美景背后又蕴含着怎样的哲理？

2.讲授新课（15分钟）

文章背景介绍：简单介绍文章的背景，作者以及文章所描绘的青山景色。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解文章的句子、段落和主题，引导学生理解“青山不老”的象征意义。

重点解析：剖析文章中的关键词语和象征手法，帮助学生深入理解文章内涵。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：根据文章内容，设计一些有关字词理解、句子赏析和段落大意的练习题。

学生练习：学生独立完成练习题，检测自己对文章内容的理解和掌握程度。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的解题思路和心得，互相学习、互相促进。

4.课堂提问（10分钟）

提问环节：教师针对文章内容，提出一些启发性问题，引导学生思考和讨论。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和见解。

点评与指导：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对回答不准确的学生进行指导。

5.总结与拓展（5分钟）

文章主题总结：引导学生总结文章的主题思想，强调“青山不老”的象征意义。

拓展思考：启发学生思考，如何在日常生活中保持积极向上的心态，追求美好的人生。

6.课后作业布置（5分钟）

作业设计：布置一些与文章相关的课后作业，如写一篇关于自己心中“青山”的作文，或者绘制一幅描绘青山美景的画作。

作业要求：明确作业要求，提醒学生在完成作业时注意书写规范和表达清晰。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的思维创新和价值观引导，提高他们的语文核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《青山不老》原文：提供文章的全文，让学生进一步深入理解文章的细节和内涵。

自然风光摄影作品：收集一些表现自然风光的摄影作品，让学生欣赏并分析作品中的艺术手法和表现力。

人生哲理故事：选取一些与人生哲理相关的故事，让学生阅读并思考故事中所传达的价值观。

青山主题诗歌：提供一些以青山为主题的诗歌，让学生欣赏并分析诗歌中的意象和情感。

2.拓展建议：

观看相关纪录片：建议学生观看一些关于自然风光和人生哲理的纪录片，如《舌尖上的中国》、《人生第一次》等，以拓宽视野，增强对生活和大自然的感悟。

进行户外写生：组织学生进行户外写生，让他们亲身感受大自然的美丽，激发对自然的热爱和敬畏之情。

开展人生哲理讨论：组织学生进行人生哲理讨论，让他们分享对生活的思考和感悟，培养正确的价值观。

写一篇关于自己的“青山”：鼓励学生写一篇关于自己心中“青山”的文章，表达自己对生活的热爱和追求。

进行摄影创作：鼓励学生尝试摄影创作，通过拍摄自然风光，锻炼审美能力和艺术表现力。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了互动讲授法和小组合作法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的学习兴趣和主动性。通过情境教学法，学生能够更好地理解文章内容，感受自然美和人生哲理。在教学过程中，我也注意引导学生进行思考和讨论，培养他们的创新思维和团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生表现出较为内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这一问题，我应该在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和机会，激发他们的自信心。

2.教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对文章的内容有了较好的理解和掌握。通过本节课的学习，学生不仅掌握了文章的字词、句子和段落大意，还对文章所传达的“青山不老”的象征意义有了深刻的感悟。在教学过程中，学生们的文学鉴赏能力、思维创新能力和价值观引导也得到了一定的提升。

然而，仍有一些学生在理解文章的深层哲理方面存在一定的困难。针对这一问题，我应当在今后的教学中更加注重对学生进行启发式教学，引导他们深入思考，挖掘文章的内涵。同时，我还应该加强对学生的个别辅导，帮助他们在学习上取得更大的进步。板书设计1.本文重点知识点：

-“青山不老”的象征意义

-文章中的象征手法和修辞手法

-文章的主题思想和人生哲理

2.重点词句：

-“青山绿水，永驻人间”

-“岁月如梭，青山不改”

-“人生短暂，追求美好”

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或插图，如青山、绿水、阳光等，使板书更具视觉冲击力。

-设计简洁明了的图表或思维导图，展示文章的结构和主题思想。

-运用颜色、符号或图标，对重点内容进行突出显示，增强板书的吸引力。

-设计互动式板书，让学生参与板书的完成过程，提高他们的参与度和兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了六年级上册语文课文《青山不老》。通过阅读课文，我们领略了作者对青山美景的描绘，理解了“青山不老”的象征意义，即人生的坚韧不拔和美好追求。我们学习了文章中的象征手法和修辞手法，如“青山绿水，永驻人间”和“岁月如梭，青山不改”，并深入探讨了文章的主题思想和人生哲理。

通过本节课的学习，我们不仅提高了文学鉴赏能力，还培养了正确的价值观。我们学会了如何欣赏自然美景，如何从大自然中汲取力量和灵感，以及如何在人生中保持乐观和积极的态度。

2.当堂检测：

根据课文内容，完成以下练习题：

a.解释“青山不老”的象征意义。

b.选出文章中使用的象征手法和修辞手法各一例，并解释其含义。

c.简述文章的主题思想和人生哲理。

d.用自己的话描绘一下你心中的“青山”。

3.作业布置：

根据课文内容，写一篇关于自己心中“青山”的作文，表达自己对生活的热爱和追求。要求字数在300-5