15 可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15可亲可敬的家乡人（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教材分析《15可亲可敬的家乡人》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的一章内容。本章旨在让学生了解和尊重家乡的文化和人物，培养他们的地域认同感和爱国情怀。通过本章的学习，学生将能够认识到家乡的独特性，了解家乡的传统文化和杰出人物，并学会尊敬和热爱他们。教学过程中应注重学生的参与和实践，通过观察、思考、讨论等方式，使学生更好地理解和吸收知识。核心素养目标本章节旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.增强学生的文化意识：通过了解家乡的文化和人物，使学生认识到家乡的独特性，培养他们的地域认同感和爱国情怀。

2.提高学生的思辨能力：引导学生观察、思考家乡文化的特点和价值，使他们能够独立思考和分析问题。

3.培养学生的合作精神：通过小组讨论和合作，使学生学会与他人共同探讨问题，培养团队协作的能力。

4.提升学生的实践能力：通过观察、调查和实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。学情分析考虑到学生年龄特点以及生活经验，二年级的学生对家乡的概念已经有了一定的理解，对家乡的人物和事物充满好奇。他们具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和讨论来了解和描述家乡的特色。然而，学生在分析和思辨方面尚处于发展阶段，需要教师的引导和启发。

在学习态度上，学生对新知识充满好奇，乐于参与课堂活动。然而，部分学生可能对长时间的思考和讨论感到疲惫，需要教师合理安排课堂节奏，激发他们的学习兴趣。

在知识储备方面，学生对家乡的传统文化和杰出人物有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和深入的探讨。因此，教师需要在此基础上引导学生进行更深入的学习和思考。

针对学生的学情，教师应注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和讨论，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，通过实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升他们的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、观察调查、实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？他们对我们家乡的发展有什么贡献？”

展示一些关于家乡人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本概念、特点和贡献。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要特点或品质。

详细介绍家乡人的贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展的影响，以及如何尊敬和热爱家乡人。

小组讨论：让学生分组讨论如何尊敬和热爱家乡人，并提出具体的建议或行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊敬家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊敬家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本概念、案例分析等。

强调尊敬家乡人在家乡发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊敬家乡人的行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊敬家乡人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家乡名人传记：为学生提供一些家乡杰出人物的传记，如科学家、艺术家、政治家等，让学生了解他们的生平事迹和对家乡的贡献。

（2）家乡传统文化：介绍家乡的传统节日、习俗、美食等，让学生更深入地了解家乡的文化特色。

（3）家乡景点介绍：为学生提供一些家乡著名景点的介绍，如名胜古迹、自然风光等，让学生了解家乡的自然和历史资源。

（4）家乡发展成就：展示家乡在经济、科技、教育等方面的发展成就，让学生自豪家乡的发展进步。

2.拓展建议：

（1）组织一次家乡文化调查活动，让学生深入了解家乡的传统文化，培养他们的文化意识。

（2）鼓励学生利用节假日时间参观家乡的著名景点，感受家乡的自然风光和历史文化。

（3）开展一次家乡人物故事分享会，让学生互相交流自己所了解的家乡杰出人物的事迹，培养他们的地域认同感。

（4）邀请家乡的杰出人物来校进行讲座，让学生与他们面对面交流，激发他们的学习动力和爱国情怀。

（5）组织一次家乡发展主题的班会，让学生了解家乡的发展成就，培养他们的自豪感和责任感。板书设计1.设计重点：家乡人的特点与贡献

板书重点知识点：

①家乡人的定义

②家乡人的主要特点

③家乡人对家乡发展的贡献

2.设计艺术性：采用图文结合的方式，用生动的图片和简洁的文字展示家乡人的特点和贡献。可以使用不同颜色和字体，使得板书更具吸引力。

3.设计趣味性：在板书中加入一些有趣的家乡故事或趣闻，引起学生的兴趣和好奇心。可以通过提问、互动等方式，让学生积极参与课堂讨论，增加课堂的趣味性。

例如，板书设计可以分为三个部分：

①家乡人的定义：用一个简单的图标或图片表示家乡，旁边加上“家乡人”三个字，突出重点。

②家乡人的特点：用几个关键词或简短的句子概括家乡人的特点，如“热情好客”、“勤劳善良”等，旁边可以附上相关的图片或图标。

③家乡人的贡献：用几个关键词或简短的句子描述家乡人对家乡发展的贡献，如“建设家乡”、“传承文化”等，旁边可以附上相关的图片或图标。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了家乡人的特点和贡献。家乡人是我们家乡的杰出代表，他们具有热情好客、勤劳善良等特点。他们为家乡的发展做出了巨大贡献，包括建设家乡、传承文化等。通过学习，我们更加了解和尊敬家乡人，为身为家乡人而感到自豪。

2.当堂检测：

(1)选择题：

①家乡人的特点不包括以下哪一项？

A.热情好客

B.懒惰

C.善良

D.勇敢

②以下哪项是家乡人对家乡发展的贡献？

A.破坏环境

B.传承文化

C.离开家乡

D.浪费资源

(2)简答题：

请列举三个你认为对家乡发展做出贡献的人物，并简要说明他们的贡献。

(3)论述题：

请谈谈你认为如何尊敬和热爱家乡人，以及家乡人的特点对家乡发展的影响。教学反思与改进在本节课中，我们探讨了家乡人的特点与贡献，旨在培养学生对家乡的尊敬与热爱。在教学过程中，我注意到了以下几个方面需要改进：

1.教学内容的深入性与实用性：在讲解家乡人的特点时，我应该更具体地举例说明，以便学生更好地理解和应用这些特点。同时，可以结合学生的实际生活，让学生举例说明家乡人在日常生活中是如何体现这些特点的。

2.教学互动的多样性：虽然在课堂上进行了小组讨论和分享，但互动形式可以更加多样化。例如，可以设计角色扮演活动，让学生扮演家乡人，通过情景模拟来展示家乡人的特点和贡献。

3.教学资源的利用：可以利用更多的多媒体资源，如视频、音频和图片，来丰富教学内容，增强学生的感官体验。此外，可以邀请家乡的杰出人物来校进行讲座，让学生与他们面对面交流，激发学生的学习动力和爱国情怀。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.针对教学内容的深入性与实用性，我将增加具体案例的讲解，并结合学生的实际生活进行举例说明，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.为了增加教学互动的多样性，我将设计更多的互动活动，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.为了更好地利用教学资源，我将积极寻找和制作更多的多媒体资源，如视频、音频和图片，并尝试邀请家乡的杰出人物来校进行讲座，以丰富教学内容并激发学生的学习动力和爱国情怀。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于家乡人物和文化的书籍或文章，如《家乡名人录》、《家乡文化探秘》等。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于家乡历史、地理、民俗等主题的纪录片，如《家乡的故事》、《家乡的风景》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读推荐的材料，观看推荐的纪录片，以加深对家乡人物和文化的了解。

（2）思考问题：让学生在阅读和观看过程中思考家乡人物和文化的特点、价值以及对