20《青山不老》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20《青山不老》教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《青山不老》是2024-2025学年六年级上册语文统编版的一篇文章，主要描绘了作者对故乡青山美景的喜爱和赞美，表达了作者对故乡的眷恋之情。文章语言优美，富有诗意，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标是让学生通过阅读理解，感受文章中所描绘的青山美景，体会作者的情感，提高朗读和感悟能力。同时，通过本节课的学习，让学生认识到保护环境的重要性，激发他们对自然的热爱和保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《青山不老》，让学生感受文章的语言美，培养他们的朗读和感悟能力，提高语言理解与运用能力。同时，通过分析文章中的景物描写，培养学生对自然美景的审美鉴赏能力。此外，通过讨论环境保护的意义，引导学生关注自然环境，增强文化传承与理解，培养他们的社会责任感和保护环境的意识。三、学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语文素养。在学习《青山不老》这篇文章时，大部分学生能够理解文章的基本内容，欣赏文章的语言美。然而，对于文章中深层次的情感表达和环境意识的把握，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识方面，学生对自然景观的描写和环境保护的概念有一定的了解，但如何将二者结合起来，形成对环境问题的深入认识，还需在本节课中进一步引导。在能力方面，学生的朗读和感悟能力有待提高，通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们的语文实践能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异，对于课堂参与度和小组讨论的积极程度有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的朗读和感悟能力，通过多种教学手段引导学生深入理解文章内容，提高他们的语文素养。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：《青山不老》相关视频、图片、音频资料、在线阅读平台。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、写作、评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《青山不老》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和环境意识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《青山不老》的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青山美景的图片或视频，引出《青山不老》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的景物描写和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章中的环境意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论文章中的环境意识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和环境意识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和表达环境意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《青山不老》的主题和环境意识。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环境保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境意识和表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《大自然的启示》：本文介绍了大自然中一些有趣的生态现象，如共生、捕食与被捕食的关系等，引导学生思考人与自然的关系。

《环保行动》：本文讲述了一些环保人士在我国开展环保活动的故事，让学生了解环保的意义和途径。

《绿色生活》：本文介绍了绿色生活的概念和意义，以及如何在日常生活中实践绿色生活，引导学生关注环境问题，提高环保意识。

《青山依旧》：本文通过描绘一片受到开采威胁的青山，表达了作者对环境保护的担忧，激发学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行课堂延伸活动，如举行环保主题的演讲比赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣和创造力。

（2）引导学生利用网络资源，了解我国环境保护的政策、措施和取得的成果，提高学生的环保意识。

（3）鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

（4）组织学生参观环保展览、科普馆等，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。

（5）建议学生阅读与环保相关的书籍、杂志，如《环保科普读物》、《绿色中国》等，拓宽知识面，提高自身素质。

（6）鼓励学生进行课后研讨，如组织小组讨论、撰写调研报告等，培养学生的团队合作精神和研究能力。七、教学反思与总结在本次《青山不老》的教学中，我尝试采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，让学生在理解文章内容的同时，提高环保意识。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面取得了较好的效果：

1.课前自主探索：通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主阅读文章，思考环保问题，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能：在讲解文章内容的过程中，我注意结合实例帮助学生理解，组织小组讨论让学生分享预习成果，讨论文章中的环境意识。这样的设计既提高了学生的课堂参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用：我布置了与环保相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，并鼓励他们参加环保志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如下：

1.课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性和主动性，但也有部分学生较为沉默，课堂参与度不高。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣和参与热情。

2.在讲解环保知识方面，我意识到自己还需要进一步拓宽知识面，以便为学生提供更丰富的环保信息。因此，我计划在今后的教学中加强自身的学习和提升，以提高教学效果。

3.在课堂时间管理方面，我发现有时课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得紧张。为此，我需要更好地把握课堂时间，提高教学效率。八、内容逻辑关系①文章分为五个部分，分别描绘了不同的自然景观。

②作者通过对比不同的景色，表达了对青山美景的喜爱和赞美。

③文章以“青山不老”为主题，强调了自然景观的恒久魅力和环境保护的重要性。

2.文章情感表达：

①作者运用细腻的笔触描绘了青山美景，表达了内心的愉悦和眷恋。

②通过对比过去的景象和现在的变化，作者表达了对环境保护的担忧和对未来的期望。

③文章通过描绘青山美景，传达了人与自然和谐共生的理念，激发了读者对自然环境的保护意识。

3.环保意识培养：

①文章通过描绘青山美景，强调了自然景观的重要性，激发了读者对环境保护的认识。

②通过对比过去的景象和现在的变化，文