Unit 1 - Unit 6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1-Unit6（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版三年级上册英语Unit1-Unit6的内容。主要学习以下几个方面：

1.单词：学习与日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的单词，如：pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family,one,two,three等。

2.句型：掌握一般疑问句和回答，如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”以及描述物品颜色和位置的句型，如：“Theredpenisonthedesk.”

3.对话：学习与同学互相介绍及询问物品归属的对话，能够流利地进行日常交流。

4.语法：通过本单元的学习，学生能够理解并运用一般现在时描述人和物的特征及位置。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的单词和句型，学生能够提高他们的语言能力，学会用英语描述物品和询问信息。同时，通过介绍自己和询问他人物品归属的对话，学生能够增强文化意识，理解英语交际的基本规范。此外，通过解决实际问题如描述物品丢失的位置，学生能够培养他们的思维品质。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了二年级下册英语课程的基本词汇和简单句型，如颜色、数字、动物等。他们对英语有一定的认识，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习仍保持较好的兴趣，好奇心强。他们在语言模仿、角色扮演等方面具有一定的能力，喜欢通过图片、歌曲、游戏等直观方式学习。部分学生可能对英语学习有较高的热情和主动性，而另一部分学生可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新单词较多，记忆负担较大；

（2）一般疑问句的构成和回答方式尚不熟练；

（3）描述物品位置的句型较为复杂，不易掌握；

（4）在实际交流中，学生可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如通过游戏、歌曲、故事等生动有趣的方式帮助学生记忆单词；组织实践活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学习的效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成具体任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：运用人教PEP英语教学平台，实现资源共享，便于学生自主学习和巩固知识。

（3）实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中包含各种日常用品、颜色、动物等，引导学生观察并提问：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”学生回答后，教师继续提问：“Whatcolorsarethey?Whatanimalsdoyousee?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要内容，包括单词、句型、对话等。例如，教师可以通过展示PPT，逐个介绍新单词，如pen、pencil、eraser等，并教授单词的读音和含义。同时，教师可以举例说明一般疑问句的构成和回答方式，如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”教师还可以引导学生模仿和练习对话，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计各种练习活动，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。例如，教师可以出示一组图片，让学生用英语描述图片中的物品，如：“Theredpenisonthedesk.”学生可以分组进行练习，相互提问和回答。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，如在商店购物、询问物品归属等，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对新知识的掌握情况。例如，教师可以提出以下问题：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomenewwords?Whatisthemeaningof'Isthisapen?'?”学生回答后，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极思考和参与课堂活动。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。同时，教师可以提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。例如：“Canyouthinkofotherwordsrelatedtodailynecessities?Whataboutcolorsoranimals?”学生可以自由发挥，给出自己的答案。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生课后用英语写一篇小作文，描述自己的房间或者家庭成员等。此外，教师还可以布置一些练习题，让学生巩固单词和句型的用法。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和学情，注重师生互动和学生的实践操作，力求在教学过程中培养学生的主体性和合作精神，提高他们的英语学科素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词：学习与日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的单词，如：pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family,one,two,three等。

2.句型：掌握一般疑问句和回答，如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”以及描述物品颜色和位置的句型，如：“Theredpenisonthedesk.”

3.对话：学习与同学互相介绍及询问物品归属的对话，能够流利地进行日常交流。

4.语法：通过本单元的学习，学生能够理解并运用一般现在时描述人和物的特征及位置。

具体知识点如下：

1.日常用品相关单词：pen（钢笔），pencil（铅笔），eraser（橡皮擦），ruler（尺子），pencilcase（铅笔盒），book（书），bag（书包）等。

2.颜色相关单词：red（红色），blue（蓝色），black（黑色），white（白色），yellow（黄色），green（绿色），purple（紫色）等。

3.动物相关单词：cat（猫），dog（狗），bird（鸟），fish（鱼），elephant（大象），tiger（老虎），lion（狮子）等。

4.家庭成员相关单词：father（父亲），mother（母亲），brother（兄弟），sister（姐妹），grandfather（祖父），grandmother（祖母），cousin（表亲）等。

5.数字相关单词：one（一），two（二），three（三），four（四），five（五），six（六），seven（七），eight（八），nine（九），ten（十）等。

6.位置相关单词：on（在……上面），under（在……下面），in（在……里面），nextto（在……旁边），behind（在……后面），infrontof（在……前面）等。

7.一般疑问句及回答：Isthisapen?（这是钢笔吗？）Yes,itis.（是的，它是。）/No,itisn't.（不，它不是。）

8.描述物品颜色和位置的句型：Theredpenisonthedesk.（红色的钢笔在桌子上。）Thebluebookisinthebag.（蓝色的书在书包里。）等。

9.互相介绍及询问物品归属的对话：

-A:Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?

-B:Hello,mynameisWuhan.Thisismypen.

-A:Nicetomeetyou,Wuhan.CanIseeyourpen?

-B:Sure,hereyouare.

10.一般现在时的运用：描述人和物的特征及位置时，使用一般现在时。例如：Mymotherisateacher.（我的母亲是一位教师。）Thecatisonthesofa.（猫在沙发上。）等。课后作业为了巩固本节课所学知识，课后作业的设计应涵盖单词、句型、对话和语法等方面。以下是一些具体的作业题型及示例：

1.单词抄写和默写：要求学生正确抄写和默写本节课所学的单词。例如：

-抄写：pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family

-默写：请学生用英语写出五种日常用品、三种颜色、两种动物的名称。

2.句型练习：要求学生运用所学句型进行描述。例如：

-请学生用一般疑问句描述图片中的物品，如：“Isthisabook?Yes,itis.No,itisn't.”

-请学生用描述物品颜色和位置的句型，如：“Thebluepenisonthedesk.”

3.对话创作：要求学生模拟课堂对话，创作一段对话。例如：

-A:Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?

-B:Hello,mynameisWuhan.Thisismypen.

-A:Nicetomeetyou,Wuhan.CanIseeyourpen?

-B:Sure,hereyouare.

4.语法应用：要求学生运用一般现在时描述人和物的特征及位置。例如：

-请学生用一般现在时描述自己的家庭成员，如：“Mymotherisateacher.”

-请学生用一般现在时描述教室里的物品，如：“Thebookisonthetable.”

5.综合应用：要求学生结合所学知识，完成一篇小作文。例如：

-请学生以“MyRoom”为题，用英语描述自己的房间，包括房间里的物品、颜色、位置等。内容逻辑关系①重点单词：本节课的重点单词包括日常用品、颜色、动物、家庭成员、数字及位置相关的词汇。如：pen,pencil,eraser,red,blue,black,white,cat,dog,family等。

②单词运用：通过图片、实物等直观方式，让学生学会正确运用这些单词描述物品和询问信息。

2.句型学习与练习：

①重点句型：本节课的主要句型是一般疑问句和回答，以及描述物品颜色和位置的句型。如：“Isthisapen?Yes,itis.No,itisn't.”和“Theredpenisonthedesk.”

②句型练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生充分练习这些句型，提高他们的语言运用能力。

3.对话学习与交流：

①重点对话：本节课的对话主要涉及互相介绍及询问物品归属的情境。如：“Hello,mynameisLiMing.Thisismybook.What'syourname?”和“CanIseeyourpen?”等。

②对话交流：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生模拟实际情境，进行对话交流，提高他们的口语表达能力。

4.语法学习与运用：

①重点语法：本节课的语法重点是一般现在时的运用。如：“Mymotherisateacher.”和“Thebookisonthetable.”

②语法运用：通过实践活动，让学生在描述人和物的特征及位置时，正确运用一般现在时。

板书设计：

①单词板书：将本节课的重点单词以列表形式展示，旁边附上实物图片或象征性图案，便于学生记忆。

②句型板书：将主要句型以框架形式呈现，关键词用粗体标出，方便学生理解和模仿。

③对话板书：将重点对话以剧本形式展示，角色名称和台词分列，有助于学生理解和表演。

④语法板书：用简洁的图示或符号表示一般现在时的构成，让学生一目了然。反思改进措施1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成具体任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

存在的主要问题包括：

1.课堂管理：部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易分心。

2.教学组织：课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的