Unit3词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版j九年级英语上册

Unit3词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版j九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年牛津深圳版九年级英语上册》Unit3词汇教学设计，主要围绕“日常生活”主题展开，涉及词汇如food,drink,clothing等。本节课旨在帮助学生掌握相关词汇，提高他们的听说读写能力。教材内容与学生生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学设计需遵循课本结构，结合学生年级特点，注重词汇的实用性，以提高学生的英语水平。核心素养目标本节课旨在通过词汇教学，培养学生的英语核心素养。具体目标包括：提高学生的词汇量，使其能够熟练运用本节课所学词汇进行日常交流；提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，增强学生对词汇的理解和运用；培养学生的文化意识，使其能够理解并尊重不同文化背景下的日常生活表达方式。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常生活，提高他们的英语综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了相当数量的英语词汇，并且对日常生活中的基本词汇有一定的了解。他们能够使用一些简单的英语词汇来描述食物、饮料、衣物等日常生活用品。此外，学生也具备了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流和文本阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍然保持一定的兴趣，尤其是在能够应用于实际生活中的词汇学习。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的方式来获取和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3的词汇学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，特别是那些与日常生活相关的专业术语。此外，学生可能对一些词汇的用法和搭配不太理解，需要通过具体的例句和实践活动来进行巩固。同时，学生可能在听说读写方面存在不同程度的不均衡，需要教师针对性地进行指导和练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍和解释新词汇，任务型教学法通过小组合作和角色扮演等活动引导学生主动运用词汇，交际法通过模拟日常对话情景，让学生在实际交流中练习和巩固所学词汇。

2.设计具体的教学活动：在引入新词汇后，教师组织学生进行词汇接龙游戏，激发学生的学习兴趣并加深对词汇的记忆。接着，学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅、服装店等场所的对话，运用所学词汇进行交流。最后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的体会和收获。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件展示词汇，通过图片、音频和视频等形式帮助学生直观地理解词汇含义。此外，使用在线教学平台进行互动和资源共享，以便学生能够在课后巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题为“日常生活”，涉及以下知识点：

1.词汇：食物、饮料、衣物等相关词汇，如apple,banana,orange,water,milk,tea,shirt,pants,skirt等。

2.日常表达：如何描述日常生活中的活动，如eat,drink,wear等。

3.询问和回答：如何询问和回答关于日常生活的信息，如“Whatdoyouliketoeat?”,“Doyouliketeaorcoffee?”等。

4.语法结构：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，如“Ilikeapples.”、“Hedoesn'tlikecoffee.”、“Doyoulikeoranges?”等。

5.听力技能：能够听懂关于日常生活的对话和描述，如餐厅点餐、购物等场景。

6.口语技能：能够用英语进行日常交流，如自我介绍、询问他人喜好等。

7.阅读技能：能够阅读并理解关于日常生活的文章，如食谱、服装搭配等。

8.写作技能：能够运用所学词汇和语法知识，撰写关于日常生活的短文，如日记、故事等。典型例题讲解例题1：

题目：用所给词汇编写一个关于日常生活的句子。

词汇：apple,banana,orange,water,milk,tea

答案：Iliketohaveanappleandabananaforbreakfast,andIdrinkteainsteadofcoffee.

解析：此题旨在让学生运用所学词汇，构建一个关于日常生活的句子。通过这个例子，学生可以学会如何将词汇组合成句子，表达自己的日常喜好。

例题2：

题目：根据下列句子，完成对话。

句子：Shewearsaredskirtandablueshirt.

答案：A:Whatdoesshewear?

B:Shewearsaredskirtandablueshirt.

解析：此题旨在让学生学会如何根据给定的信息进行对话。通过这个例子，学生可以提高自己的听力理解和口语表达能力。

例题3：

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：Everymorning,Ihavecoffeeandtoastforbreakfast.Intheafternoon,Iusuallyhaveasandwichandacupoftea.Intheevening,Iliketohaveabananaandanappleasasnack.

问题：Whatdoesthewriterliketohaveforbreakfast?

答案：Thewriterlikestohavecoffeeandtoastforbreakfast.

解析：此题旨在让学生通过阅读理解文章，掌握日常生活中食物的描述。通过这个例子，学生可以提高自己的阅读理解和写作能力。

例题4：

题目：根据下列图片，描述图片内容。

图片：一张餐厅的图片，展示了各种食物和饮料。

答案：Inthepicture,wecanseearestaurantwithvariousfoodsanddrinks.Thereareapples,oranges,bananas,andgrapesonthetable.Thewaiterisservingcoffeeandteatothecustomers.

解析：此题旨在让学生通过观察图片，运用所学词汇描述图片内容。通过这个例子，学生可以提高自己的观察力和口语表达能力。

例题5：

题目：writeashortstoryaboutyourdailylife.

答案：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewenttoschooleverydayandstudiedhard.Intheevening,helikedtoplaysportswithhisfriends.HehadapetdognamedMax,whowashisbestfriend.Theyspentalotoftimetogetherplayingandhavingfun.

解析：此题旨在让学生运用所学词汇和语法知识，撰写一个关于日常生活的短故事。通过这个例子，学生可以提高自己的写作能力，培养创造力和想象力。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能用英语描述一下你最喜欢的食物吗？”以此来检查学生对食物词汇的掌握情况。

-观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现。

-测试：在课堂上进行小测试，以了解学生对所学知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评。教师应仔细阅读学生的作业，对其中的错误进行纠正，并提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果。教师应通过作业评语或面谈的方式，向学生反馈他们的学习成果，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生进行自我评价。教师可以引导学生对自己的作业进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足之处，从而更好地改进学习。

教学评价的作用在于及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，同时鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导和帮助，促进他们的英语学习。板书设计①日常食物词汇：apple,banana,orange,water,milk,tea

②日常活动表达：eat,drink,wear

③询问和回答日常信息：Whatdoyouliketoeat?Doyouliketeaorcoffee?

④一般现在时态：Ilikeapples.Hedoesn'tlikecoffee.Doyoulikeoranges?

⑤听力技能：听懂关于日常生活的对话和描述

⑥口语技能：用英语进行日常交流

八、板书设计

①日常食物词汇：apple,banana,orange,water,milk,tea

②日常活动表达：eat,drink,wear

③询问和回答日常信息：Whatdoyouliketoeat?Doyouliketeaorcoffee?

④一般现在时态：Ilikeapples.Hedoesn'tlikecoffee.Doyoulikeoranges?

⑤听力技能：听