小主持《少儿播音主持》第十课 学习设计 小学课后服务 延时课程 教案

小主持《少儿播音主持》第十课学习设计小学课后服务延时课程教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《少儿播音主持》第十课——声音的魅力

2.教学年级和班级：小学四年级课后服务延时课程

3.授课时间：每周三下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生对语言的感知与表达能力，通过学习声音的运用，提升自信和沟通能力。使学生能够：

1.感知并运用不同的声音变化表达情感；

2.理解语气、语调在语言表达中的作用；

3.增强团队合作意识，敢于在集体中展示自己；

4.培养良好的倾听习惯，尊重他人表达。学情分析本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在以下方面具有以下特点：

1.学生层次：四年级学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表现欲。在语言表达方面，他们已经具备一定的词汇量和语法知识，但在播音主持方面，多数学生仍处于起步阶段。

2.知识方面：学生对基本的语言表达技巧有一定了解，但对于声音的运用、情感的表达等方面，知识掌握程度有限。本节课将在此基础上，引导学生学习声音的变化和情感的表达，帮助他们更好地掌握播音主持技巧。

3.能力方面：学生在课堂上表现积极，但部分学生在公众场合表达时存在紧张、胆怯的现象。通过本节课的学习，学生将提高自信，增强在集体中展示自己的能力。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，分工合作、协调配合方面仍有待提高。本节课将引导学生学会倾听他人，尊重他人表达，提高团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生存在上课走神、交头接耳等现象。在本节课的教学中，教师需关注学生的行为习惯，培养他们良好的倾听习惯和注意力。

6.对课程学习的影响：学生对播音主持课程充满兴趣，但受限于知识、能力和素质等方面的因素，学习效果参差不齐。针对这种情况，教师应结合学生的实际水平，因材施教，提高教学质量。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对声音的基础知识和表达技巧，教师通过生动的语言和示例进行讲解，使学生系统掌握播音主持的基本要领。

（2）讨论法：在讲解过程中，教师引导学生积极参与讨论，分享自己对声音变化和情感表达的理解，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实践法：组织学生进行实际操作，如角色扮演、小组讨论等，使学生在实践中掌握播音主持技巧，提高自信和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放与课程内容相关的音频、视频资料，让学生直观感受声音的魅力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用专业播音主持教学软件，如语音识别、录音等功能，辅助学生进行发音练习，提高学习效果。

（3）网络资源：整合网络优质资源，如播音主持教学视频、文章等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音魅力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音有哪些魅力吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于声音变化的图片或视频片段，让学生初步感受声音的魅力。

简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音的定义，包括声音的主要组成元素（音调、音量、音色）。

详细介绍声音的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解声音在实际应用中的作用。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音案例进行分析，如不同情境下的语气、语调变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用声音表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音魅力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了声音的基本概念，包括音调、音量、音色等组成部分，并能运用所学知识分析声音的特性和变化。他们能够理解语气、语调在语言表达中的作用，并学会运用不同的声音变化表达情感。

2.过程与方法：

学生通过案例分析和小组讨论，提高了自己的观察、分析和解决问题的能力。在实践活动中，他们学会了倾听他人，尊重他人表达，增强了团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

学生对播音主持产生了更浓厚的兴趣，提高了自信心和表达欲望。他们认识到声音在日常生活和学习中的重要性，愿意主动探索和应用声音的魅力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

1.声音的基本概念：

学生能够准确描述声音的三个主要组成部分（音调、音量、音色），并举例说明它们在实际应用中的表现。

2.声音的运用：

学生掌握了一定的声音表达技巧，如通过调整语速、音调、音量等来传达不同的情感。他们能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

3.案例分析：

学生通过分析典型声音案例，学会了如何从多角度审视和评价声音的表达效果，提高了自己的审美能力和鉴赏力。

4.小组讨论：

学生在小组讨论中积极参与，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够与他人达成共识。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

5.课堂展示：

学生在课堂展示环节中，锻炼了自己的表达能力，提高了自信心。通过展示和点评，他们加深了对声音表达技巧的理解，为今后的播音主持实践打下基础。

6.课后作业：

学生完成的课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，使他们能够更好地将理论知识应用于实际生活和学习中。板书设计1.标题：《少儿播音主持》第十课——声音的魅力

2.内容：

-声音的三大要素：音调、音量、音色

-声音表达情感：快乐、悲伤、惊讶、愤怒

-语气与语调：疑问、陈述、命令、感叹

-案例分析：声音在故事讲述中的应用

-小组讨论：如何运用声音提升表达效果

3.结构：

-中心区域：列出声音的三大要素和情感表达

-左侧区域：展示语气与语调的四种类型

-右侧区域：板书案例分析要点和小组讨论结果

4.设计特色：

-使用不同颜色粉笔突出重点内容

-运用图表、箭头等符号增强板书的逻辑性和条理性

-适当添加与内容相关的简笔画，增加趣味性和艺术性

-保持板书的简洁明了，确保学生能够快速抓住重点和关键信息

板书设计将紧扣教学内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆课堂知识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与教学内容相关的问题，了解学生对声音的基本概念、声音表达情感、语气语调运用等知识点的掌握情况。根据学生的回答，及时发现他们对知识点的理解程度和存在的误区，针对性地进行解答和指导。

-观察学生：在课堂实践活动中，观察学生的参与程度、合作态度和表达表现，了解他们在实际操作中运用声音知识的能力，以及在团队协作中的沟通技巧。

-测试与反馈：在课堂结束前，进行简短的知识点测试，如填空题、选择题等，以检验学生对课堂内容的掌握。针对测试结果，给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的学习成效和需要加强的地方。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注作业内容的完整性、准确性以及创造性。对学生在作业中展现的亮点给予肯定，对存在的问题指出并提出改进建议。

-点评与激励：在作业点评时，不仅关注正确与否，还应注意鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现出色的学