小学生问题解决策略的传授方法

小学生问题解决策略的传授方法科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生问题解决策略的传授方法教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第六单元《加减法混合运算》，主要内容包括：1.理解加减法混合运算的概念和意义；2.掌握加减法混合运算的顺序和法则；3.能够正确、迅速地进行加减法混合运算。

教学重点：加减法混合运算的顺序和法则；教学难点：灵活运用加减法混合运算解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学逻辑推理能力、数学模型构建能力以及数学问题解决能力。通过学习加减法混合运算的概念和意义，学生能够理解数学知识之间的内在联系，培养数学逻辑推理能力；通过掌握加减法混合运算的顺序和法则，学生能够运用数学模型解决实际问题，培养数学模型构建能力和数学问题解决能力。同时，通过小组合作、讨论交流，学生能够提升团队合作意识和沟通能力，培养良好的学习习惯和态度。重点难点及解决办法重点：加减法混合运算的顺序和法则。

解决办法：通过具体的例子，让学生在实际操作中感受和理解加减法混合运算的顺序和法则，例如，利用直观的教具或者多媒体动画展示加减法混合运算的过程，让学生清晰地看到运算的顺序和法则。

难点：灵活运用加减法混合运算解决实际问题。

突破策略：设计一些生活化的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用所学的加减法混合运算的知识。例如，设计一些购物场景的问题，让学生计算商品的价格，找零等等。通过这样的实际问题，让学生理解加减法混合运算的实际意义，并能够灵活运用。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、教学素材（如加减法混合运算的实物模型、卡片等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等），用于辅助教学和提供额外的学习材料。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、实例分析、游戏化学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加减法混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法混合运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法混合运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加减法混合运算的基本概念。加减法混合运算是指在同一道数学题目中，既有加法又有减法的一种运算方式。它在我们日常生活和数学问题解决中非常常见，因此我们需要熟练掌握。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加减法混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法混合运算的顺序和法则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减法混合运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加减法混合运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加减法混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加减法混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这本杂志包含了许多与数学相关的有趣故事和问题，能够激发学生对数学的兴趣。在《加减法混合运算》这一章节中，可以引导学生阅读关于加减法混合运算的故事，例如《小猪佩奇和数学游戏》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

《数学探秘》：这本书介绍了一些数学问题的历史背景和解决方法，能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习加减法混合运算的过程中，可以引导学生阅读关于加减法的历史和有趣问题的章节，例如《加减法的起源和发展》等，让学生了解数学的发展过程，提高他们的数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以利用网络资源，如教育视频、数学博客等，进一步了解加减法混合运算的原理和应用。同时，学生可以尝试解决一些与加减法混合运算相关的实际问题，例如家庭购物、财务管理等，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

此外，学生还可以参加数学竞赛、奥数等课外活动，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。通过这些拓展与延伸的活动，学生将能够更好地掌握加减法混合运算的知识，培养自己的数学素养。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下方式进行课堂评价：

（1）提问：在讲授新知识的过程中，我会向学生提问，以了解他们对于加减法混合运算的理解程度。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了加减法混合运算的概念、顺序和法则。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习行为，观察他们是否能够正确地进行加减法混合运算，以及他们在解决问题时是否能够灵活运用所学的知识。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一次小型测试，以评估学生对加减法混合运算的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和解答题，以全面考察学生的知识运用能力。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，对于提高学生的学习效果具有重要意义。在本节课中，我会采取以下方式对学生的作业进行评价：

（1）认真批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否掌握了加减法混合运算的知识，并对他们的答案进行评分。

（2）点评反馈：在批改作业的过程中，我会为学生提供及时的反馈，指出他们的错误，并给出正确的解答方法。同时，我还会对学生的优点进行表扬，以增强他们的自信心。

（3）鼓励继续努力：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，争取在加减法混合运算方面取得更好的成绩。同时，我还会提醒他们注意学习方法和习惯的培养，提高学习效率。板书设计①艺术性：在板书设计中，我将运用简洁明了的图形、符号和文字，创造一个直观、生动的学习氛围。例如，用直观的箭头表示加减法混合运算的顺序，用不同颜色的粉笔突出重点内容，如加减法混合运算的法则。这样既能帮助学生理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣。

②趣味性：为了增加板书的趣味性，我会在板书中加入一些有趣的元素。例如，用卡通图案表示运算符号，或者设计一些有趣的数学谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样能够激发学生的主动性，提高他们对数学的兴趣。

③重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点。例如，用较大的字体写出加减法混合运算的