Unit 1 Lesson 5 Meet Ms. Liu2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit1Lesson5MeetMs.Liu2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Lesson5MeetMs.Liu2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版课程基本信息1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit1Lesson5MeetMs.Liu同步教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit1Lesson5MeetMs.Liu，学生能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写有关介绍人物的基本句型，如“Thisis...Hernameis...Sheisfrom...”等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习关于Ms.Liu的介绍，学生能够了解不同文化背景下的教师形象，增进对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析Ms.Liu的特点和喜好，学生能够培养归纳总结、判断推理的思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，主动探究Ms.Liu的个人信息，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课重点学习词汇如"teacher"、"university"、"student"等，使学生能够正确理解和运用这些词汇。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用句型"Thisis..."、"Hernameis..."、"Sheisfrom..."等来介绍人物。

（3）文化背景：通过学习Ms.Liu的介绍，使学生了解并尊重不同的文化背景。

2.教学难点：

（1）词汇：对一些抽象词汇如"dedication"、"patience"的理解，学生可能存在困难。

（2）句型：句型"Sheisfrom..."的运用，学生可能不清楚如何表达具体的来自地点。

（3）文化差异：学生可能对不同文化背景下的教师形象理解不够深入，需要通过实例分析和讨论来帮助学生理解和接受。

（4）听力理解：对于一些细节信息，如Ms.Liu的兴趣爱好，学生可能在听力理解上存在困难，需要通过反复听读和讨论来提高理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与Unit1Lesson5相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习Unit1Lesson5MeetMs.Liu。首先，让我们来做一个简单的游戏。我会向大家介绍一位人物，然后请大家猜测这位人物是谁。通过这个游戏，我们可以轻松地引入本节课的主题——介绍人物。

2.课文阅读与理解（15分钟）

（1）Ms.Liu是做什么工作的？

（2）她来自哪里？

（3）她有什么兴趣爱好？

（4）她的性格特点是什么？

请同学们边阅读边回答这些问题。阅读结束后，我将请大家分享你们的答案。

3.词汇学习（10分钟）

在本节课中，我们需要学习一些新词汇。这些词汇包括：teacher、university、student等。我会请大家跟读这些词汇，并解释它们的意思。请大家注意发音，并尝试用这些词汇来造句。

4.句型练习（10分钟）

5.文化背景探讨（10分钟）

Ms.Liu是一位来自中国的英语老师，她在美国的一所大学教英语。这个背景下，让我们来讨论一下不同国家之间的文化差异。请大家谈谈你们对不同文化背景下的教师形象的理解，以及你们在学习英语过程中遇到的困难。我会与大家分享我的经验，并为大家提供一些建议。

6.听力练习（10分钟）

现在，请大家听一段关于Ms.Liu的听力材料。在听力过程中，请注意以下几个问题：

（1）Ms.Liu是做什么工作的？

（2）她来自哪里？

（3）她有什么兴趣爱好？

（4）她的性格特点是什么？

请同学们边听边回答这些问题。听力结束后，我将请大家分享你们的答案。

7.小组讨论（10分钟）

（1）你觉得Ms.Liu是一位怎样的老师？

（2）你认为她的教学方法如何？

（3）你从她身上学到了什么？

每个小组请一位同学来分享你们的讨论成果。

8.总结与作业布置（5分钟）

作业：请同学们写一篇关于你们的老师的介绍，可以是你们的英语老师，也可以是其他科目的老师。要求：使用本节课学习的句型，并尽量运用所学的词汇。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与Ms.Liu类似的人物介绍文章，让学生进一步了解不同背景下的教师形象。另外，还提供了关于英语教学方法的文章，供学生课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读其他相关的文章、观看视频或参与线上讨论等方式，进一步拓展对教师角色的理解。同时，鼓励学生主动与老师交流，询问关于教学方法和学习技巧的问题，以提高自己的学习效果。

3.请学生结合本节课学习的内容，思考并回答以下问题：

（1）你认为一个优秀的老师应该具备哪些特质？

（2）你更喜欢哪种教学方法？为什么？

（3）你认为自己在学习英语过程中最大的困难是什么？如何克服？

4.学生可以结合自己的学习经历，进行小组讨论，分享彼此的学习方法和技巧。每个小组请一位同学来总结你们的讨论成果，并向大家分享。

5.请学生尝试自己设计一个课堂活动，以介绍自己喜欢的老师为主题。可以包括制作海报、编写短剧等形式。学生可以自由发挥，展示自己的创造力和表达能力。

6.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，提高自己的口语表达能力。同时，也可以参加各类英语竞赛或活动，提升自己的英语水平。

7.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找与本节课内容相关的学习资源，进行自主学习和探究。在探索过程中，可以与其他同学进行线上交流，分享学习心得和经验。

8.鼓励学生阅读英文原著、英语新闻、英语杂志等，提高自己的阅读理解能力。同时，也可以尝试写英文日记、作文等，提升自己的写作能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对重要知识点，我会设计一些问题，让学生回答。根据学生的回答，我可以及时了解他们的学习情况，并对回答不准确的学生进行针对性讲解。

（2）观察：在课堂过程中，我会观察学生的学习态度、参与程度以及课堂表现。对于表现积极、参与度高的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不积极、注意力不集中的学生，我会及时提醒并督促他们改正。

（3）测试：在课堂结束前，我会安排一个小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并根据测试成绩进行针对性辅导。

2.作业评价

（1）批改：对学生提交的作业进行认真批改，并及时给出评价。对于作业中出现的问题，我会进行详细解答，并指出学生的错误，帮助他们及时改正。

（2）点评：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点，鼓励他们继续保持。同时，对于需要改进的地方，我会给予具体建议，帮助他们提高。

（3）反馈：及时将批改后的作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于作业完成较好的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续努力；对于作业完成不佳的学生，我会督促他们加强学习，提高作业质量。

3.课后跟进

（1）辅导：针对课堂测试成绩不佳或作业完成情况较差的学生，我会进行课后辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

（2）交流：鼓励学生课后与老师交流，询问学习中遇到的问题。我会耐心解答他们的疑问，并给予指导。

（3）鼓励：对于学习进步的学生，我会及时给予表扬和鼓励，让他们增强自信心，继续努力。同时，对于暂时遇到困难的学生，我会鼓励他们不要气馁，相信自己一定能够克服困难，取得好成绩。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点和核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应有序排列，层次分明，便于学生跟随老师的讲解思路，理解课程内容的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，用简短的句子或关键词概括核心内容，提高学生的信息接收效率。

4.突出重点：通过加大字体、加粗、下划线等手段，将重点内容突出显示，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的字迹，确保学生能够准确理解。

6.概括性强：板书设计应能够概括本节课的主要内容，便于学生课后复习和回顾。

7.艺术性和趣味性：在板书设计中，可以适当运用艺术手法，如漂亮的字体、色彩搭配、图形等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

8.动态更新：板书设计应根据课堂讲解的进度动态更新，及时反映课程内容的变化，帮助学生保持注意力。

例如，在本节课的板书设计中，我可以设计如下：

标题：Unit1Lesson5MeetMs.Liu

板书内容：

1.人物介绍

-Ms.Liu

-职业：Teacher

-来自：China

-兴趣爱好：Reading,traveling

2.句型练习

-Thisis...

-Hernameis...

-Sheisfrom...

3.文化背景

-不同国家的教师形象

-文化差异的认识

4.听力练习

-听力材料摘要

-问题解答

5.小组讨论

-优秀老师的特质

-教学方法偏好重点题型整理1.人物介绍填空题

题型：请根据课文内容，完成以下填空题。

答案：Ms.Liuisateacher.SheisfromChina.Sheenjoysreadingandtraveling.

2.句型转换题

题型：请将以下句子转换成课文中的句型"Thisis..."、"Hernameis..."、"Sheisfrom..."。

答案：

-ThisisMs.Liu.

-HernameisLiu.

-SheisfromChina.

3.听力理解题

题型：请根据听力材料，回答以下问题。

答案：

-WhoisMs.Liu?

-Whatdoesshedo?

-Whatareherhobbies?

4.文化差异讨论题

题型：请结合课文内容，讨论不同国家之间的文化差异。

答案：InChina,teachersareusuallyrespectedandtreatedwithgreatrespect.Incontrast,teachersinWesterncountriesareoftenseenasequalsandstudentsareencouragedtoexpresstheir