七年级语文下册 第五单元 20 珍奇的稀有动物-针鼹教案 语文版

七年级语文下册第五单元20珍奇的稀有动物——针鼹教案语文版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元20珍奇的稀有动物——针鼹教案语文版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习课文《珍奇的稀有动物——针鼹》，使学生能够正确理解课文中的关键词语、句子和段落，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析针鼹的外形特点、生活习性等，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解针鼹这种稀有动物的特点和意义，培养学生对生物多样性的认识和关注，提高学生的生态文明意识。

此外，通过本节课的学习，学生还将培养自己的审美情感，提升审美能力，感受大自然的神奇与美妙。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文《珍奇的稀有动物——针鼹》的内容理解和记忆。

（2）针鼹的外形特点、生活习性的分析和描述。

（3）课文中所涉及的生物知识和生态文明意识的培养。

（4）学生的语言表达和审美情感的培养。

2.教学难点：

（1）针鼹这种稀有动物的相关知识的掌握。学生可能对针鼹这种动物比较陌生，难以理解和记忆。

（2）课文中的专业生物知识的理解。如针鼹的食性、繁殖方式等，需要引导学生运用已有知识进行理解和掌握。

（3）课文中所蕴含的生态文明意识的培养。如何引导学生从课文中感受到大自然的神奇与美妙，培养他们的生态文明意识，是本节课的教学难点。

（4）学生的语言表达和审美情感的培养。通过课文的学习，如何引导学生运用自己的语言表达针鼹的特点和美感，是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，教师应注重引导学生主动参与课堂，积极思考，提高他们的学习兴趣和主动性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解针鼹的特点、生活习性以及课文所蕴含的生态文明意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对针鼹的看法，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.观察法：让学生观察针鼹的图片或视频，培养学生观察事物、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示针鼹的外形特点和生活习性，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的针鼹相关资料，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享等方式，共同完成学习任务，提高他们的合作意识和团队精神。

5.实践活动：开展针鼹模型制作、演讲比赛等实践活动，让学生动手动脑，提高他们的实践能力和创新能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《珍奇的稀有动物——针鼹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是针鼹吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索针鼹的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解针鼹的基本概念。针鼹是一种生活在澳大利亚的稀有哺乳动物，它们以蚂蚁为食，有着独特的食蚁习性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了针鼹在生态系统中的重要性，以及它们如何帮助我们维持生物多样性和生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调针鼹的外形特点和生活习性这两个重点。对于针鼹的繁殖方式和保护状况等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与针鼹相关的实际问题，如针鼹的栖息地保护、针鼹的饮食习惯等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示针鼹的食蚁习性的基本原理，例如通过观察针鼹的牙齿结构来了解它们的食性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“针鼹的保护和生态文明建设”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“为什么针鼹需要保护？”、“我们能为针鼹的保护做些什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了针鼹的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对针鼹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《澳大利亚的珍稀动物》、《针鼹的生态角色》、《保护针鼹的意义》等。这些材料将帮助学生更深入地了解针鼹的生活习性、保护状况以及生态文明建设的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步研究针鼹的分类、分布、繁殖等方面的知识。同时，学生也可以关注相关的环保组织或项目，了解他们是如何进行针鼹保护工作的。

3.开展课后实践活动：学生可以组织一次关于针鼹的宣传活动，如制作海报、撰写文章等，向更多的人传播针鼹的知识和保护意识。此外，学生还可以参加志愿者活动，如加入当地的环保组织，参与针鼹保护的实际工作。

4.深入研究相关议题：学生可以深入研究生物多样性保护、生态文明建设的相关议题，通过阅读学术文章、参加讲座等方式，提升自己的知识水平和思考能力。同时，学生也可以尝试撰写论文或研究报告，分享自己的研究成果。

5.培养审美情感：学生可以欣赏一些与针鼹相关的艺术作品，如绘画、摄影等，培养自己的审美情感，提升审美能力。通过欣赏这些作品，学生可以更加全面地了解针鼹的美，从而提高自己的综合素质。七、课后作业1.请根据课文内容，描述一下针鼹的外形特点和生活习性。

2.请分析课文中所提到的针鼹的生态角色，以及它们在生态系统中的重要性。

3.请谈谈你对针鼹保护的看法，并提出至少两个保护针鼹的建议。

4.请以针鼹为主题，创作一幅绘画作品，展示针鼹的生活场景。

5.请撰写一篇短文，分享你在课堂上所学到的关于针鼹的知识和感悟。

答案示例：

1.针鼹是一种生活在澳大利亚的稀有哺乳动物，它们以蚂蚁为食，有着独特的食蚁习性。针鼹的体型小巧，毛色为棕色，身上有纵向的黑色条纹。它们的前肢短而有力，适合挖掘地面寻找蚂蚁。

2.针鼹在生态系统中扮演着重要的角色。它们是蚂蚁的天敌，通过捕食蚂蚁帮助控制蚂蚁的数量，维持生态平衡。同时，针鼹也是生物多样性的一部分，保护它们有助于维持生物多样性和生态系统的健康。

3.保护针鼹的建议：

a.加强针鼹栖息地的保护，禁止破坏针鼹的生活环境。

b.开展针鼹的保护项目，加强对针鼹的研究和监测，了解它们的分布和数量，为保护工作提供科学依据。

4.绘画作品略。

5.在课堂上，我学到了关于针鼹的知识，知道了它们是一种稀有的哺乳动物，生活在澳大利亚，以蚂蚁为食。针鼹的外形特点和独特的生活习性让我对它们产生了浓厚的兴趣。同时，我也意识到保护针鼹的重要性，它们是生态系统中不可或缺的一部分。通过学习针鼹，我更加明白了生物多样性的珍贵和生态环境保护的重要性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《珍奇的稀有动物——针鼹》这一章节，主要了解了针鼹的外形特点、生活习性以及它们在生态系统中的重要性。通过学习，我们认识到保护针鼹等稀有动物的重要性，以及维护生物多样性对生态平衡的贡献。同时，我们学习了如何运用语言理解和运用、观察和分析问题的能力，以及如何培养审美情感和生态文明意识。

当堂检测：

1.根据课文内容，请简要描述针鼹的外形特点和生活习性。

2.请谈谈你对针鼹保护的看法，并提出至少两个保护针鼹的建议。

3.请以针鼹为主题，创作一幅绘画作品，展示针鼹的生活场景。

4.请撰写一篇短文，分享你在课堂上所学到的关于针鼹的知识和感悟。

5.请分析课文中所提到的针鼹的生态角色，以及它们在生态系统中的重要性。

答案示例：

1.针鼹是一种生活在澳大利亚的稀有哺乳动物，它们以蚂蚁为食，有着独特的食蚁习性。针鼹的体型小巧，毛色为棕色，身上有纵向的黑色条纹。它们的前肢短而有力，适合挖掘地面寻找蚂蚁。

2.保护针鼹的建议：

a.加强针鼹栖息地的保护，禁止破坏针鼹的生活环境。

b.开展针鼹的保护项目，加强对针鼹的研究和监测，了解它们的分布和数量，为保护工作提供科学依据。

3.绘画作品略。

4.在课堂上，我学到了关于针鼹的知识，知道了它们是一种稀有的哺乳动物，