2单元物体的运动 训练教学设计（4份打包）-2023-2024学年苏教版科学四年级上册

2单元物体的运动训练教学设计（4份打包）-2023-2024学年苏教版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2单元物体的运动训练教学设计（4份打包）-2023-2024学年苏教版科学四年级上册课程基本信息1.课程名称：《2单元物体的运动》

2.教学年级和班级：四年级（上册）科学课程

3.授课时间：第4课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟/课时，共4课时

教学设计包含以下四个部分：

1.物体的简单运动（直线运动、曲线运动）

2.速度与路程的关系

3.力与运动的关系

4.科学探究：生活中的物体运动实例

本课程设计将紧密结合苏教版科学四年级上册教材，通过实际操作、观察、讨论等方式，帮助学生理解和掌握物体运动的基本概念和规律，培养科学思维和动手能力。核心素养目标本章节通过探究物体运动的相关知识，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学探究能力：使学生能够运用观察、实验、模拟等方法，研究物体运动的规律，培养其探究意识和实践能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.科学态度与责任感：激发学生对科学知识的热爱，培养其严谨、客观的科学态度，以及关注生活、关爱环境的责任感。

4.团队合作与交流：通过小组合作、讨论交流，培养学生沟通协作能力，增强团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.物体运动的类型和特点。

2.速度与路程的关系。

3.力与运动状态的改变。

难点：

1.理解曲线运动的规律。

2.掌握速度的计算方法。

3.理解力的作用效果。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实际操作，让学生观察不同运动类型的物体，通过比较分析，掌握其特点。

2.通过图表、示例等方式，帮助学生理解速度与路程的关系，并用实际运动轨迹进行验证。

3.设计实验，让学生感受力的作用，如小车在不同力的作用下改变运动状态，从而理解力的效果。

4.对于曲线运动，通过模拟实验和动态图展示，帮助学生形象理解其运动规律。

5.在速度计算方面，设计实际案例，引导学生运用公式进行计算，加强练习和巩固。

6.采用分组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中解决问题，相互借鉴，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版科学四年级上册教材，翻到物体运动相关章节。

2.辅助材料：准备物体运动类型的图片、速度与路程关系的图表、力的作用效果动画视频等，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备小车、滑轮、斜面、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行，并保证器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和互动交流。在黑板上提前绘制相关示意图，便于讲解和引导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用教室内的物体（如粉笔、橡皮擦等）进行简单的演示，提出问题：“同学们，你们观察过物体运动吗？物体运动有哪些类型？”

-通过学生回答，引出本节课的主题：物体的运动。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，介绍物体运动的类型（直线运动、曲线运动）及其特点，通过图片和视频资料进行辅助讲解。

-讲解速度与路程的关系，用实际案例解释速度的计算方法。

-通过实验演示，让学生观察并理解力的作用效果，如小车在施加不同力的情况下的运动状态改变。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生讨论一个物体运动实例，分析其运动类型、速度与路程的关系，以及力的作用。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对物体运动知识点的掌握情况。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.互动环节：实验探究（10分钟）

-学生分组进行实验，观察小车在不同力、不同斜面上的运动状态，并记录实验数据。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-学生通过实验结果，分析并讨论力与运动状态之间的关系。

5.创新教学：模拟演示（5分钟）

-利用计算机软件或实物模型，模拟物体曲线运动的轨迹，让学生更直观地理解曲线运动的规律。

-学生参与模拟演示，亲身体验曲线运动的特点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享生活中观察到的物体运动实例，探讨物体运动知识在生活中的应用。

-教师点评学生的分享，引导学生运用所学知识解决实际问题。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的知识点，强调重难点。

-布置作业：结合课堂所学，让学生设计一个简单的物体运动实验，并撰写实验报告。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，充分激发学生的求知欲和动手实践能力，培养科学核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握物体运动的基本类型（直线运动、曲线运动）及其特点。

-学生能够理解速度与路程的关系，并运用速度计算公式进行简单计算。

-学生能够通过实验观察和数据分析，了解力对物体运动状态的影响。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论交流，提高了团队协作和沟通能力。

-学生在实验探究中，学会了如何设计实验、收集数据和进行分析，增强了解决问题的实践能力。

-学生通过模拟演示，提高了对曲线运动规律的理解，培养了对科学现象的观察能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对物体运动的科学现象产生了浓厚的兴趣，激发了探索科学知识的热情。

-学生在探究过程中，培养了严谨、客观的科学态度，增强了对科学研究的责任感。

-学生通过学习物体运动知识，认识到科学在生活中的重要性，关注科学技术的应用与发展。

4.核心素养能力：

-学生在问题解决过程中，锻炼了科学思维能力和创新能力。

-学生能够运用所学知识，分析并解决生活中的物体运动问题，提高了学以致用的能力。

-学生在分享和交流中，拓展了视野，学会了借鉴他人的经验和观点，促进了个体发展。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情境导入、实验探究、小组讨论等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物体运动的相关知识。整体来看，学生对物体运动类型、速度与路程关系以及力的作用效果等方面有了较为深入的理解，但在教学过程中也暴露出一些问题和不足。

在教学策略方面，我注意到实验探究环节学生的参与度很高，说明这种方法能有效激发学生的兴趣和动手实践能力。然而，在课堂提问环节，部分学生表现较为被动，这可能是因为我对问题的设置不够具有启发性和引导性。为此，我将在今后的教学中，更加注重问题的设计，提高学生的思考积极性。

在课堂管理方面，小组讨论进行得较为顺利，学生能够积极交流、分享观点。但实验操作过程中，部分小组出现了分工不均、合作不顺畅的现象。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对学生团队合作能力的培养，指导他们学会合理分工、有效沟通。

教学总结方面，学生在知识、技能方面取得了较好的学习效果，能够掌握物体运动的基本类型和特点，理解速度与路程关系，并运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生对科学现象产生了浓厚的兴趣，培养了严谨、客观的科学态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在问题设计上，要更具启发性和引导性，激发学生的思考兴趣。

2.加强课堂管理，关注学生实验操作中的分工与合作，提高团队协作能力。

3.在实验探究环节，增加对学生的个别指导，帮助他们解决实验过程中遇到的问题。

4.对学生的学习效果进行持续跟踪，关注他们的个体差异，因材施教。课堂1.课堂提问：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对物体运动知识点的掌握情况。提问内容涵盖物体运动的类型、速度与路程关系、力的作用效果等方面。通过学生的回答，发现大部分学生能够较好地理解和运用所学知识，但仍有部分学生在速度计算和曲线运动的理解上存在困难。针对这些问题，我在课堂上及时进行了针对性讲解和辅导。

2.观察与测试：在实验探究环节，我观察学生的操作过程，了解他们在实验设计和数据分析方面的能力。测试结果显示，学生在实验操作和数据记录方面表现良好，但在分析实验结果时，部分学生还需加强