《进位加法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《进位加法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要涵盖《进位加法》这一章节。该章节内容主要包括以下几个方面：

1.理解进位加法的概念：让学生通过实际操作，理解当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要向前一位进1，这就是进位加法。

2.掌握进位加法的计算方法：学生通过实际例题，学会如何进行进位加法的计算，例如：23+58=81。

3.培养学生的计算能力：通过各种形式的练习，让学生熟练掌握进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

4.培养学生解决问题的能力：通过解决实际问题，让学生学会运用进位加法解决生活中的问题，例如：小明有3个苹果，小华给了小明5个苹果，请问小明现在有几个苹果？核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：让学生能够理解并运用进位加法的原理和方法，通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，例如通过生活中的实例，让学生学会用进位加法计算物品数量等。

3.数学运算：通过各种练习题，提高学生的计算能力，使学生能够熟练、准确地进行进位加法的计算。

4.直观想象：通过实物操作和图示，帮助学生形象地理解进位加法的概念，提高学生的直观想象能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握进位加法的概念和计算方法。

解决办法：通过实物操作、图示和举例，让学生多次感知和体验进位加法的过程，从而加深对进位加法的理解。

2.难点：如何判断是否需要进位以及如何进行进位。

解决办法：设计不同难度的练习题，让学生在实践中学会判断和处理进位情况，同时教师进行个别辅导，帮助学生突破这一难点。

3.重点：运用进位加法解决实际问题。

解决办法：提供生活化的场景，让学生在解决实际问题的过程中，运用进位加法进行计算，提高学生运用知识解决问题的能力。

4.难点：提高学生的计算速度和准确性。

解决办法：组织定时练习和竞赛，激发学生的学习兴趣，同时引导学生掌握计算技巧，例如分组计算、借助计数器等，提高计算速度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《进位加法》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的概念和计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如计数器、小球等，以便学生能够通过实际操作，加深对进位加法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个有利于学习和交流的环境中进行学习。教学过程课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是进位加法。在开始学习之前，我们先来做一个小游戏。请大家拿出一张纸和一支笔，假设你有一个苹果，然后我给你三个苹果，请问你现在有几个苹果？”（教师引导学生进行思考和回答）

“很好，大家都回答对了。那么，我们怎样用数学符号来表示这个过程呢？”（教师引导学生思考并回答）

“对，非常好的答案！接下来，我们就来学习如何用数学符号表示进位加法。”

学习进位加法的概念和计算方法（10分钟）

1.教师通过实物操作和图示，向学生讲解进位加法的概念和计算方法。

“当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要向前一位进1，这就是进位加法。例如，23+58=81，其中3和8相加等于11，我们就需要向前一位进1，所以结果是81。”

2.教师引导学生进行分组讨论，让学生互相交流和解释进位加法的概念和计算方法。

“现在请大家和你的同桌一起，用纸和笔来尝试一下进位加法。比如，你可以选择23和58，看看你们能否得到正确的结果。”

3.教师选取几组学生的答案进行展示和讲解，确保学生对进位加法的理解。

“好的，现在我来看看大家的结果。这位同学，你来说说你是怎样计算的。”（教师引导学生进行讲解）

“非常好，你的计算方法是正确的。大家都要向他学习哦！”

巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些进位加法的练习题，让学生进行计算和解答。

“请大家完成以下练习题：12+35、47+26、78+54。”

2.教师选取几组学生的答案进行展示和讲解，纠正学生的错误并强调正确的计算方法。

“好的，现在我来看看大家的结果。这位同学，你来说说你是怎样计算的。”（教师引导学生进行讲解）

“非常好，你的计算方法是正确的。大家都要向他学习哦！”

运用进位加法解决实际问题（5分钟）

1.教师提供一个生活化的场景，让学生运用进位加法进行计算和解决问题。

“假设你有一个苹果，然后我给你三个苹果，再给你五个苹果，请问你现在总共有几个苹果？”

2.教师引导学生进行思考和计算，然后选取几组学生的答案进行展示和讲解。

“好的，现在我来看看大家的结果。这位同学，你来说说你是怎样计算的。”（教师引导学生进行讲解）

“非常好，你的计算方法是正确的。大家都要向他学习哦！”

课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调进位加法的概念和计算方法。

“今天我们一起学习了进位加法，大家都要掌握它的概念和计算方法。进位加法是数学中非常基础的概念，它在我们日常生活和工作中都有广泛的应用。希望大家能够认真学习和练习，提高自己的计算能力。”

2.教师鼓励学生进行自我总结和反思，分享学习心得和经验。

“大家来说说你们在学习进位加法过程中的心得和经验，让我们一起进步。”

布置作业（5分钟）

1.教师布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固和提高。

“请大家完成以下作业：12+35、47+26、78+54。请大家认真完成，明天我们将进行课堂检测。”

2.教师提醒学生注意作业的质量和书写规范，培养良好的学习习惯。

“大家在完成作业时要注意质量和书写规范，养成良好的学习习惯。明天我们将进行课堂检测，希望大家能够做好准备。”

课堂结束（5分钟）

1.教师对学生的表现进行点评和鼓励，强调学习的重要性和努力的意义。

“大家今天表现得非常好，希望大家能够继续保持努力学习的态度。学习是一个持续的过程，只有不断努力才能取得进步。我相信大家一定能够做到的！”

2.教师提醒学生下节课的内容和准备事项。

“下节课我们将学习减法，请大家提前准备好相关的学习资料。好了，今天的课就到这里，同学们再见！”学生学习效果1.理解并掌握进位加法的概念和计算方法。学生能够通过实际操作和图示，理解当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要向前一位进1，这就是进位加法。学生能够运用进位加法的原理和方法，正确地进行计算。

2.提高学生的计算能力。通过各种形式的练习，学生能够熟练掌握进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。学生能够运用进位加法解决实际问题。通过提供生活化的场景，学生能够在解决实际问题的过程中，运用进位加法进行计算，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。通过实例分析和练习题，学生能够学会判断和处理进位情况，培养学生的逻辑思维能力。学生能够通过解决实际问题，学会运用进位加法建立数学模型，提高数学建模能力。

4.培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。通过分组讨论和合作完成练习题，学生能够学会与他人合作，培养团队合作能力。学生在交流沟通中，能够清晰地表达自己的思路和观点，培养交流沟通能力。

5.培养学生的自我反思和总结能力。通过课堂小结和作业完成，学生能够对所学内容进行总结和反思，分享学习心得和经验，提高自我反思和总结能力。内容逻辑关系①引入新知：通过生活中的实例引入进位加法的概念，让学生感受到数学与生活的联系。例如：“小明有3个苹果，小华给了小明5个苹果，请问小明现在有几个苹果？”

②讲解新知：详细讲解进位加法的计算方法，让学生理解并掌握。例如：“当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要向前一位进1，这就是进位加法。例如，23+58=81，其中3和8相加等于11，我们就需要向前一位进1，所以结果是81。”

③练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生进行计算和解答，巩固对进位加法的理解。例如：“请大家完成以下练习题：12+35、47+26、78+54。”

④应用拓展：提供生活化的场景，让学生运用进位加法进行计算和解决问题。例如：“假设你有一个苹果，然后我给你三个苹果，再给你五个苹果，请问你现在总共有几个苹果？”

⑤课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的概念和计算方法。例如：“今天我们一起学习了进位加法，大家都要掌握它的概念和计算方法。进位加法是数学中非常基础的概念，它在我们日常生活和工作中都有广泛的应用。希望大家能够认真学习和练习，提高自己的计算能力。”

⑥布置作业：布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固和提高。例如：“请大家完成以下作业：12+35、47+26、78+54。请大家认真完成，明天我们将进行课堂检测。”

反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化教学：我在教学中引入了生活中的实例，让学生感受到数学与实际的联系，这样的教学方式受到了学生的欢迎，以后我会继续运用这种方法，让学生在学习中感受到数学的实际应用。

2.实践操作：通过实物操作和图示，让学生多次感知和体验进位加法的过程，提高了学生的学习兴趣和参与度，未来我将继续运用这种教学方式，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂练习环节，我发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，导致计算错误。今后我需要加强对学生的个别辅导，帮助学生突破这一难点。

2.教学组织：在课堂讨论环节，部分学生表现积极，但也有部分学生较为沉默。如何提高学生的参与度，是我今后需要改进的地方。

3.教学方法：虽然我在教学中运用了多种教学方法，但仍有部分学生对进位加法的掌握不够熟练。我需要反思自己的教学方法，寻找更有效的教学手段。

（三）改进措施

1.针对教学