四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part B第三课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教案2人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语下册Unit5“Doyoulikepears?”的PartB部分第三课时。教学内容围绕水果词汇和句型展开，包括单词：pears、grapes、oranges、pineapples；句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”以及日常交际用语：“Ilike...”和“Idon'tlike...”。这些内容与学生已有知识——即第一课时中学过的水果词汇和简单问答句型——相联系，旨在帮助学生巩固和拓展关于水果话题的词汇量和句型应用，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够更熟练地运用所学进行日常交流，增强语言实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交际意识及合作学习能力。通过学习Unit5“Doyoulikepears?”的PartB内容，学生将能够：1.运用所学词汇和句型表达对不同水果的喜好，提升语言表达能力；2.了解和尊重不同文化背景下人们对食物的喜好差异，增强跨文化交际意识；3.在小组活动中，与同学有效沟通、协作，共同完成学习任务，提高合作学习能力。通过以上核心素养的培养，学生将更好地适应社会需求，提升个人综合素质。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：在英语学习方面，学生已经掌握了基本的词汇、句型和日常交际用语，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生对词汇和句型的掌握程度较高，能够流利地进行英语对话；而另一部分学生则在表达方面较为吃力。

2.知识方面：在Unit5PartA的学习中，学生已经接触过一些水果词汇和句型，对“Doyoulike...?”这个句型有了初步的认识。然而，对于新学的词汇和句型，学生可能还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固。

3.能力方面：学生在小组合作学习中表现出一定的积极性，能够主动参与课堂活动。但在实际运用中，部分学生可能存在发音不准确、语法错误等问题，需要教师关注和指导。

4.素质方面：学生在学习过程中表现出良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂等。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性和自律性，需要教师引导和激发。

5.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，主动参与课堂活动。然而，也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度较低，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生在英语水平上的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每一个学生的学习需求，提高教学效果。

2.学生在知识方面的掌握程度，使得教师在教学过程中需要合理安排复习和巩固环节，帮助学生更好地吸收和运用所学知识。

3.学生在能力方面的问题，要求教师在课堂上关注学生的实际运用，及时发现和纠正错误，提高学生的英语表达能力。

4.学生在素质方面的发展，需要教师关注学生的情感态度，培养其自主学习能力和合作意识，促进学生的全面发展。

5.学生在行为习惯上的差异，要求教师在教学中采取有效的课堂管理策略，关注每一个学生的学习状态，确保课堂氛围活跃，提高教学效果。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，以下教学方法与策略将有助于提高学生的学习效果：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

-案例研究：教师提供或学生自选水果话题案例，分析不同情境下的语言表达，增强学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设置小组项目，如制作水果销售宣传册，让学生在完成项目过程中综合运用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在水果店购买水果的场景，运用所学句型进行对话，提高口语表达能力。

-游戏：设计“水果猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

-演示与实验：教师演示如何用英语描述水果的特点，引导学生模仿和实践，提高语言运用能力。

-小组竞赛：设置小组间的水果词汇接龙或句型问答比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用多媒体课件展示水果图片、句型示例和重点词汇，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与水果相关的英语短片，让学生在观看过程中学习地道的英语表达。

-在线工具：利用班级群或教育平台分享学习资料，方便学生预习和复习。

-实物和卡片：准备水果实物和单词卡片，用于课堂互动和游戏环节。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Doyoulikepears?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人喜好或表达自己喜好情况的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达对水果的喜好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解关于水果词汇和句型的基本概念。例如，"Doyoulike...?"句型用于询问他人对某物的喜好。这些词汇和句型是日常交流中非常重要的组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中运用所学的水果词汇和句型进行对话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“like”和不同水果名称的发音这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水果话题相关的实际问题，如：“你最爱的水果是什么？为什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在水果店购买水果的场景，运用所学句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水果词汇和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语表达对水果的喜好，学习了相关词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《FruitSalad》绘本：通过阅读这个绘本，学生可以学习到更多关于水果的词汇和句型，同时还能了解到不同文化背景下人们对水果沙拉的喜好。

-《MyFavoriteFruit》小册子：这是一份介绍各种水果及其特点的小册子，学生可以通过阅读，增加对水果的了解，并学会如何用英语描述水果的特点。

-《TheFruitMarket》情景对话：这个对话场景描述了一个在水果市场的交流过程，包含了本节课所学的句型和词汇，有助于学生巩固所学内容。

2.自主学习与探究：

-课后调研：鼓励学生课后对自己家庭或朋友进行关于水果喜好的小调查，收集数据并制作成统计图表，用英语汇报调查结果。

-水果知识库：学生可以自主收集更多关于水果的知识，如水果的营养价值、生长环境、世界各地的特色水果等，并将这些信息整理成册，与同学分享。

-创作水果故事：学生可以编写一个以水果为主角的故事，将所学的水果词汇和句型融入故事中，提高英语写作能力。

-水果广告设计：小组合作，设计一个水果广告，用英语介绍水果的卖点，提升学生的口语表达和创意设计能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能主动回答问题、积极参与小组活动和角色扮演等教学活动。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的互动和成果展示的质量。关注学生在讨论中是否能有效运用所学词汇和句型，以及他们的口语表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：设计针对本节课所学内容的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检测学生对水果词汇和句型的掌握程度。

4.课后作业：布置相关的课后作业，如制作水果喜好调查表、编写水果故事等，通过作业完成情况了解学生的实际应用能力和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时的反馈。教师应关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。同时，教师应定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和实际学习情况调整教学策略，以提高教学质量。八、板书设计1.教学内容梳理：将本节课的主要教学内容，包括水果词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现出来。例如，用表格形式展示不同水果的英文名称和对应的中文翻译。

2.重点词汇和句型强调：在板书中突出显示重点词汇和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon'