人教版八年级下册第一单元　华夏古韵-原始狩猎图　教学设计

人教版八年级下册第一单元华夏古韵——原始狩猎图教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八年级下册第一单元《华夏古韵——原始狩猎图》的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习原始社会的生产方式：让学生了解原始社会人们以狩猎、捕鱼、采集为主要生产方式，认识生产力水平极其低下的生活状态。

2.理解原始社会的社会制度：通过学习原始社会的集体所有制、平均分配劳动产品等制度，使学生认识到原始社会的基本特征。

3.领略原始艺术：让学生欣赏原始狩猎图等艺术作品，体会原始人类对自然和社会的认知与表达，感受人类文明的起源。

4.分析原始社会的发展历程：通过学习原始社会从低级到高级的发展过程，使学生了解人类社会的发展脉络。

5.培养学生的爱国情怀：通过学习我国原始社会的灿烂文化，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

本节课的重点是让学生了解原始社会的生产方式和社会制度，领略原始艺术，分析原始社会的发展历程。难点在于让学生理解原始社会的低生产力水平和对自然和社会的认知。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习原始社会的生产方式、社会制度和发展历程，培养学生的时空观念，使学生能够理解人类社会的发展脉络。

2.文化素养：通过欣赏原始狩猎图等艺术作品，让学生领略原始文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维素养：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析原始社会的发展，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.价值观：通过学习原始社会的集体所有制和平均分配劳动产品等制度，培养学生公平正义的价值观，认识到社会主义制度的优越性。

5.爱国主义情怀：通过了解我国原始社会的灿烂文化，激发学生的爱国情怀，培养社会主义核心价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.原始社会的生产方式：狩猎、捕鱼、采集等生产活动。

2.原始社会的社会制度：集体所有制、平均分配劳动产品等制度。

3.原始社会的发展历程：从低级到高级的发展过程。

4.原始狩猎图的艺术特点和文化内涵。

难点：

1.原始社会低生产力水平对自然和社会的认知。

2.原始社会制度与现代社会制度的对比和理解。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示原始社会的生产活动，让学生直观感受生产力水平的低下。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解原始社会制度的特点和影响。

3.组织学生参观博物馆、文化遗址等地，直观领略原始狩猎图的艺术魅力，加深对原始文化的理解。

4.对比分析原始社会与现代社会的差异，帮助学生更好地理解原始社会的发展历程。

5.针对学生的不同困惑，给予个别辅导和指导，帮助学生突破难点，提高理解能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍原始社会的生产方式、社会制度和发展历程，结合案例分析，让学生深入理解原始社会的基本特征。

2.组织学生进行小组讨论，通过对比分析，使学生更好地理解原始社会与现代社会的差异。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，生动展示原始社会的生产活动，帮助学生直观感受原始社会的低生产力水平。

4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验原始狩猎图的创作过程，进一步领略原始文化的魅力。

5.引入互动式游戏，让学生在游戏中了解原始社会的生产方式和社会制度，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.利用网络资源，让学生进行项目导向学习，深入研究我国原始社会的文化特点，培养学生的自主学习能力。

7.适时进行反馈和评价，鼓励学生提出疑问和见解，激发学生的思考和探索欲望。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放原始社会狩猎的视频片段，引导学生感受原始社会的生产氛围。

问题提出：引导学生思考原始社会的人们是如何生活的，他们面临着哪些挑战和困难？

学生分享：让学生自由发表对原始社会的看法和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

生产方式：讲解原始社会的狩猎、捕鱼、采集等生产活动，强调生产力水平的低下。

社会制度：介绍原始社会的集体所有制、平均分配劳动产品等制度，分析其特点和影响。

发展历程：概述原始社会从低级到高级的发展过程，引导学生理解人类社会的发展脉络。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计有关原始社会生产方式、社会制度和发展历程的练习题目，让学生巩固所学知识。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讲解。

互动讨论：组织学生进行互动讨论，引导学生运用所学知识分析问题。

创新实践：引导学生结合现实生活，思考原始社会制度对现代社会的影响和启示。

5.课堂小结（5分钟）

知识梳理：对本节课的主要内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

拓展要求：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解我国原始社会的文化特点。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：设计有关原始社会生产方式、社会制度和发展历程的作业题目，让学生进一步巩固所学知识。

作业反馈：学生在课后完成作业，教师在下次课堂上进行反馈和评价。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过创设情境、提出问题、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，关注学生的个别需求，给予个别辅导和指导，确保学生理解和掌握新知识。在师生互动环节，鼓励学生提出疑问和见解，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。教学过程注重创新实践，引导学生结合现实生活，思考原始社会制度对现代社会的影响和启示。通过本节课的教学，帮助学生树立正确的历史观、文化观，培养学生的社会主义核心价值观。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《中国古代史》：详细介绍中国古代的历史发展，包括原始社会、奴隶社会、封建社会等各个时期。

-《中国文明史》：深入阐述中国文明的起源和发展，涵盖政治、经济、文化、科技等方面的内容。

-《原始社会的人类》：专门研究原始社会的人类生活方式、社会组织和生产活动。

-《中国古代艺术史》：介绍中国古代艺术的发展，包括绘画、雕塑、陶瓷等各个艺术领域。

2.课后自主学习和探究

-让学生结合推荐阅读材料，进一步深入了解原始社会的生产方式、社会制度和发展历程。

-鼓励学生对中国古代历史中的其他时期进行研究，比较不同历史时期的特点和差异。

-引导学生思考原始社会对现代社会的影响和启示，探讨原始社会制度与现代社会制度的联系和区别。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟，互相交流对古代历史的认识和理解。

-鼓励学生参加历史学术讲座、展览等活动，拓宽视野，加深对历史学科的理解和热爱。七、板书设计1.原始社会的生产方式

①狩猎：原始社会人们通过狩猎获取食物，维持生活。

②捕鱼：在水源丰富的地方，人们通过捕鱼补充食物来源。

③采集：采集野果、野菜等植物性食物，丰富食物种类。

2.原始社会的社会制度

①集体所有制：生产资料和劳动产品归集体所有，共同劳动，平均分配。

②平均分配劳动产品：劳动成果按照人口平均分配，保障每个人的基本生活需求。

3.原始社会的发展历程

①低级阶段：以狩猎、捕鱼、采集为主要生产方式，生产力水平低下。

②中级阶段：出现农业和畜牧业，生产力水平有所提高。

③高级阶段：金属工具的使用，生产力水平进一步提高，社会分化明显。

4.原始狩猎图的艺术特点和文化内涵

①图画形式：以绘画的形式表现原始狩猎场景，生动有趣。

②线条和色彩：使用简练的线条和鲜艳的色彩，表现狩猎场景的动态和活力。

③文化内涵：通过狩猎图展现原始人类对自然的敬畏和对狩猎活动的重视，反映原始社会的风俗习惯和信仰。

板书设计注重条理清楚、重点突出，通过简洁明了的词语和句子，帮助学生理解和记忆原始社会的生产方式、社会制度和发展历程。同时，结合艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了原始社会的生产方式，包括狩猎、捕鱼、采集等，认识到生产力水平极其低下。

-我们了解了原始社会的社会制度，如集体所有制和平均分配劳动产品，这些制度体现了原始社会的公平和正义。

-通过学习原始社会的发展历程，我们认识到人类社会从低级到高级的不断进步。

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