《第十四课 一心不可二用》教学设计

《第十四课一心不可二用》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第十四课一心不可二用》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学语文《第十四课一心不可二用》

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

a.理解课文《第十四课一心不可二用》的故事情节和主题思想。

b.掌握并运用文章中的关键词汇和表达方式。

c.提高学生的朗读和理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点：

a.理解课文中的比喻和象征意义，如“一心不可二用”的象征意义。

b.运用课文中的表达方式，进行创意写作和表达。

c.提高学生的朗读和理解能力，对于理解有困难的学生需要特别的辅导和帮助。

举例说明：

a.对于课文中的比喻和象征意义，教师可以通过讲解和举例，帮助学生理解和体会其深层含义。

b.对于运用课文中的表达方式进行创意写作和表达，教师可以给予学生具体的指导和示范，鼓励学生进行创造性的思考和表达。

c.对于朗读和理解能力的培养，教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性，对于理解有困难的学生可以给予个别辅导和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。教学资源准备1.教材：《第十四课一心不可二用》相关教材和学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程需要实验环节，提前准备相关实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生更好地参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《第十四课一心不可二用》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《第十四课一心不可二用》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一心不可二用的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一心不可二用的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一心不可二用的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文知识点，掌握一心不可二用的道理。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《第十四课一心不可二用》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文知识点和一心不可二用的道理。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《一心不可二用的故事》：一个关于古人如何实践一心不可二用的故事，可以帮助学生更好地理解一心不可二用的道理。

《一心不可二用的现实意义》：一篇论述一心不可二用在现代社会中的意义和应用的文章，可以帮助学生了解一心不可二用在现实生活中的重要性。

《一心不可二用的研究》：一份关于一心不可二用的学术研究，可以帮助学生更深入地了解一心不可二用的理论和实践。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读《一心不可二用的故事》，了解古人如何实践一心不可二用，并思考一心不可二用在现代生活中的应用。

学生可以阅读《一心不可二用的现实意义》，了解一心不可二用在现代社会中的重要性，并思考如何在日常生活中实践一心不可二用。

对于对一心不可二用感兴趣的学生，可以推荐他们阅读《一心不可二用的研究》，深入了解一心不可二用的理论和实践。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面进行评价。观察学生在讨论、角色扮演等环节的活跃度，以及他们对于课文内容的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。评价标准包括学生对于课文主题的深入理解、观点的独到性和讨论的逻辑性等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于课文知识点的掌握程度。测试内容可以包括课文中的比喻和象征意义的理解、一心不可二用的实际应用等。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，关注学生的作业质量、思考深度和创新的表达方式。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予正面的评价和具体的反馈。对于学生的优点和努力之处要给予肯定，同时指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。教学反思与改进在教授《第十四课一心不可二用》的过程中，我意识到有些地方可以进行改进，以提高教学效果。

首先，我认识到在课前自主探索环节，学生对于课文内容的理解存在一定的困难。部分学生对于课文中的比喻和象征意义难以理解，这影响了他们对课文主题的把握。因此，我计划在未来的教学中，对于这些难点内容，提前给学生提供更多的辅助材料，如相关的故事、案例和视频等，以帮助他们更好地理解和体会。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，表现出一定的紧张和不自信。这可能是因为他们对于表达自己观点和进行讨论感到不安。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演等形式，以让学生在轻松的环境中练习表达和沟通，从而提高他们的自信心。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于课后作业的完成质量不高，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，及时解答他们的疑问，并鼓励他们进行深入的思考和反思。

最后，在教学评价与反馈环节，我认识到需要更多地关注学生的课堂表现和作业完成情况。我将对学生的参与程度、发言积极性和合作意识等方面进行评价，并及时给予反馈，以帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

《一心不可二用的现代应用》：一篇介绍一心不可二用原则在现代生活各个领域的应用的文章，如工作、学习、家庭等，帮助学生更好地理解一心不可二用的实际意义。

《一心不可二用的故事集》：一个收集了多个一心不可二用故事的书本，可以让学生在阅读中更深入地理解一心不可二用的价值。

《一心不可二用的科学依据》：一篇探讨一心不可二用背后的科学原理的文章，如注意力、多任务处理等，帮助学生从科学角度理解一心不可二用。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间利用拓展资源进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读《一心不可二用的现代应用》或《一心不可二用的故事集》，了解一心不可二用在现代生活和历史故事中的应用和价值。对于对科学原理感兴趣的学生，可以阅读《一心不可二用的科学依据》，了解一心不可二用背后的科学原理。在阅读过程中，学生可以记录自己的理解和感悟，以加深对一心不可二用的理解。

同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生如有疑问，可以随时向教师请教，教师会给予及时的解答和指导。此外，教师还可以组织线上或线下的讨论活动，让学生分享自己的阅读感悟，促进学生之间的交流和互动。板书设计①《一心