小学生校园欺凌社会角色

小学生校园欺凌社会角色课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》的第三单元“安全与健康”，第七课时“拒绝校园欺凌”。本节课的主要内容包括：了解校园欺凌的现象和危害，认识校园欺凌中的不同角色，学会如何拒绝校园欺凌，以及如何与同学和谐相处。

教学内容列举：

1.校园欺凌的定义和类型

2.校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响

3.校园欺凌中的不同角色：施暴者、受害者、旁观者、保护者

4.拒绝校园欺凌的方法和技巧：勇敢说“不”、寻求帮助、团结同学

5.与同学和谐相处的原则：尊重、理解、包容、互助二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人际交往能力、自我控制能力、同理心和批判性思维。通过学习，学生能更好地理解和尊重他人，有效地控制自己的情绪，在面对校园欺凌时，能够站在他人的角度思考问题，勇敢地拒绝并寻求帮助，同时对校园欺凌现象进行批判性的思考，从而建立和谐的校园氛围。三、重点难点及解决办法重点：1.校园欺凌的定义和类型；2.校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响；3.拒绝校园欺凌的方法和技巧；4.与同学和谐相处的原则。

难点：1.理解并掌握校园欺凌的不同角色；2.学会站在他人的角度思考问题，培养同理心；3.如何在实际情境中拒绝校园欺凌，保护自己和他人的安全；4.培养批判性思维，对校园欺凌现象进行深入思考。

解决办法：1.通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园欺凌的定义和类型，结合实际案例让学生更直观地理解校园欺凌的影响；2.利用角色扮演、小组讨论等方法，让学生深入了解校园欺凌中的不同角色，培养同理心；3.通过情景模拟、小组合作等途径，让学生学会拒绝校园欺凌的方法和技巧，提高自我保护意识；4.引导学生关注校园欺凌现象，培养批判性思维，提出改进措施，促进校园和谐。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、教学课件、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库

3.信息化资源：校园欺凌相关视频资料、音频资料、图文资料、在线讨论平台

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、在线交流与分享五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关案例视频，要求学生观看并总结案例中校园欺凌的现象和影响。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？校园欺凌对受害者有哪些伤害？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频和阅读资料，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的现象和影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例中不同角色的行为和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，分析不同角色的行为。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析校园欺凌案例。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，提高分析问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-培养学生的批判性思维，对校园欺凌现象进行深入思考。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，要求学生写一篇关于如何拒绝校园欺凌的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关校园欺凌的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生撰写课后作业，表达自己的观点和思考。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于拒绝校园欺凌的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的学术文章、真实案例分析、心理辅导指南等。这些材料将帮助学生更深入地理解校园欺凌的成因、影响以及预防和应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入研究校园欺凌的心理健康影响，分析不同角色在校园欺凌中的作用和责任，探讨校园欺凌的社会文化背景，并提出自己的观点和解决方案。

3.学生可以开展实地调查，了解自己学校或社区中的校园欺凌现象，收集数据，分析问题，并提出改善建议。通过实践活动，学生将更好地理解理论与实践之间的联系，培养解决问题的能力。

4.学生可以参与在线论坛讨论，与其他同学分享自己对校园欺凌的看法和经验，倾听他人的意见和故事，从中获得更多的启发和思考。

5.学生可以撰写关于校园欺凌的文章或博客，通过文字表达自己的观点和思考，提高自己的写作能力，同时也能够引起更多人的关注和思考。

6.学生可以参加相关的社会公益活动，如反校园欺凌的宣传、志愿者工作等，通过实际行动为社会做出贡献，提高自己的社会责任感和公民意识。七、板书设计1.设计一：校园欺凌现象及其影响

①校园欺凌：定义、类型、角色

②影响：受害者、施暴者、旁观者、校园氛围

③分析：案例分析、角色扮演、小组讨论

2.设计二：拒绝校园欺凌的方法和技巧

①方法：勇敢说“不”、寻求帮助、团结同学

②技巧：沟通策略、自我保护、互助支持

③实践：情景模拟、小组合作、角色扮演

3.设计三：和谐相处的原则

①尊重：相互理解、包容、尊重差异

②理解：站在他人角度思考问题

③包容：接纳不同、互助成长

④互助：团结协作、共同进步

4.设计四：校园欺凌的预防和应对

①预防：提高意识、加强教育、创建安全环境

②应对：及时报告、寻求帮助、采取适当措施

③宣传：制作海报、举办活动、宣传反校园欺凌意识八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园欺凌的心理学解析》、《校园欺凌的预防与应对策略》、《构建和谐校园：从拒绝校园欺凌开始》等。

-视频资源：《欺凌者的内心世界》、《受害者的心声》、《反校园欺凌宣传短片》等。

2.拓展要求

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以针对拓展内容中的知识点，进行小组讨论或撰写心得体会。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关阅读材料等。

3.拓展活动

-学生可以组织校园欺凌主题的研讨会，邀请专家或有经验的老师进行讲座，增加对校园欺凌的认识和理解。

-学生可以开展校园欺凌的问卷调查，收集同学和老师的意见，分析校园欺凌的成因和解决办法。

-学生可以制作校园欺凌的宣传海报或视频，通过校园广播、学校网站等渠道进行宣传，提高全校师生的防范意识。

4.拓展作业

-学生可以撰写一篇关于校园欺凌的研究报告，包括校园欺凌的现状、影响、预防和应对策略等。

-学生可以创作一篇关于校园欺凌的故事或小说，通过故事的形式展现校园欺凌的问题，引发读者的思考。

-学生可以制作一份关于校园欺凌的专题报告，包括采访同学、老师、家长的内容，呈现他们对校园欺凌的看法和建议。

5.拓展思考

-学生可以思考校园欺凌行为背后的心理原因，探索如何帮助施暴者改正行为，帮助他们融入集体。

-学生可以思考如何改变旁观者的态度，鼓励他们勇于站出来，阻止校园欺凌的发生。

-学生可以思考如何建立一个健康的校园氛围，让每个人都能够感受到尊重和接纳，减少校园欺凌的发生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生更加直观地了解校园欺凌的现象和影响，提高学生的关注度和参与度。

2.开展角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身感受校园欺凌中的不同角色，培养同理心和批判性思维，更好地理解和应对校园欺凌。

3.运用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频、图文等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.课堂管理不够到位：在课堂讨论和活动中，部分学生纪律性不强，容易分心或干扰他人。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规