3《古诗三首 寒食》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

3《古诗三首寒食》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教材分析《古诗三首寒食》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇课文。本课文主要内容包括王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，以及王维的《九月九日忆山东兄弟》。这些古诗都是经典之作，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习这些古诗，学生可以领略到古代文人的情感和智慧，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，这些古诗也反映了我国古代社会的风俗和人文情怀，对学生的文化素养和道德观念的培养也具有积极的影响。本课文的教学设计应注重对古诗的朗读、理解和赏析，通过解读古诗中的意象和情感，使学生能够深入领会古诗的内涵，提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：语言能力、思维品质和文化理解。

首先，通过学习《古诗三首寒食》，学生能够提高自己的语言能力，包括古诗文的阅读、理解和表达。学生能够正确地朗读古诗，理解古诗中的意象和情感，并能够运用所学知识进行古诗文的创作和表达。

其次，通过分析课文中的古诗，学生能够培养自己的思维品质，包括批判性思维和创造性思维。学生能够对古诗进行深入的分析和解读，理解古诗中的寓意和哲理，并能够提出自己的观点和见解。

最后，通过学习《古诗三首寒食》，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，提高自己的文化理解能力。学生能够了解古代社会的风俗和人文情怀，理解古诗中的道德观念和价值取向，并能够对传统文化进行传承和创新。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《古诗三首寒食》中的古诗文内容，把握古诗文的基本结构和表达方式。例如，通过学习王之涣的《登鹳雀楼》，学生应掌握诗中的意象描写和景物变化，理解诗人所表达的壮志凌云的情感。

（2）培养学生的古诗文鉴赏能力，能够分析古诗中的修辞手法和艺术特色。例如，在解读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》时，学生应学会识别诗中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其表达效果。

（3）强化学生的古诗文朗读和背诵能力，提高语文素养。要求学生能够流利地朗读课文中的古诗，并在课堂上进行适当的背诵练习。

2.教学难点

（1）理解古诗文中的意象和寓意。例如，在教授王维的《九月九日忆山东兄弟》时，学生对于“山东兄弟”这一意象的理解可能存在困难，需要教师通过具体的情境创设和举例分析，帮助学生把握诗中的寓意。

（2）分析古诗文中的修辞手法和艺术特色。学生可能对古诗中的比喻、拟人等修辞手法的识别和分析存在困难。教师可以结合具体诗句，通过对比分析和实例讲解，引导学生理解和运用这些修辞手法。

（3）提高学生的古诗文创作能力。在学习了《古诗三首寒食》之后，学生应能够运用所学的知识和技巧，进行古诗文的创作。教师可以布置相关的写作练习，并提供针对性的指导和反馈，帮助学生提高创作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。教师以讲授为主，系统地向学生介绍古诗文的基本知识和《古诗三首寒食》的内容。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享对古诗文的理解和感悟。通过案例研究，深入剖析古诗文中的经典意象和修辞手法，让学生在实际案例中学习和领会。

2.设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组合作等。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、景物等角色，增强学生对古诗文内容的理解和体验。同时，通过小组合作，让学生共同分析古诗文中的意象和修辞手法，促进学生之间的交流和合作。

3.利用多媒体教学媒体，如课件、视频等，辅助教学。在讲解古诗文时，可以使用多媒体课件展示古诗文的图片、图表等资料，帮助学生形象地理解诗中的意象和情感。同时，播放相关的视频资料，如古诗文的朗诵、古诗词表演等，让学生更直观地感受古诗文的艺术魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首寒食》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《古诗三首寒食》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与《古诗三首寒食》相关的古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的意象、情感以及可能的解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古诗三三首寒食》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意象、情感及解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《古诗三首寒食》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《古诗三首寒食》是2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇课文，包含了王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，以及王维的《九月九日忆山东兄弟》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.古诗的基本概念：首先要让学生了解古诗的定义，包括其结构、韵律、意境等特点。通过讲解和示例，让学生对古诗有初步的认识。

2.《登鹳雀楼》的意义：让学生理解这首诗的内容，包括鹳雀楼的背景、诗中的意象、情感等。通过分析诗句，让学生领会诗人所表达的壮志凌云的情感。

3.《芙蓉楼送辛渐》的意境：讲解这首诗的意境，包括芙蓉楼的描绘、送别的情感等。通过解读诗句，让学生感受诗人对友人的深情厚意。

4.《九月九日忆山东兄弟》的寓意：让学生理解这首诗的寓意，包括作者对兄弟的思念、对家乡的眷恋等。通过分析诗句，让学生领会诗人所表达的亲情和乡情。

5.古诗的鉴赏方法：教授学生如何欣赏和鉴赏古诗，包括观察意象、品味语言、感受情感等方面。通过实例分析，让学生学会欣赏古诗的美。

6.古诗的朗读和背诵：指导学生如何正确地朗读和背诵古诗，培养学生的语感和记忆力。通过课堂上的朗读和背诵练习，提高学生的古诗朗读和背诵能力。

7.古诗文创作技巧：教授学生古诗文的创作技巧，包括选材、构思、表达等。通过写作练习，让学生运用所学知识和技巧，进行古诗文的创作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了情境教学法，通过引入图片、视频等资源，让学生仿佛置身于古代诗人的环境中，增强了学生对古诗文的理解和感受。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与讨论和分享，让学生在互动中学习，提高了学生的学习兴趣和主动性。

3.创作实践：我布置了古诗文创作作业，让学生将所学知识应用于实际创作中，培养了学生的创新能力和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：对于古诗文中的修辞手法和艺术特色的讲解，学生接受程度不一，部分学生感到难以理解。

3.教学评价：评价学生学习效果时，过于注重知识点的掌握，忽视了学生对古诗文情感和意境的理解。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对学生的引导和纪律管理，确保课堂秩序和教学进度的平衡。

2.调整教学方法：我将针对不同学生的学习特点，采用更加生动和直观的教学方法，如图片、动画等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

3.注重情感教育：我将加强对学生情感教育的引导，通过讲解古诗文中的情感和意境，让学生更好地领略古诗文的魅力。

4.多样化评价方式：我将采用多元化的评价方式，既注重学生对知识点的掌握，也关注学生对古诗文情感和意境的理解，以更全面地评价学生的学习效果。

5.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生的学习。重点题型整理1.题目：请简要概括《古诗三首寒食》中每首诗的主题思想。

答案：

《登鹳雀楼》：这首诗表达了诗人对国家和民族壮丽河山的赞美，以及自己立志为国家做贡献的豪情壮志。

《芙蓉楼送辛渐》：这首诗通过送别友人的场景，表达了诗人对友情的珍视和对离别的感伤。

《九月九日忆山东兄弟》：这首诗通过对兄弟的思念和对家乡的眷恋，表达了诗人对亲情的珍视和对家乡的思念。

2.题目：请分析《古诗三首寒食》中每首诗的意象和修辞手法。

答案：

《登鹳雀楼》：诗中的意象有鹳雀楼、黄河等，修辞手法有比喻、拟人等。

《芙蓉楼送辛渐》：诗中的意象有芙蓉楼、寒雨等，修辞手法有比喻、拟人等。

《九月九日忆山东兄弟》：诗中的意象有山东兄弟、重阳节等，修辞手法有比喻、拟人等。

3.题目：请简述《古诗三首寒食》中每首诗的情感特点。

答案：

《登鹳雀楼》：这首诗表达了诗人对国家壮丽河山的赞美和立志为国家做贡献的豪情壮志，情感特点是豪迈、激昂。

《芙蓉楼送辛渐》：这首诗表达了诗人对友情的珍视和对离别的感伤，情感特点是深情、感伤。

《九月九日忆山东兄弟》：这首诗表达了诗人对亲情的珍视和对家乡的思念，情感特点是怀旧、思念。

4.题目：请举例说明《古诗三首寒食》中每首诗中的经典名句。

答案：

《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

5.题目：请分析《古诗三首寒食》中每首诗的语言特点。

答案：

《登鹳雀楼》：语言简洁明快，意象生动，富有感染力。

《芙蓉楼送辛渐》：语言含蓄内敛，情感深沉，意境优美。

《九月九日忆山东兄弟》：语言质朴自然，情感真挚，富有感染力。板书设计一、教学目标

1.理解古诗的基本概念和《古诗三首寒食》的内容。

2.掌握古诗的组成部分和艺术特色。

3.分析古诗的意象和修辞手法。

4.理解古诗的情感特点和寓意。

5.提高古诗的朗读和背诵能力。

二、教学内容

1.《登鹳雀楼》：主题思想、意象、修辞手法、情感特点、经典名句、语言特点。

2.《芙蓉楼送辛渐》：主题思想、意象、修辞手法、情感特点、经典名句、语言特点。

3.《九月九日忆山东兄弟》：主题思想、意象、修辞手法、情感特点、经典名句、语言特点。

三、教学步骤

1.导入新课：通过提问和图片展示，激发学生对古诗的兴趣。

2.讲解古诗基础知识：介绍古诗的定义和组成部分。

3.分析古诗案例：通过具体案例，深入理解古诗的意象和修辞手法。

4.学生小组讨论：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：通过课堂展示，加深学生对古诗的理解和感受。

6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

四、课后作业

1.撰写一篇关于《古诗三首寒食》的短文或报告，巩固学习效果。

2.背诵古诗，提高古诗的朗读和背诵能力。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对古诗基础知识的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、合作学习的主动性等，了解学生的学习态度和课堂参与度。

（3）测试评价：在课堂结束前，通过简短的测试题检验学生对古诗的理解和掌握程度