Unit 7 Can you see the lightning？SectionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

Unit7Canyouseethelightning？SectionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语六年级下册Unit7Canyouseethelightning？的SectionB部分。教学内容主要包括天气现象的词汇（如lightning,thunder,rain,wind）和现在进行时的用法。通过本节课的学习，学生将能够运用现在进行时描述正在发生的天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时和一般过去时，对动词时态有一定的了解。此外，学生在之前的学习中也接触过一些关于天气的词汇，为本节课学习现在进行时描述天气现象打下基础。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识进行实际情景对话。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit7Canyouseethelightning？SectionB，学生将能够：

1.提高语言能力，准确运用现在进行时描述天气现象，掌握相关词汇和表达方式；

2.培养思维品质，学会观察和描述自然现象，提高观察力、表达力和逻辑思维能力；

3.增强文化意识，了解不同文化背景下的天气观念，增进对自然环境的尊重和保护意识；

4.提升学习能力，通过自主探究、合作交流等方式，培养自主学习、合作学习和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：在知识层面，学生已具备一定的英语词汇和语法基础，掌握了动词时态的一般现在时和一般过去时，但对于现在进行时的运用尚不熟练；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高；在素质方面，学生具有较好的团队协作精神和参与意识，但独立思考和创新意识尚需培养。

在行为习惯方面，学生普遍对英语学习保持积极态度，课堂上能积极参与各项活动，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这些特点对课程学习有以下影响：

1.学生在已有知识基础上，能够较快地理解现在进行时的概念，但需要通过大量练习来巩固和运用；

2.教师在课堂上应注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言综合运用水平；

3.针对学生的行为习惯，教师应设计富有吸引力、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设置真实的天气场景，让学生在观察和体验中学习现在进行时；

-运用任务型教学法，设计小组合作任务，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力；

-结合游戏教学法，设计趣味性词汇和语法练习，激发学生学习兴趣，巩固知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示天气现象的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇；

-使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生参与度和学习效率；

-运用网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的天气表达方式。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同天气现象的图片，如雷电、暴雨、大风等，并提出问题：“What'stheweatherlike?Canyouseethelightning?”引导学生观察和思考。

-通过播放一段关于天气变化的视频，让学生感知天气变化的真实性，激发他们对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-以闪电为例，教授现在进行时态，解释并举例：“Whenwecanseethelightning,wesay'Itislightning'.”

-引导学生观察和总结现在进行时的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

-通过PPT展示其他天气现象，如thunder,rain,wind，并与学生一起练习现在进行时的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生互相提问并回答关于天气的问题，运用现在进行时进行描述。

-分组练习，每组选择一种天气现象，用现在进行时创作一段对话，并进行展示。

-教师挑选几组进行示范，对学生的表现给予肯定和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对现在进行时的用法提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生主动提出疑问，进行师生互动，解决学生在练习中遇到的问题。

5.创新教学（5分钟）

-设计“天气预报”游戏，让学生轮流扮演天气预报员，用现在进行时描述天气情况，增加学习的趣味性。

-引导学生关注现实生活中的天气变化，将所学知识与现实生活相结合。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论环节：让学生探讨不同文化背景下人们对天气现象的看法和表达方式，提高他们的文化意识。

-创作环节：鼓励学生用英语写一篇关于天气的小短文，提升他们的写作能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调现在进行时的用法和结构。

-布置作业：要求学生课后观察天气变化，用现在进行时记录下来，并尝试创作一段天气对话。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新教学方法和拓展核心素养能力，提高学生的学习兴趣和积极性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于天气的科普文章，介绍不同天气现象的形成原因和特点，如雷电、暴雨、大风等。

-收集一些关于天气的英语谚语，如“Redskyatnight,shepherd'sdelight;redskyinthemorning,shepherd'swarning.”，让学生了解英语文化中的天气表达方式。

-推荐一些关于天气的英语绘本或故事书，如《TheSnowyDay》等，让学生在阅读中巩固天气词汇和现在进行时的用法。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生关注现实生活中的天气变化，记录一周的天气情况，并用英语进行描述。

-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们对不同天气现象的看法和体验，用英语整理成访谈记录。

-组织学生进行小组合作，每组选择一种天气现象，通过查阅资料、制作PPT等方式，全面了解这种天气现象，并在课堂上进行分享。

-引导学生尝试编写一段关于天气的小剧本，运用所学词汇和现在进行时进行创作，并进行角色扮演。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了现在进行时的结构和用法，能够运用现在进行时描述天气现象。

-学生学会了与天气相关的词汇，如lightning,thunder,rain,wind等，并能在实际情景中进行运用。

-通过小组合作和课堂讨论，学生提高了口语表达和团队协作能力。

2.当堂检测：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的当堂检测卷，旨在检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-选择题：涵盖现在进行时的结构、用法和天气词汇，检验学生对知识点的理解和运用。

-填空题：提供一段关于天气的描述，要求学生用现在进行时填空，巩固语法知识。

-简答题：让学生运用现在进行时回答问题，如“Whatistheweatherlikenow?Canyoudescribeitusingthepresentcontinuoustense?”，锻炼学生的语言表达能力。

-教师在课后对检测结果进行分析，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学提供依据。

-针对检测中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

-对检测中暴露出的问题，进行针对性的辅导和解答，帮助学生巩固知识点，提高英语水平。教学反思在本次教学中，我采用了情景教学法、任务型教学法以及多媒体辅助教学等手段，旨在帮助学生更好地理解和运用现在进行时描述天气现象。从整个教学过程来看，以下方面值得反思和改进：

1.导入环节：通过展示天气现象的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的兴趣。但在提问环节，部分学生表现出紧张和犹豫，可能是我提问的方式不够亲切或给予的思考时间不够。今后，我应更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和时间进行思考。

2.讲授新课：在讲解现在进行时过程中，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并通过示例让学生更好地理解。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对现在进行时的结构掌握不够牢固，可能是因为我讲解的例子不够丰富，练习环节不够充分。今后，我将增加课堂上的实例和练习，帮助学生更好地消化和吸收知识。

3.巩固练习：通过小组活动、问答等形式，让学生在实际操作中巩固所学知识。但从学生的表现来看，他们在运用现在进行时进行口语表达时，仍存在一些困难。这可能是因为我在课堂上的引导和反馈不够到位。在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导和反馈，帮助他们提高口语表达能力。

4.课堂提问：在课堂提问环节，我注意到大部分学生能够积极参与，但仍有一些学生表现被动。为了提高学生的参与度，我应设计更多具有启发性和互动性的问题，激发学生的思考欲望。

5.创新教学：本次教学中，我尝试设计了“天气预报”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但从实际效果来看，部分学生对此环节的兴趣不高。可能是因为游戏的设计和实施过程中，没有充分考虑到学生的兴趣和需求。在今后的教学中，我将加强对学生兴趣的了解，调整游戏环节，使之更具吸引力。

6.拓展与延伸：在拓展环节，我提供了与天气相关的科普文章、谚语等资料，希望学生能够课后自主学习和探究。但从学生的反馈来看，部分学生对这些拓展资料的利用率不高。为了提高学生的自主学习能力，我应加强对学生的引导，让他们明确拓展学习的目标和重要性。

1.关注学生的心理状态，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生的自信心和积极性。

2.丰富课堂实例和练习，加强学生对知识点的理解和运用。

3.加强课堂反馈和个别辅导，提高学生的口语表达能力。

4.设计更具启发性和互动性的问题，激发学生的思考欲望。

5.调整创新教学环节，使之更符合学生的兴趣和需求。

6.加强拓展学习的引导，提高学生的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-现在进行时的结构：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。

-天气现象词汇：lightning,thunder,rain,wind。

-用现在进行时描述天气现象的句子。

②重点词和句：

-现在进行时动词ing形式的变化规则。

-描述天气现象的句子示例。

③艺术性和趣味性：

-使用图片或简笔画展示天气现象，如闪电、雷声、雨滴等。

-设计有趣的游戏或活动，如“天气预报”游戏，让学生积极参与并运用所学知识。

-使用色彩鲜艳的粉笔或标记笔，突出重点知识点，增加视觉吸引力。

板书设计应简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理-Theskyisturningdark,itlookslikeit'sgoingto(rain).

-Answer:Theskyisturningdark,itlookslikeit'sgoingtorain.

2.用现在进行时描述你现在的天气情况：

-It'ssunnyoutsideandthebirdsaresinginginthetrees.

-Answer:It'ssunnyoutsideandthebirdsaresinginginthetrees.

3.将下列句子改为现在进行时：

-Heiswalkingtoschool.

-Answer:Heiswalkingtoschool.

4.根据图片提示，用现在进行时描述你看到的天