12 做个小导游 教学设计 二年级下册科学教学设计-冀人版

12做个小导游教学设计二年级下册科学教学设计-冀人版主备人备课成员教学内容《做个小导游》选自冀人版二年级下册科学教学设计第十二章。本章内容主要包括：认识常见的地理景观，如山川、河流、城市等；学会使用简单的地图，辨别方向；培养学生爱护环境的意识，以及在旅游过程中展示良好礼仪和文明行为。通过本章节的学习，使学生能够了解家乡的自然风光和人文景观，激发他们对家乡的热爱之情，同时培养他们的表达能力和团队协作能力。核心素养目标培养学生地理空间感知能力，通过观察和分析家乡的自然景观，提升地图阅读和方向识别技能；强化环境保护意识，树立绿色旅游观念；提高学生的文化自信，通过介绍家乡的人文风情，培育语言表达和社交礼仪素养；加强团队协作，在学习与实践中增进合作与交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-地理景观的认识：学生需掌握山川、河流、城市等基本地理景观的特点和命名。

-地图的阅读与方向辨别：学生需学会识别地图上的方向，并能够简单解读地图信息。

-环境保护意识的培养：学生需理解旅游中应遵循的环保原则，如垃圾分类、不乱扔垃圾等。

-社交礼仪的展示：学生需了解并实践在旅游活动中如何礼貌待人，展现良好的文明行为。

2.教学难点

-方向识别：对于二年级学生来说，理解并准确使用地图上的方向标识是一个难点。

-环保行为的实践：将环保意识转化为实际行动，如如何在旅行中做到不破坏环境，需要教师通过具体实例进行指导。

-语言表达与礼仪：学生需要克服紧张情绪，流畅地介绍家乡的景观，并展现出得体的社交礼仪，这对他们来说具有一定的挑战性。

-团队协作：在模拟导游活动中，如何分配任务、有效沟通和协作是一个需要学生逐步学习和掌握的过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍基本的地理知识和方向辨别方法，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：鼓励学生就如何保护环境和展示礼仪进行小组讨论，促进思考与交流。

-项目导向学习：设计“模拟导游”项目，让学生在实践中学习与应用知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演小导游，向同伴介绍家乡的某一景观，提高语言表达能力。

-游戏：通过“地图寻宝”等游戏，让学生在轻松的氛围中学习地图阅读和方向识别。

-实验活动：设计简单的环保小实验，如制作环保标语，增强环保意识。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示不同地理景观的图片和视频，增加直观感受。

-利用实体地图和模型，帮助学生更好地理解地图上的方向和位置。

-通过互动白板，记录和展示学生的讨论成果，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片和视频展示我国著名的自然景观和人文景观，提问：“同学们，你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-通过提问激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示山川、河流、城市等地理景观的图片，讲解它们的特点和命名。

-结合实体地图，教授方向辨别和地图阅读的基本技巧，强调“上北下南，左西右东”的原则。

-讲解环保和礼仪的重要性，引导学生如何在旅游中做到文明、环保。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个家乡的景点，讨论如何向游客介绍这个景点，并在组内进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们扮演小导游，向全班同学介绍所选景点。

4.互动环节（10分钟）

-“地图寻宝”游戏：学生根据教师给出的线索，在地图上寻找宝藏，锻炼地图阅读和方向识别能力。

-环保小实验：每组设计一个环保标语或活动，向大家展示如何在旅游中保护环境。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调地理知识、环保意识和礼仪的重要性。

-布置课后作业：让学生结合所学知识，绘制一幅家乡的地图，并在地图上标注方向和景点。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

-针对学生在课堂上的表现，教师给予评价和指导，帮助他们提高表达能力和团队协作能力。

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学知识，将环保和礼仪意识融入到日常生活中。

整个教学过程紧扣实际教学需要，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣，培养他们的地理空间感知能力、环保意识和社交礼仪素养。同时，通过创新的教学方法，如角色扮演、游戏等，帮助学生巩固新知识，提高解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与地理、旅游相关的图书，如《中国地理百科全书》、《走遍中国》等，以加深对地理景观和人文风情的了解。

-视频资料：鼓励学生观看探索频道、国家地理频道的纪录片，了解不同地区的自然景观和风土人情。

-实地考察：组织学生参加学校或社区组织的实地考察活动，如郊游、参观当地风景名胜等，让学生亲身体验地理知识在实际中的应用。

-人物访谈：邀请当地导游、环保工作者等专业人士进行访谈，让学生了解导游工作的实际情况和环保工作的意义。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在节假日带孩子外出旅游时，引导学生观察和描述所见的地理景观，培养他们的观察力和表达能力。

-课后实践：鼓励学生在课后尝试自己设计旅游路线，通过制作旅游攻略、绘制地图等方式，将所学知识运用到实际中。

-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同完成与地理、旅游相关的项目，如制作景点介绍PPT、编写环保宣传册等，提高团队合作能力。

-社会实践：鼓励学生参加志愿者活动，如环保公益活动、社区导游服务等，将所学知识与社会实践相结合，提升社会责任感。课堂1.课堂评价：

-在课堂讲授过程中，通过提问方式检查学生对地理景观、方向识别、环保礼仪等知识的理解和掌握程度。

-观察学生在小组活动中的参与程度和表现，评估他们的团队协作和交流能力。

-课堂上及时解答学生提出的问题，针对共性问题进行集中讲解，确保学生掌握核心知识。

-通过课堂小测验，检测学生对地图阅读、方向识别等技能的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生完成的地图绘制、景点介绍等作业进行认真批改，关注学生在知识掌握、语言表达等方面的表现。

-给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习兴趣。

-针对作业中存在的问题，给出具体、有针对性的建议，指导学生进行改进。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习、交流，提高他们的表达能力和审美观念。板书设计-主题：《做个小导游》

-地理景观：山川、河流、城市

-地图技能：方向识别、地图阅读

-环保礼仪：垃圾分类、文明行为

-重点提示：

-上北下南，左西右东

-爱护环境，文明旅游

-结构设计：

-左侧：地理景观分类及特点

-右侧：地图技能操作步骤

-中间：环保礼仪核心要点

-艺术性：

-使用不同颜色粉笔突出重点