1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年语文二年级上册（统编版）的一篇课文。这篇课文通过讲述小蝌蚪找妈妈的过程，让学生了解青蛙的生长变化和特点，同时培养学生对大自然的热爱和观察力。课文内容简单易懂，语言生动有趣，插图形象可爱，适合二年级学生的认知水平。通过本课的学习，学生可以巩固已学的汉语拼音知识，提高朗读和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将能够巩固汉语拼音知识，提高朗读和表达能力，培养观察力和想象力，增强对大自然的热爱和尊重。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升思维能力，培养解决问题的能力。通过欣赏和创造，学生将提升审美能力，培养对文学作品的鉴赏能力。通过学习中国文化中关于自然的描写和理解，学生将能够更好地传承和理解中国文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《小蝌蚪找妈妈》之前，学生已经学习了汉语拼音，对基本的拼音规则和发音有一定的掌握。同时，学生可能已经接触过一些关于动物生长的知识，对生物学的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和可爱的小动物通常比较感兴趣，因此通过讲解小蝌蚪找妈妈的故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够理解简单的故事情节并进行描述。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图片和直观的展示来学习，因此使用插图和实物展示可以帮助学生更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小蝌蚪找妈妈》的过程中，学生可能会对一些生僻的词汇或者长句子理解起来有些困难，需要教师进行适当的解释和引导。另外，学生可能对青蛙的生长变化和特点不够了解，需要通过观察实物或者图片来加深理解。同时，学生可能需要提高观察力和想象力，以便更好地描绘小蝌蚪找妈妈的过程。教学方法与策略1.针对二年级学生的认知特点和兴趣，本节课将采用情境教学法、互动讨论法和直观教学法。通过设定“小蝌蚪找妈妈”的故事情境，引导学生主动参与学习。利用图片、实物等直观教具，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解和记忆。

2.具体教学活动设计包括：角色扮演，让学生分组扮演小蝌蚪、妈妈等角色，进行对话练习，提高学生的表达和沟通能力；实验观察，组织学生观察青蛙的生长变化，培养学生的观察力和想象力；小组讨论，让学生围绕故事情节展开讨论，提升学生的思维能力和解决问题的能力。

3.教学媒体使用：PPT展示课文内容，图片和视频展示青蛙的生长变化，音频播放故事情节，以多样化媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用多媒体技术，可以将抽象的知识具象化，使学生更容易理解和接受。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。通过这个故事，我们不仅可以学到很多关于青蛙的知识，还能提高我们的观察力和想象力。现在，让我们开始今天的旅程吧！

首先，我们来整体感知一下课文内容。我会播放故事音频，大家边听边思考：小蝌蚪是如何找妈妈的？他们在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？大家边听边找答案，待会儿我们一起来分享。

（播放故事音频，学生边听边思考）

听完故事，大家都找到了答案吗？现在，请同学们分成小组，互相分享一下你们的答案。同时，大家可以讨论一下小蝌蚪找妈妈的过程给我们带来了什么启示。讨论结束后，我们请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，讨论结束后分享成果）

很好，大家都找到了小蝌蚪找妈妈的答案，并且从中学到了不少启示。接下来，我们来深入探究一下课文中的重点句子。我会出示一些重点句子，请大家大声朗读，并思考这些句子揭示了小蝌蚪和妈妈的特点。

（出示重点句子，学生朗读并思考）

请大家注意，课文中有一句“小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短了，变成了小青蛙。”这句话告诉我们青蛙的生长顺序。现在，请大家观察一下这幅插图（出示插图），看看小蝌蚪的生长过程是否和课文描述的一致。

（学生观察插图）

（学生用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程）

同学们描述得非常好！通过这个故事，我们知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中，不怕困难，勇往直前。这种精神非常值得我们学习。那么，我们应该如何在生活中不怕困难，勇往直前呢？

（学生思考如何在生活中不怕困难，勇往直前）

最后，让我们再次回顾一下课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。请同学们齐声朗读课文，让我们一起感受小蝌蚪的勇敢和坚持。

（学生齐声朗读课文）知识点梳理本节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事，通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.词语理解：我们学习了“小蝌蚪”、“妈妈”、“生长”、“勇敢”等词语的含义，理解了它们在文中的具体意义。

2.句子理解：我们分析了故事中的重点句子，如“小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短了，变成了小青蛙。”这句话揭示了青蛙的生长顺序。

3.故事情节：我们了解了小蝌蚪找妈妈的过程，他们先是在池塘里找，然后到了草丛中，最后在妈妈的身边找到了。

4.故事启示：我们明白了小蝌蚪在找妈妈的过程中，不怕困难，勇往直前的精神，这种精神值得我们学习。

5.观察能力：我们通过观察插图，了解了小蝌蚪的生长过程，锻炼了我们的观察能力。

6.表达能力：我们通过朗读课文，提高了自己的表达能力，同时也加深了对故事内容的理解。

7.小组合作：我们在小组讨论中，锻炼了合作能力，学会了分享和倾听。板书设计本节课的板书设计如下：

1.小蝌蚪找妈妈

-生长过程：尾巴→后腿→前腿→小青蛙

-地点：池塘→草丛→妈妈身边

2.小蝌蚪的特点

-勇敢

-坚持

3.故事启示

-不怕困难

-勇往直前

板书设计目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过板书，学生可以一目了然地了解小蝌蚪的生长过程、故事情节和故事启示。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。在艺术性和趣味性方面，板书设计采用了清晰的图形和关键词，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于一些生僻的词汇和长句子，学生理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对重点词汇和句子的解释和引导，并通过例句和实物展示等方式，帮助学生更好地理解和记忆。其次，在小组讨论中，部分学生参与度不高，课堂管理方面有待提高。针对这个问题，我将更加注重课堂纪律的培养，鼓励每个学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与意识和自主学习能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我为大家设计了以下课后作业：

1.根据课文内容，用自己的话描述小蝌蚪找妈妈的过程。

答案：小蝌蚪先是在池塘里找妈妈，然后到了草丛中，最后在妈妈的身边找到了。

2.请你谈谈从故事中小蝌蚪的成长过程中，你学到了什么启示。

答案：我从故事中小蝌蚪的成长过程中学到了不怕困难、勇往直前的精神，这种精神值得我们学习。

3.请用“小蝌蚪找妈妈”的故事情节，编写一个关于友谊的故事。

答案：有一天，小蝌蚪在池塘边遇到了一只小鱼，他们成为了好朋友。小鱼带着小蝌蚪一起探险，他们经过了草丛，遇到了小鸟，还看到了美丽的花朵。在探险的过程中，他们互相帮助，共同克服了困难。最后，小蝌蚪和小鱼一起回到了池塘，分享了探险的乐趣。

4.请用“小蝌蚪找妈妈”的故事情节，编写一个关于环保的故事。

答案：小蝌蚪和小鱼在池塘边玩耍时，发现了一个污染严重的河流。他们决定一起保护环境。小蝌蚪和小鱼齐心协力，清理了河流中的垃圾，还种植了水草，让河流恢复了往日的美丽。他们的行动感动了周围的居民，大家纷纷加入环保的行列。最终，小蝌蚪和小鱼成功地保护了河流，为大自然做出了贡献。

5.请你总结一下本节课学习的知识点，并谈谈你在学习过程中的收获。

答案：本节课我们学习了小蝌蚪找妈妈的故事，掌握了青蛙的生长过程、故事情节和故事启示。在学习过程中，我提高了观察力、表达力和合作能力。通过这个故事，我学到了不怕困难、勇往直前的精神，这种精神将激励我在今后的学习和生活中勇往直前。作业布置与反馈同学们，本节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事，希望大家能够通过作业巩固所学知识，提高自己的能力。下面是本次作业布置：

1.请同学们用书面形式，复述小蝌蚪找妈妈的过程，注意语言的连贯性和条理性。

2.结合自己的生活经验，谈谈你在面对困难时是如何勇敢面对和克服的，字数不限。

3.设计一个关于小蝌蚪找妈妈的情境表演，可以邀请同学一起参与，展现故事中的情节。

4.观察周围的生活环境，发现一个问题，并尝试提出一个解决办法，可以是环保方面的，也可以是其他方面的问题。

5.总结本节课的学习内容，谈谈自己的学习收获，以及对未来学习的规划和期待。

请大家认真完成作业，下节课我们将对作业进行反馈。我会及时批改大家的作业，并给出改进建议，以帮助大家更好地学习和进步。希望大家能够认真对待作业，将其作为提高自己能力和巩固知识的重要途径。

作业反馈时，我会针对每位同学的表现进行评价，指出作业中的优点