习作：- 即景（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：____即景（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“习作：秋日即景”，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的观察、描述和表达能力，通过本节课的学习，他们将运用所学知识，以秋天为背景，创作一篇描绘秋天景象的短文。本节课将引导学生结合课本中关于秋天的描述，运用丰富的词汇和生动的描绘，表达出自己对秋天的感受，提高他们的写作技巧和审美情趣。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在此之前已学习过不同文体的写作，如记叙文、说明文等，对景物描写有一定的了解和基础。他们熟悉课本中关于秋天主题的课文，掌握了一定的词汇和句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对观察自然、表达个人感受有较高的兴趣，具有一定的想象力和创造力。在能力上，他们能够运用所学知识进行简单的景物描绘，但在细致、生动的描绘上还需提高。学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的偏向逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何将观察到的秋天景象转化为生动、具体的文字描述的困难，以及如何运用修辞手法表达个人情感的问题。此外，对于如何组织文章结构、合理安排内容，部分学生也可能感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解秋日景物的特点，引导学生掌握描写方法，启发学生运用丰富的词汇和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观察和感受，激发学生的想象力和创造力。

3.情境教学法：创设秋日情境，让学生在具体情境中学会观察、体验和表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示秋天的图片和视频，帮助学生直观感受秋日的氛围，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用写作辅助软件，为学生提供写作素材和技巧指导，提高写作效率。

3.网络资源：推荐相关的秋日主题文章，拓展学生的阅读视野，激发写作灵感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示秋天的图片和视频，创设秋日情境，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些秋天的景象？这些景象给你们带来了怎样的感受？”

-学生分享观察到的秋天景象和感受，教师总结并引出本节课的主题：“习作：秋日即景”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕秋日景物的特点进行讲解，如金黄的落叶、丰收的果实等，引导学生学习如何运用丰富的词汇和修辞手法进行描绘。

-教师结合课本中的例文，分析文章结构、描绘方法和表达情感的方式，帮助学生理解和掌握写作技巧。

-教师提出写作要求，明确本节课的习作任务：以秋日为背景，写一篇描绘秋天景象的短文。

3.巩固练习（10分钟）

-学生开始写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

-教师组织学生进行小组讨论，互相分享习作，提出修改建议，促进学生之间的互动和交流。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选部分学生的习作进行展示，让其他学生评价和讨论，引导学生关注文章的结构、描绘方法和情感表达。

-教师针对学生的讨论，提出问题：“你们认为这篇习作在描绘秋天景象方面有哪些优点？还有哪些地方可以改进？”

-学生回答问题，教师总结并给予评价，强调写作时应注意的要点。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师提出一个创新任务：运用秋天的元素，创作一个以秋天为主题的短故事，要求情节生动、富有想象力。

-学生分组讨论，合作完成短故事创作。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如观察周围的环境、记录生活中的美好瞬间等。

-学生分享自己的感悟，教师总结并强调观察、表达和创作的重要性。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作技巧和核心素养的培养。

-布置作业：完成一篇以秋天为主题的短文，要求运用丰富的词汇和修辞手法，表达个人情感。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《秋天的怀念》、《秋日漫步》等与秋天主题相关的文章，帮助学生积累更多描绘秋天的词汇和句型。

-美术作品：欣赏描绘秋天景象的画作，引导学生从视觉艺术中获取灵感，提升写作表现力。

-诗词：学习《山居秋暝》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等古诗词，感受古人描绘秋天的意境和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察身边的秋天景象，如树叶的变化、天气的转变等，并尝试用文字记录下来，为写作积累素材。

-组织一次秋游活动，让学生在实地感受秋天的气息，激发他们的创作灵感。

-鼓励学生尝试用不同文体（如诗歌、散文、日记等）表达对秋天的感受，培养多样化的写作风格。

-开展家庭作业分享活动，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，互相学习、交流和提高。

-鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛、展览等活动，展示自己的才华，增强自信心。板书设计①重点知识点：

-秋日景物特点：金黄的落叶、丰收的果实、凉爽的天气

-描绘方法：形容词、动词的运用；比喻、拟人等修辞手法

-文章结构：引入、正文、结尾

②关键词：

-秋日即景

-观察与描绘

-情感表达

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出秋天的色彩，如金黄、橙红等

-在黑板上绘制简单的秋日景象插图，如树叶、果实等

-将关键词或重点句以有趣的形式呈现，如用不同的字体或形状

-设计简洁有趣的思维导图，将文章结构、描绘方法和情感表达等知识点串联起来，便于学生整体把握和记忆

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对秋日景象描绘方法的掌握程度，观察学生是否能运用丰富的词汇和修辞手法进行表达。

-观察学生在小组讨论中的参与情况，评价他们的合作能力和交流表达能力。

-在学生写作过程中，巡回指导，及时发现并解决学生在写作结构、内容描绘和情感表达方面的问题。

-通过课堂展示和讨论，评价学生对秋天主题文章的理解深度和批判性思维能力。

2.作业评价：

-对学生的习作进行认真批改，关注文章的结构、内容、语言运用和情感表达，给予具体的评价和建议。

-点评时，注重鼓励学生的优点，同时指出需要改进的地方，引导学生自我反思和提升。

-及时反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励他们在下一次写作中取得进步。

-对于表现优秀的学生，给予额外的表扬和激励，增强他们的自信心和学习动力。

-定期组织作业分享会，让学生相互评价和交流，从同伴的作品中学习和借鉴，促进共同进步。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生对秋日即景写作的兴趣。通过多媒体展示秋天的图片和视频，让学生直观地感受到了秋天的氛围，这一做法在吸引学生注意力方面效果不错。同时，结合课本中的例文进行讲解，有助于学生理解和掌握写作技巧。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，部分学生的回答不够积极，可能是因为我对问题的设置不够贴近学生的生活实际，或者是对学生的引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，提高问题的针对性和启发性。

在学生写作过程中，我注意到部分学生在描绘秋天景象时词汇运用较为单一，这提醒我在今后的教学中要加强对学生词汇积累的引导。此外，课堂时间安排上，可能过于紧凑，导致部分学生在讨论和分享环节未能充分参与。针对这一问题，我将在下次教学中适当调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行思考和表达。

对于教学效果，我感到较为满意。大部分学生能够运用所学的描绘方法，创作出富有秋天特色的短文。在情感态度方面，学生通过观察和写作，对秋天有了更加深刻的认识和感悟。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼和提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计上，增加一些与生活实际紧密相关的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

2.加强对学生词汇积累的引导，鼓励学生在课后多阅读、多观察，丰富自己的词汇库。

3.在课堂时间安排上，适当延长讨论和分享环节，确保每个学生都有充分的表现机会。

4.在教学评价方面，除了关注学生的写作成果，还要关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。典型例题讲解例题1：

题目：请以“秋日的田野”为题，写一段描绘秋天田野景象的短文。

答案：秋日的田野，一片金黄。稻谷熟了，沉甸甸地低垂着头，像是害羞的少女。棉花也成熟了，洁白如雪，像是天空的云朵飘落在大地上。远处的山峦，层林尽染，红的、黄的、绿的，五彩斑斓，像是画家用彩笔在画布上挥洒。

例题2：

题目：请以“秋日的落叶”为题，写一段描绘秋天落叶景象的短文。

答案：秋日的落叶，像是一只只金黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们从树枝上轻轻飘落，像是给大地披上了一层金色的地毯。落叶飘落在湖面上，像是一幅美丽的画卷，让人陶醉。

例题3：

题目：请以“秋日的果园”为题，写一段描绘秋天果园景象的短文。

答案：秋日的果园，硕果累累。苹果红了，像是害羞的少女的脸颊。柿子熟了，像是一盏盏红灯笼挂在树上。葡萄也熟了，一串串晶莹剔透，像是珍珠项链。果园里弥漫着浓郁的果香，让人陶醉。

例题4：

题目：请以“秋日的天空”为题，写一段描绘秋天天空景象的短文。

答案：