【湘美版】六下 第8课 发现美丽 核心素养教案

【湘美版】六下第8课发现美丽核心素养教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【湘美版】六下第8课发现美丽核心素养教案教学内容【湘美版】六年级下册第8课《发现美丽》，本节课主要内容是引导学生发现生活中的美好，感受身边的环境、人物、事物的美丽，培养学生的审美能力和核心素养。通过观察、描述、创作等方式，让学生学会欣赏美、表达美、创造美。教学过程中，教师应注重启发学生思考，激发学生的创意思维，同时关注学生的个性差异，鼓励每个学生展现自己的独特视角和表现方式。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。通过本节课的学习，学生能够学会发现生活中的美，培养审美情感；通过观察、描述、创作等方式，提升审美鉴赏能力；同时，通过小组合作、交流分享，提高团队协作能力和语言表达能力。此外，通过欣赏和分析不同的艺术作品，让学生了解和理解不同文化背景下的艺术表达方式，提升文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对美术的基本概念和技巧有所了解，如色彩、线条、构图等，同时，他们也曾接触过一些艺术作品，对不同的艺术风格和表现手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。在这个年龄阶段，学生的创造力和想象力较为丰富，他们善于观察生活，善于发现生活中的美。在学习风格上，他们更倾向于通过合作、交流来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发现生活中的美丽这一主题下，学生可能会遇到难以把握“美丽”的定义和标准的问题。此外，在创作过程中，部分学生可能会遇到表现手法单一、创意思维缺乏的困难。此外，对于如何将个人情感和审美观念融入作品之中，学生可能也需要进一步引导和启发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授审美理论和创作技巧；讨论法用于激发学生对美的思考和表达；案例研究法用于分析艺术作品中的美丽元素；项目导向学习法用于引导学生通过实际操作发现和创作美丽。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将组织以下教学活动：（1）欣赏美丽：让学生观察和描述身边的美丽事物，培养审美鉴赏能力；（2）创作美丽：学生分组进行美术创作，培养创新实践能力；（3）分享美丽：学生展示自己的作品，并交流创作心得，提高团队协作能力和语言表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示不同类型的美丽事物和艺术作品，帮助学生直观地感受和理解美丽；同时，运用实物、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的PPT、视频、文档等预习资源，帮助学生提前了解本节课的内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个引人入胜的故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握发现美丽的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发现美丽的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发现美丽的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握发现美丽的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发现美丽的知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.审美鉴赏能力的提升：学生能够学会从不同的角度和层面去发现和欣赏生活中的美丽，培养他们的审美情感和审美眼光。他们能够更加敏锐地观察到身边的环境、人物、事物的美感，从而提高他们的审美鉴赏能力。

2.创新实践能力的培养：学生在课堂上通过观察、描述、创作等方式，提升他们的创新实践能力。他们能够运用所学的审美知识和技巧，进行美术创作，表达自己的情感和审美观念。通过实践活动，学生能够培养自己的创意思维和动手能力。

3.文化理解能力的拓展：学生通过欣赏和分析不同的艺术作品，了解和理解不同文化背景下的艺术表达方式。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，培养自己的文化理解能力。

4.团队合作和沟通能力的发展：在课堂活动中，学生能够与同学们进行合作和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。他们能够通过合作学习，学会分享、倾听和尊重他人的意见，提高自己的团队合作和沟通能力。

5.自主学习能力的培养：学生在本节课的学习过程中，通过自主阅读预习资料、独立思考问题、自主完成作业等方式，培养他们的自主学习能力。他们能够主动去寻找和获取知识，提高自己的学习效果。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力，设计了以下五个课后作业题型，每个题型都提供了具体的例子和答案。

1.观察发现类

题目：请观察你周围的环境，选择一个你认为最美的角落，用相机或画笔记录下来，并描述一下你为什么觉得这个角落美丽。

例子：我选择了校园的小花园作为最美的角落。我喜欢那里鲜花盛开的景象，五彩斑斓的花朵让人心情愉悦，而且那里还有蝴蝶和小鸟的身影，给人们带来了生机和活力。

答案：学生根据自己的观察和感受，描述他们认为最美的角落，解释其美丽之处。

2.创作表达类

题目：请运用本节课所学的审美知识和技巧，创作一幅表达你自己情感和审美观念的美术作品。

例子：我创作了一幅画，画中有一个孩子在海边玩耍，蓝天白云、清澈的海水、细软的沙滩，给人一种宁静和舒适的感觉。我想通过这幅画表达我对大自然的热爱和向往。

答案：学生根据个人的情感和审美观念，创作表达自己审美意识的美术作品。

3.欣赏分析类

题目：请欣赏一幅你喜欢的艺术作品，并分析其艺术特色和审美价值。

例子：我欣赏了一幅梵高的《向日葵》画作。这幅画作运用了鲜艳的色彩和有力的笔触，表现了向日葵的生命力和美丽。梵高的画作给我带来了强烈的情感冲击，让我感受到了艺术的力量。

答案：学生根据自己的喜好，选择一幅艺术作品进行欣赏和分析，解释其艺术特色和审美价值。

4.文化理解类

题目：请了解一种不同文化背景下的艺术表达方式，并分享你的感受和理解。

例子：我了解了中国传统的水墨画。水墨画以墨色为主，注重线条和构图，表现出大自然的韵味和意境。我非常欣赏水墨画中的留白和虚实相生的技法，它给人一种无限的想象空间和内心的宁静。

答案：学生了解一种不同文化背景下的艺术表达方式，分享他们的感受和理解。

5.团队合作类

题目：请与同学们合作，选择一个主题，共同创作一幅美术作品，并解释你们选择这个主题的原因。

例子：我和同学们合作创作了一幅主题为“和谐社会”的美术作品。我们选择这个主题是为了表达我们对和谐社会的向往和追求。在作品中，我们通过描绘不同的人物和场景，展示了人与人之间的和谐相处、人与自然的和谐共生。

答案：学生与同学们合作创作一幅美术作品，解释他们选择的主题及其含义。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生之间的合作情况，以及他们对讨论主题的深入理解和创新思维，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，以及他们的审美鉴赏能力和创新实践能力。

4.学生作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的应用能力，以及他们的审美鉴赏能力和创新实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、学生作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。

具体评价标准如下：

1.课堂表现：积极参与、回答问题准确、与同学互动积极。

2.小组讨论成果展示：合作良好、深入理解主题、创新思维。

3.随堂测试：正确回答问题、准确运用所学知识、表现出审美鉴赏能力和创新实践能力。

4.学生作业完成情况：作业完成认真、能运用所学知识、表现出审美鉴赏能力和创新实践能力。

5.教师评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学资源：在课堂教学中，引入更多元化的教学资源，如网络资源、实物资源等，使教学内容更加丰富，提高学生的学习兴趣。

2.创设互动式学习环境：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，创设互动式学习环境，激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.注重学生个性化发展：关注学生的个性差异，鼓励每个学生展现自己的独特视角和表现方式，培养学生的创新思维和个性发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够完善：在教学管理方面，存在一定的不足，如课堂纪律管理、作业批改等方面需要进一步加强。

2.教学方法有待改进：部分教学方法不够灵活，需要进一步改进，以提高学生的学习效果。

3.教学评价体系不够完善：在教学评价方面，存在一定的问题，如评价方式不够全面，评价标准不够明确等。

（三）改进措施

1.完善教学管理：加强课堂纪律管理，建立完善的课堂管理制度，确保教学秩序井然。

2.改进教学方法：采用更加灵活多样的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，提高学生的学习效果。

3.完善教学评价体系：建立全面、客观、公正的教学评价体系，明确评价标准，使评价更加科学合理。

4.加强校企合作：加强学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。

5.关注学生心理健康：关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习、生活中遇到的问题，为学生创造一个良好的学习环境。内容逻辑关系②教学内容：引导学生通过观察、描述、创作等方式，发现生活中的美丽，感受身边的环境、人物、事物的美丽。

③教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，引导学生自主思考，激发学生的创意思维。

④学习者分析：学生已经掌握了相关知识，具有学习兴趣和能力，可能会遇到难以把握“美丽”的定义和标准，以及创作过程中表现手法单一、创意思维缺乏的困难。

⑤教学方法与策略：选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，设计具体的教学活动，确定教学媒体使用。

⑥教学实施过程：课前自主探索，课中强化技能，课后拓展应用。

⑦学生学习效果：提升审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力，培养团