Unit 2 Welcome to the unit 教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit2Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：译林版英语七年级上册Unit2Welcometotheunit

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，提升学生运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习英语单词、短语和句子，使学生了解和感知西方文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文本信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究学习，培养学生积极的学习态度和有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识、简单的词汇和基本的语法结构。他们也应该具备一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语通常持有积极的态度，尤其是对于能够应用于实际生活中的知识。大部分学生具备良好的学习能力和学习风格，能够通过听讲和练习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于一些学生来说，记忆和理解这些新词汇可能会是一个挑战。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用到实际对话中可能会有一定的困难。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、笔记本电脑、平板电脑等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频材料、在线互动工具等。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段关于学校活动的视频，引导学生关注视频中的日常活动词汇。

-提出问题：教师提问：“Canyounamesomeoftheactivitiesinthevideo?Whatdoyouusuallydoinyourschool?”

-学生回答：学生根据视频内容和生活经验回答问题，激活已有知识。

2.讲授新课（15分钟）

-展示新词汇：教师展示本节课的新词汇，如“sportsmeeting,musiclesson,artclub”等，并简要讲解词汇意义。

-学生跟读：学生跟随教师朗读新词汇，加深印象。

-举例说明：教师通过举例说明词汇的用法，如“Iwillgotothesportsmeetingafterschool.”

3.师生互动环节（10分钟）

-提问：教师针对新词汇提问，如“What'syourfavoritesport?Doyoulikemusiclessons?”等。

-学生回答：学生根据自己的喜好回答问题，运用新词汇进行表达。

-互动交流：教师与学生就答案进行互动交流，引导学生进一步巩固新词汇。

4.小组活动（5分钟）

-任务分配：教师将学生分成小组，并分配任务，如“Makealistofyourfavoriteactivitiesandintroducethemtotheothergroupmembers.”

-小组讨论：学生分组讨论，运用新词汇进行交流。

-汇报成果：各小组向全班汇报讨论成果，分享彼此的活动喜好。

5.巩固练习（5分钟）

-填空练习：教师给出一个关于学校活动的句子，让学生填入适当的新词汇，如“I_______everySaturdaymorning.”

-答案讨论：学生相互讨论答案，巩固新词汇的用法。

6.课堂小结（3分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固新词汇。

-学生分享学习收获，表达对课堂内容的理解和感悟。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：要求学生运用本节课所学词汇，写一篇关于自己学校活动的短文。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整，确保教学效果。同时，教师要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，提高学生的学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：选择一篇关于不同国家学校活动的文章，让学生了解不同国家的学校生活，拓展跨文化交际意识。

-绘本：推荐一本与学校活动相关的英语绘本，如《MySchoolDay》，让学生通过故事了解学校活动的乐趣。

-资讯：提供一些关于学校活动的新闻资讯，如学校举办的特别活动、社团活动等，让学生了解学校生活的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务布置：教师布置课后任务，要求学生结合自己的生活经验，调查并介绍自己学校的特色活动。

-研究性问题：教师提出研究性问题，如“Howdoschoolactivitiesbenefitstudents?”，引导学生进行深入思考。

-学习方法指导：教师指导学生运用适合自己的学习方法，如制定学习计划、进行小组讨论等，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和表达能力。

3.任务驱动教学：以完成实际任务为载体，引导学生主动探究学习，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂活动中，有时会出现时间分配不均的情况，导致某些环节过于紧凑，而某些环节则显得较为宽松。

2.学生个体差异较大：班级中学生的英语水平参差不齐，导致教学过程中难以满足所有学生的需求。

3.教学评价方式有待完善：目前的教学评价主要侧重于学生的考试成绩，对于学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识的评价较为缺乏。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保各个环节的顺利进行，同时给予学生充分的思考和交流时间。

2.差异化教学：针对学生个体差异，采取差异化教学策略，如设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.完善教学评价方式：采用多元化评价方式，关注学生的综合语言运用能力和跨文化交际意识，充分发挥评价的诊断和反馈作用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价其在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、交流能力和团队合作精神，以及讨论成果的创意性和实用性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇拼写、语法应用和阅读理解等方面。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评价其对课堂所学内容的复习和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议，以促进学生的持续发展和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校活动相关的英语文章，如《TheSchoolClub》等，以丰富学生的词汇量和提高阅读理解能力。

-视频资源：提供与学校活动相关的英语视频，如学校举办的特别活动、社团活动的实况录像等，让学生通过观看视频了解学校生活的多样性