Unit 4 When is the art show？Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？Readandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whenistheartshow？Readandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容本课为人教PEP版英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?Readandwrite部分。本节课主要围绕“Whenistheartshow?”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会询问和回答关于活动时间的问题。教材内容涵盖了本单元的主要词汇和句型，如“Isit...?Yes,itis.No,itisn't.”等，同时通过阅读和书写活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够运用一般现在时询问和回答关于活动时间的问题，提高自身的语言运用能力。同时，通过阅读和书写活动，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。此外，学生能够理解并尊重不同的文化背景，提升文化意识。在课堂互动和小组活动中，学生将发展合作和沟通的思维品质，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时的询问和回答，以及阅读和书写能力的提升。难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及对阅读材料的理解和分析。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.通过生活实例和图片，帮助学生理解和掌握一般现在时的表达方式。例如，展示不同的活动图片，让学生用一般现在时进行描述和提问。

2.分组活动，让学生在实际操作中练习一般现在时的询问和回答。例如，学生分组讨论他们的日常活动，并用一般现在时进行问答。

3.提供阅读材料，让学生在阅读中理解和运用一般现在时。通过阅读材料，学生可以练习阅读理解和写作技巧。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平和能力，给予个别化的指导和帮助。对于理解有困难的学生，可以通过举例和解释来帮助他们理解和掌握一般现在时。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的语言运用能力。

-分层次教学法：针对不同学生的学习水平和能力，给予个别化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、互动交流，提供更多的学习资源和机会。

-平板电脑辅助教学：运用平板电脑进行互动式学习，方便学生随时进行学习和练习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Whenistheartshow?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术展是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术展的图片或视频片段，让学生初步感受艺术展的魅力或特点。

简短介绍艺术展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Whenistheartshow?基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Whenistheartshow?案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于活动时间的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与活动时间相关的一般现在时主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点是一般现在时和一般过去时的表达方式，以及如何询问和回答关于活动时间的问题。具体包括以下几个方面：

1.一般现在时的构成和用法：一般现在时由主语+动词（原形）构成，用于描述经常性、习惯性的动作或状态。例如：Ilikeapples.

2.一般过去时的构成和用法：一般过去时由主语+动词（过去式）构成，用于描述过去发生的动作或状态。例如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

3.询问和回答关于活动时间的问题：如何用英语询问和回答关于活动时间的问题，例如：“Whenistheartshow?”“ItisonSaturday.”

4.活动时间的表达方式：如何用英语表达具体的活动时间，例如：“Theartshowstartsat2:00p.m.”

5.一般现在时和一般过去时的区别：了解一般现在时和一般过去时的区别，并能够正确运用。

6.阅读和书写能力的提升：通过阅读和书写活动，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

7.文化意识的培养：了解不同文化背景下的活动时间表达方式，提升文化意识。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动可能包括学生反馈调查、课堂观察记录、学生作业分析和表现评估等。通过这些活动，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度和兴趣水平。

2.制定改进措施

根据反思活动结果，我将制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。这些措施可能包括：

a.调整教学方法：根据学生的反馈和表现，我可能需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果学生对某个话题特别感兴趣，我可以增加相关活动的内容和深度，以提高他们的学习动力。

b.提供更多实践机会：如果学生在实际应用中遇到困难，我可以在课堂上提供更多的实践机会，让学生通过实际操作来巩固所学知识。例如，组织角色扮演活动，让学生在实际情境中练习语言表达。

c.加强个别化指导：针对不同学生的学习水平和能力，我可以给予个别化的指导和帮助，以帮助他们克服学习中的困难。例如，为学习有困难的学生提供额外的辅导材料和练习题，以帮助他们提高学习效果。

d.利用多元化教学资源：我可以探索更多的教学资源，如在线学习平台、多媒体教学材料等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

e.促进学生互动与合作：鼓励学生之间的互动和合作，以培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，组织小组讨论和合作项目，让学生共同解决问题和完成任务。板书设计板书设计目的：通过直观、清晰的板书，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容和知识点，提高学生的学习效果。

板书结构设计：

1.课题：Whenistheartshow?

2.主要知识点：

-一般现在时的构成和用法

-一般过去时的构成和用法

-询问和回答关于活动时间的问题

-活动时间的表达方式

3.示例句子：

-ItisonSaturday.

-Ivisitedmygrandparentsyesterday.

4.课堂活动：

-导入新课：通过提问和展示图片，引起学生对活动时间的兴趣。

-知识讲解：讲解一般现在时和一般过去时的表达方式。

-案例分析：分析具体的活动时间案例，让学生深入了解知识点。

-小组讨论：让学生分组讨论活动时间的相关主题。

-课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，进行互动交流。

板书设计特点：

1.简洁明了：使用简洁的文字和符号，突出重点，准确传达教学内容。

2.结构清晰：按照教学流程，条理分明地组织板书内容，便于学生理解和跟随。

3.艺术性和趣味性：运用图表、图片等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.直观易懂：通过示例句子和活动提示，让学生一目了然地理解教学内容。

板书设计示例：

```

Whenistheartshow?

一般现在时：

-构成：主语+动词（原形）

-用法：描述经常性、习惯性的动作或状态

一般过去时：

-构成：主语+动词（过去式）

-用法：描述过去发生的动作或状态

询问和回答：

-Whenistheartshow?

-ItisonSaturday.

活动时间表达：

-Theartshowstartsat2:00p.m.

课堂活动：

1.导入新课

2.知识讲解

3.案例分析

4.小组讨论

5.课堂展示与点评

```典型例题讲解1.例题1：

题目：用一般现在时描述你的日常活动。

答案：Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Igohomeat4:00p.m.Ihavedinnerat6:00p.m.Igotobedat10:00p.m.

2.例题2：

题目：用一般现在时描述你最喜欢的动物的特点。

答案：Ilikepandas.Pandasarecute.Theyhavebigeyesandsmallnoses.Pandaseatbamboo.TheyliveinChina.

3.例题3：

题目：用一般现在时描述你的家庭成员。

答案：Ihaveafamily.Myfatherisateacher.Heteachesmath.Mymotherisadoctor.Shehelpssickpeople.Ihaveabrother.Heisastudent.Helikesplayingsoccer.

4.例题4：

题目：用一般现在时描述你最喜欢的季节。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarm.Theflowersbloomandthetreesgrowleaves.Icangooutsideandplaywithmyfriends.

5.例题5：

题目：用一般现在时描述你最喜欢的运动。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.Weplayontheplaygroundnearmyhouse.Playingbasketballmakesmehappyandhealthy.

这些例题涵盖了一般现在时的用法，包括描述日常活动、动物特点、家庭成员、季节和运动等。通过这些例题，学生可以更好地理解和运用一般现在时。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出良好的合作精神和沟通能力。学生能够针对活动时间的相关主题进行深入讨论，并提出创新的解决方案。讨论成果展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受其他学生的反馈。

3.随堂测试：学生能够在随堂测试中正确运用一般现在时和一般过去时的表达方式，回答关于活动时间的问题。测试结果表明，大部分学生能够掌握本节课的主要知识点，但在个别问题上仍需加强练习。

4.课后作业完成情况：大多数学生能够认真完成课后作业，通过撰写关于一般现在时的短文