外研版（2019）选择性必修第一册Unit 6 Nurturing nature Using language 语法教案

外研版（2019）选择性必修第一册Unit6NurturingnatureUsinglanguage语法教案(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2019）选择性必修第一册Unit6NurturingnatureUsinglanguage，侧重于语法教学。本单元的语法项目包括一般现在时、现在进行时以及被动语态，旨在帮助学生掌握描述自然环境和行为习惯的正确语法表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的时态，如一般过去时和一般将来时，对动词的变化形式有了一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识拓展到一般现在时和现在进行时，以及被动语态的使用上，使他们能够更准确地描述自然界中的现象和人类行为对环境的影响。通过本节课的学习，学生将能够结合课本内容，运用所学语法知识进行实践，提高英语语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Unit6NurturingnatureUsinglanguage，学生将能够运用语法知识描述自然环境保护行为，提升语言表达能力。在思维品质方面，鼓励学生思考人与自然和谐共生的意义，培养其批判性和创造性思维。文化意识方面，通过探讨自然保护话题，增强学生对生态文化的理解和尊重。学习能力方面，培养学生自主探究和合作学习的习惯，使其在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为选择性必修第一册的学生，他们已在初中阶段积累了一定的英语基础，具备基本的听说读写能力。在知识层面，学生掌握了基本的语法时态，但对于一般现在时、现在进行时和被动语态的运用尚不够熟练。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，部分学生在实际运用中存在语法错误。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对于如何用英语表达环保观念尚显不足。在行为习惯上，学生合作学习的能力较强，但自主学习能力和探究精神仍有待培养。这些因素对本课程学习产生以下影响：

1.学生在语法知识掌握程度上的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注个体差异，提高教学效果。

2.学生的语言表达能力不足，需要教师设计丰富多样的课堂活动，激发学生的表达欲望，提高其语言运用能力。

3.学生具备合作学习的能力，教师可充分利用小组合作的形式，引导学生相互交流、共同探讨，促进语法知识的内化。

4.培养学生的自主学习能力和探究精神，教师需关注学生的个性化需求，鼓励他们在学习过程中主动发现问题、解决问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的语法知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生梳理语法脉络，理解语法规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中运用所学语法知识，提高语言实际运用能力。

3.情境教学法：创设与课本内容相关的情境，引导学生运用语法知识进行角色扮演，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示教材中的实例，直观呈现语法知识点，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件开展互动游戏、在线测试等活动，巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源拓展教学内容，引入更多实际案例，增强学生的学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括课文重点内容和相关视频，要求学生预习Unit6的语法知识点。

设计预习问题：围绕"Nurturingnature"主题，设计问题如“如何用英语描述自然保护行为？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解一般现在时、现在进行时和被动语态。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然界中的环保行动视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时、现在进行时和被动语态的用法，结合实际例句。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中应用语法知识。

解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学语法知识。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解语法知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对语法知识的理解。

培养学生的语言应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的语法练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和在线学习资源，帮助学生深入理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习语法知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高语法应用能力。

通过反思和总结，促进学生的自我提升和学习方法改进。六、学生学习效果1.语言能力：

-掌握了一般现在时、现在进行时和被动语态的基本用法，能正确运用到实际语境中。

-能够运用所学语法知识描述自然环境保护行为，提高英语表达能力。

-在课堂讨论、角色扮演等活动中，学生的听说能力得到锻炼，语言运用更加流畅。

2.思维品质：

-通过对环保话题的思考，学生培养了批判性和创造性思维，能够从多角度分析问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了思维的开放性。

3.文化意识：

-学生对生态文化有了更深入的了解，增强了环保意识，树立了人与自然和谐共生的观念。

-通过学习教材内容，学生对世界各国环保举措有所了解，拓宽了国际视野。

4.学习能力：

-学生在自主学习、预习、课堂参与、课后巩固等环节，形成了有效的学习策略。

-学生能够针对自己的学习情况，进行反思和总结，调整学习方法，提高学习效率。

具体体现在以下方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够熟练运用一般现在时描述日常行为和习惯。

-学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-学生能够使用被动语态描述自然环境保护行为，突出行为的受动者。

2.语言表达：

-学生在课堂活动中，能够用英语表达自己的观点和想法，与他人进行有效沟通。

-学生能够撰写关于自然环境保护的短文，运用所学语法知识，使文章表达更加准确、流畅。

3.实际应用：

-学生在课后作业和拓展学习中，将所学知识应用于实际情境，提高了解决问题的能力。

-学生能够针对生活中的环保问题，提出合理的建议，将所学知识运用于社会实践。

4.团队合作：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够充分发挥团队协作的优势，相互学习、相互促进，提高学习效果。七、反思改进措施七、反思改进措施

针对本节课的教学特色创新，我认为有以下几点需要反思和改进：

1.教学管理：在课堂活动中，应加强对学生学习进度的监控，确保每位学生都能跟上教学节奏，提高课堂效率。

2.教学组织：在小组讨论和角色扮演活动中，注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高课堂互动性。

3.教学方法：结合学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境教学法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

改进措施：

1.针对教学管理方面，可以采取以下措施：

-在课堂中设置教学环节，及时了解学生的学习进度，调整教学节奏。

-加强与学生的沟通交流，关注学生的学习需求，提高教学的针对性。

2.针对教学组织方面，可以采取以下措施：

-明确小组讨论和角色扮演活动的目的，引导学生积极参与，确保活动效果。

-对学生的表现给予及时反馈，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

3.针对教学方法方面，可以采取以下措施：

-结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，提高教学效果。八、重点题型整理1.用一般现在时描述日常行为：

-题型：请用一般现在时描述以下场景中的人物行为。

-例子：Mymother__________(cook)dinnerforuseveryday.

-答案：cooks

2.用现在进行时描述正在进行的动作：

-题型：请用现在进行时描述以下场景中的人物动作。

-例子：Thestudents__________(discuss)theenvironmentalprotectionprojectintheclassroom.

-答案：arediscussing

3.用被动语态描述自然环境保护行为：

-题型：请用被动语态描述以下场景中的环境保护行为。

-例子：Trees__________(plant)inmanycitiestoimprovetheenvironment.

-答案：areplanted

4.结合一般现在时和现在进行时描述行为：

-题型：请结合一般现在时和现在进行时描述以下场景中的人物行为。

-例子：Mr.Green__________(usually,plant)treesinthepark.Look!He__________(plant)anewonenow.

-答案：usuallyplants,isplanting

5.编写关于自然环境保护的短文：

-题型：请根据以下提示，编写一篇关于自然环境保护的短文。

-提示：1.简述环保的重要性；2.描述你身边的一项环保行为；3.表达自己对环保的见解。

-例子：

Itisimportantforustoprotecttheenvironment.Everyoneshouldtakeactiontomakeourworldabetterplace.Inmycommunity,people__________(recycle)wastepaperandplasticbottles.Ithinkit'sagoodwaytoreducepollutionandsaveresources.Weshouldalsoplantmoretreesandsavewaterinourdailylives.Onlybyworkingtogethercanwemakearealdifferencetotheenvironment.

-答案：

Itisimportantforustoprotecttheenvironment.Everyoneshouldtakeactiontomakeourworldabetterplace.Inmycommunity,peoplerecyclewastepaperandplasticbottles.Ithinkit'sagoodwaytoreducepollutionandsaveresources.Weshouldalsoplantmoretreesandsavewaterinourdailylives.Onlybyworkingtogethercanwemakearealdifferencetotheenvironment.作业布置与反馈为了巩固学生对本节课知识点的掌握，并提高实际运用能力，我设计了以下作业：

1.语法填空题：根据本节课所学的语法知识点，完成语法填空题，以巩固对一般现在时、现在进行时和被动语态的运用。

2.翻译题：将一段关于自然环境保护的中文文章翻译成英文，要求使用本节课所学的语法知识。

3.小组讨论：分组讨论一个环保话题，并准备一个简单的汇报，展示对环保问题的理解和思考。

4.写作题：根据提示，写一篇关于自然环境保护的短文，要求运用本节课所学的语法知识。

作业反馈：

1.对语法填空题的批改，我将重点检查学生对时态和语态的掌握情况，对错误之处给出详细的修改意见。

2.在翻译题的批改中，我会关注学生对环保相