北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 2 Dealing with Conflict教案

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise中Lesson2DealingwithConflict。本节课着重讨论冲突的处理方法，涉及课本中的对话、阅读材料及相关练习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过如何表达个人观点、听取他人意见，并在此基础上进行讨论。本节课在此基础上，帮助学生理解冲突产生的原因，掌握解决冲突的策略，如妥协、沟通、合作等，并与学生实际生活相结合，提高其在现实生活中处理冲突的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在实际语境中运用英语解决冲突的能力，通过学习Lesson2DealingwithConflict，提高学生的跨文化交际意识，锻炼其思维能力，特别是批判性思维和创造性思维。学生将学会分析冲突背后的原因，运用课本中提到的沟通策略寻求解决方案，强化团队合作精神，培养同理心与尊重多元观点的价值观。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的语言表达能力和社交技巧，使其在日后的学习和社会生活中能够有效应对冲突，促进和谐的人际关系。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握解决冲突的有效策略，并能在实际情境中运用。难点在于如何使学生理解并运用课本中提到的妥协、沟通与合作等概念解决具体冲突。

重点难点来源：课本中对冲突处理策略的描述和案例，以及相关语言表达。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，让学生识别不同冲突情境下的解决策略，并结合课本中的实例进行讲解。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中模拟冲突场景，运用所学策略解决问题，教师进行实时反馈和指导。

3.分组讨论，让学生分享自己的冲突经历，小组共同探讨解决方案，以此促进学生间的交流与合作，加深对策略的理解。

4.利用思维导图等可视化工具，帮助学生梳理冲突解决的过程和关键步骤，强化记忆和理解。

5.提供多样化的语言表达模板，辅助学生准确表达观点，克服语言表达障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromise的教材，包括课本和学习指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示冲突场景的图片、总结冲突解决策略的图表，以及介绍妥协与合作重要性的教育视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、马克笔等，便于学生进行角色扮演和讨论活动。同时，确保教室前方有足够空间进行示范和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于日常生活中冲突场景的视频，如家庭成员间的争执、同学间的误会等，引起学生对冲突解决的关注。

-提出问题：询问学生在生活中是否遇到过类似冲突，当时是如何解决的，引导他们思考解决冲突的不同方法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍冲突解决策略：结合教材内容，讲解妥协、沟通、合作等冲突解决策略的原理和具体应用。

-案例分析：展示课本中的案例，分析冲突产生的原因，以及如何运用所学策略解决冲突。

-互动讲解：教师提问，邀请学生分享自己对冲突解决策略的理解，鼓励他们结合实际生活举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个冲突场景进行角色扮演，要求运用所学策略解决冲突。

-小组讨论：各小组讨论角色扮演中的冲突解决过程，总结有效策略，并分享心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对所学内容提问，检验学生对冲突解决策略的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-思维导图：让学生利用思维导图工具，将冲突解决策略进行可视化梳理，加深对知识点的理解和记忆。

-小组竞赛：开展小组间的思维导图竞赛，评选出最佳创意和最具实践价值的作品。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：设计一个与实际生活紧密相关的冲突场景，要求学生运用所学策略解决问题，培养他们的实际应用能力。

-分享交流：学生分享自己的解决方案，大家共同讨论、点评，提高跨文化交际意识和思维能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调冲突解决策略的重要性。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学运用到实际生活中。知识点梳理1.冲突的类型：

-日常生活中的冲突：家庭、学校、朋友间的误解和分歧。

-工作和职场冲突：同事间意见不合，上下级之间的矛盾。

-社会和文化冲突：不同文化背景下的价值观和行为规范差异。

2.冲突产生的原因：

-沟通不畅：信息传递不准确，误解对方意图。

-观点分歧：价值观、信仰、立场等方面的差异。

-资源争夺：有限的资源分配不均，导致竞争和矛盾。

3.冲突解决策略：

-妥协：双方各自让步，寻求一个双方都能接受的解决方案。

-沟通：通过有效沟通，了解对方需求，表达自己的观点，寻找共同点。

-合作：共同努力，协同解决问题，实现双赢。

4.冲突解决过程中的关键步骤：

-分析冲突原因：明确冲突产生的根源，为寻找解决方案提供依据。

-运用沟通技巧：倾听对方意见，表达自己的观点，避免误解和冲突升级。

-选择合适的解决策略：根据冲突类型和具体情况，灵活运用妥协、沟通、合作等策略。

-实施解决方案：将制定的解决方案付诸实践，观察效果，及时调整。

5.课本相关实例分析：

-实例1：家庭成员间的冲突，通过沟通和妥协解决。

-实例2：学校里同学间的误会，通过合作和解释误会来解决。

-实例3：职场中同事间的意见分歧，通过共同目标和有效沟通来解决。

6.冲突解决的实用技巧：

-保持冷静：在冲突中保持冷静，避免情绪失控。

-换位思考：站在对方的角度思考问题，理解对方的立场和需求。

-善用肢体语言：非语言沟通在解决冲突时起到重要作用，如微笑、点头等。

-寻求第三方协助：在冲突难以解决时，可以寻求第三方中立人士的帮助。

7.课堂活动与实践：

-角色扮演：模拟实际冲突场景，锻炼学生运用所学策略解决问题的能力。

-小组讨论：分享冲突经历，共同探讨解决方案，提高团队合作能力。

-思维导图：利用思维导图梳理冲突解决过程，加深对知识点的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入生活化的冲突场景视频和角色扮演活动，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.多元化教学手段：结合思维导图、小组讨论等多样化教学手段，帮助学生从不同角度理解和掌握冲突解决策略。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的兴趣和舒适度。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生的自我反思和成长。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，未来可以更加细化角色扮演的剧本，提供多种角色选择，确保每位学生都能找到适合自己的参与方式。

2.在教学评价方面，引入同伴评价机制，让学生在小组活动中相互评价，这不仅能够提高学生的参与度，还能促进他们的批判性思维能力。

3.加强课后反馈机制，鼓励学生通过问卷、日记等形式，反思自己在冲突解决中的表现和收获，以便教师能够更准确地了解学生的学习进展，及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上针对冲突解决策略的理解和应用进行即时提问，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力，评估学生对所学知识的实际运用情况。

-课堂测试：设计简短的课堂小测，包括选择题、简答题等，检测学生对冲突类型、解决策略等知识点的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，针对思维导图、角色扮演报告等作业，给予具体的点评和建议，指出学生在理解和应用上的不足。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，肯定其优点，指出需要改进的地方，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高。

-鼓励进步：对于学习进步明显或作业完成出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心，使其保持持续的学习动力。板书设计1.标题：DealingwithConflict

-冲突类型

-日常生活

-工作职场

-社会文化

-冲突原因

-沟通不畅

-观点分歧

-资源争夺

-解决策略

-妥协

-沟通

-合作

-关键步骤

-分析原因

-运用沟通

-选择策略

-实施方案

2.结构：

-板书左侧列出冲突类型和原因，右侧列出解决策略和关键步骤，形成鲜明对比。

-使用不同颜色的粉笔，区分各个部分，突出重点。

3.艺术性和趣味性