13《人物描写一组 他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13《人物描写一组他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析《人物描写一组他像一棵挺脱的树》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册，立足于培养学生对人物形象描写的能力。课文通过生动的比喻和形象的描写，展现了主人公的外貌、动作、神态等特点，使读者仿佛亲眼目睹了他的风采。本节课将引导学生通过细读课文，分析人物形象，体会作者遣词造句的巧妙，并尝试进行人物描写练习，提高学生的语文素养和写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏能力和写作技巧。通过深入分析课文中的修辞手法和描写技巧，学生能够学会如何运用比喻和细节描写来塑造生动的人物形象。同时，通过课堂讨论和创作练习，学生将提高自己的观察力、想象力和表达能力，进而提升语文综合运用能力，为今后的写作和文学鉴赏打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定的描写方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。他们对于通过文字描绘人物形象已有初步的认识，能够运用简单的描写手法来表现人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于生动有趣的事物容易产生兴趣。他们具有较强的观察力和想象力，能够在教师的引导下进行创作练习。在学习风格上，他们偏向于通过互动和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文中的比喻和形象描写时，学生可能会遇到理解上的困难，难以准确捕捉作者想要表达的人物形象。此外，在进行人物描写练习时，学生可能会遇到词汇运用单一、句子结构简单等问题，难以创作出富有生动性和表现力的作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组他像一棵挺脱的树》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集整理与课文内容相关的人物描写图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成小组讨论区，便于学生互动交流和合作学习。同时，预留出足够空间供学生进行创作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文和相关人物描写案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人物描写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解人物描写技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的人物描写案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和形象描写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的描写技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验描写技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描写技巧。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描写技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解描写技巧，掌握通过比喻和形象描写来塑造人物的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人物描写相关的拓展资源，如文学作品和写作指导，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的描写技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够：

1.理解并掌握课文中的比喻和形象描写技巧，能够运用这些技巧来塑造生动的人物形象。

2.增强语文鉴赏能力，能够欣赏并分析不同文本中的描写手法，提高文学素养。

3.提升写作技巧，能够独立进行人物描写练习，创作出富有表现力和生动性的作品。

4.培养观察力、想象力和表达能力，能够通过观察生活、想象创意和运用语言来表达自己的思想和情感。

5.增强团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作学习，提高与他人合作解决问题的能力。

6.培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索学习资源，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生将通过课后作业和拓展学习，进一步巩固课堂上学到的描写技巧，并能够将所学应用于实际写作中。通过反思总结，学生将发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。整体而言，学生在本节课中将取得显著的学习效果，提高语文素养和写作水平。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计内容包括：

1.课题：《人物描写一组他像一棵挺脱的树》

2.教学重点：比喻和形象描写技巧

3.教学难点：如何运用比喻和形象描写来塑造生动的人物形象

4.教学步骤：

a.课前自主探索

b.课中强化技能

c.课后拓展应用

5.学生学习目标：

a.理解并掌握比喻和形象描写技巧

b.增强语文鉴赏能力

c.提升写作技巧

d.培养观察力、想象力和表达能力

e.增强团队合作意识和沟通能力

f.培养自主学习能力和独立思考能力

板书设计将采用图文并茂的形式，适当运用颜色、符号和图形等元素，使得板书更具吸引力。通过板书设计，学生能够一目了然地了解本节课的学习内容、重点和目标，激发学习兴趣，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.选取一个生活中的人物，运用本节课学到的比喻和形象描写技巧，进行人物描写练习。

2.结合自己的经历，写一篇关于某个重要人物的作文，要求运用细节描写来表现人物的性格和特点。

3.选取一篇文学作品，分析其中的描写手法，Writeabriefanalysisofthedescriptiontechniquesusedinthework.

作业反馈：

1.对于学生的描写练习，重点关注比喻和形象描写的手法是否运用得当，是否能够准确地塑造出人物形象。

2.在批改作文时，注意学生的词汇运用是否准确，句子结构是否丰富多样，篇章结构是否合理。

3.对于文学作品分析，要求学生能够准确地识别和分析文本中的描写手法，并能够提出自己的见解。

在作业反馈中，教师应该用具体的例子指出学生的错误，并给出改进的建议，帮助学生进一步提高。同时，鼓励学生提问和参与讨论，以促进学生的主动学习和思考。通过作业布置与反馈，学生能够巩固课堂所学，提高写作技巧和文学鉴赏能力。课后作业1.请用比喻和形象描写的手法，描绘一个你熟悉的人物，要求形象鲜明，具有感染力。

2.请结合课文中的比喻和形象描写技巧，分析课文中的人物形象特点，并用自己的话进行描述。

3.请运用本节课学到的描写手法，为课文中的人物设计一个富有特色的动作或神态，并说明其意图。

4.请以本节课学到的描写技巧为基础，尝试创作一篇关于人物的小故事，要求情节生动，人物形象鲜明。

5.请选取一篇你喜欢的文学作品，分析其中的描写手法，并尝试运用到自己的写作中，进行人物描写练习。

题目详细补充和说明：

1.比喻和形象描写的手法，要求运用生动形象的比喻，如比喻人的外貌、性格、情感等，使人物形象更加鲜明，具有感染力。

2.分析课文中的人物形象特点，要求结合文本中的描写手法，如外貌描写、动作描写、神态描写等，分析人物的性格、情感、心理等方面的特点，并用自己的话进行描述。

3.为课文中的人物设计一个富有特色的动作或神态，要求设计符合人物性格和情境的动作或神态，能够突出人物的特点，同时能够表达出作者的意图。

4.尝试创作一篇关于人物的小故事，要求运用本节课学到的描写技巧，如比喻、形象描写等，塑造生动的人物形象，情节生动，能够吸引读者的兴趣。

5.分析文学作品中的描写手法，要求能够准确地识别和分析文本中的描写手法，如比喻、形象描写等，并尝试运用到自己的写作中，进行人物描写练习。

答案示例：

1.示例：他就像一棵挺拔的松树，坚韧不屈，无论风吹雨打，始终屹立不倒。

2.示例：课文中的人物小明，他有一双明亮的眼睛，仿佛能够洞察一切，他的笑容温暖而阳光，让人感受到他的善良和热情。

3.示例：课文中的人物小红，她在教室里认真地写作业，她的手指轻轻地敲击着桌面，眼神专注而坚定，仿佛在告诉我们她对于学习的执着和热爱。

4.示例：我创作了一个关于小华的故事，他是一个热爱篮球的少年，每天放学后都会在篮球场上挥洒汗水。他的动作矫健而有力，每一次跳跃都充满了力量和激情，他的眼神坚定而执着，仿佛在告诉我们他对于篮球的热爱和追求。

5.示例：我分析了一篇文学作品中的描写手法，作者运用了比喻和形象描写的手法，塑造了一个坚强而勇敢的女性形象。我尝试运用到自己的写作中，创作了一个关于一位母亲的故事，她面对生活的困境，勇敢地站起来，用她的爱和坚韧，保护着自己的孩子，她的眼神坚定而勇敢，仿佛在告诉我们母爱的伟大和坚韧。教学反思与改进在本节课的教学中，我意识到学生在理解和运用比喻和形象描写技巧方面存在一定困难。部分学生对于比喻和形象描写的概念不够清晰，难以将其有效地运用到写作中。同时，学生在小组讨论和合作学习中的参与度不高，影响了课堂氛围和学习效果。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.在未来的教学中，我将更加注重比喻和形象描写技巧的讲解和示范。通过具体例子，帮助学生理解比喻和形象描写的作用和运用方法。

2.设计更多的互动和实践活动，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的参与度和学习兴趣。例如，可以设计一些角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中运