寒假英语作业（第5天）2023-2024学年八年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版)

寒假英语作业（第5天）2023-2024学年八年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级上册英语寒假作业教学

2.教学年级和班级：八年级上册英语

3.授课时间：2023-2024学年寒假期间

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程目标：通过寒假作业的完成，使学生巩固和拓展八年级上册英语所学知识，提高学生的英语应用能力。

2.教学内容：以牛津深圳版八年级上册英语寒假作业为主要内容，包括词汇、语法、阅读、写作等各个方面。

3.教学方法：采用任务驱动法，引导学生通过自主学习、合作交流完成寒假作业，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.教学步骤：

（1）作业布置：教师在寒假前将寒假作业发放给学生，并对作业要求进行详细讲解。

（2）自主学习：学生按照作业要求，自主学习相关知识，完成作业。

（3）合作交流：学生分组进行合作交流，共同解决作业中的疑难问题。

（4）作业反馈：学生在寒假结束后，将作业提交给教师，教师对学生的作业进行评价和反馈。

5.教学评价：通过学生的作业完成情况，评价学生的英语水平和对寒假作业的掌握程度。二、核心素养目标分析本节课旨在通过寒假作业的教学，培养学生的英语核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过完成寒假作业，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际生活中能够流畅地使用英语进行沟通。

2.文化意识：通过寒假作业的学习，使学生了解和感受英语国家的文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过寒假作业的完成，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：通过寒假作业的教学，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略，使他们能够有效地进行英语学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始寒假作业的学习之前，学生已经完成了八年级上册的英语学习，他们对英语词汇、语法、阅读和写作等基本知识有了一定的掌握。通过之前的学习，学生们已经熟悉了英语学习的基本方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们希望通过英语学习了解更多的外部世界信息。在学习能力方面，学生们具备一定的英语听说读写能力，但部分学生在语言表达和写作方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们偏好实践性和互动性的学习方式，喜欢通过合作交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在完成寒假作业的过程中，学生们可能遇到以下困难和挑战：

（1）词汇和语法：部分学生可能对某些词汇和语法点掌握不牢固，影响阅读和写作的理解与表达。

（2）阅读理解：长篇阅读材料可能让学生感到困难和枯燥，影响他们的阅读兴趣和理解能力。

（3）写作能力：部分学生可能在写作方面存在思路不清晰、语言表达不准确等问题，需要通过练习和指导来提高。

（4）自律性：寒假期间，学生需要在无人监督的情况下自主完成作业，对他们的时间管理和自律能力提出了要求。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子书籍、在线词典、网络学习社区等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论交流法、自主学习法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕寒假作业课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解寒假作业的要求和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解寒假作业的要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出寒假作业课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解寒假作业的要求和内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握完成作业的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验完成作业的流程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寒假作业的要求和内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握完成作业的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寒假作业的要求和内容，掌握完成作业的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据寒假作业课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与寒假作业课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的寒假作业要求和内容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解寒假作业的要求和内容，掌握完成作业的技能，包括词汇、语法、阅读理解和写作技巧等方面。

2.技能提升：学生在实践中运用英语完成作业，提高自己的听、说、读、写综合语言运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

3.学习策略：学生学会自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，培养自己的学习能力和学习方法，提高学习效率。

4.文化意识：学生通过寒假作业的学习，了解和感受英语国家的文化，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

5.思维品质：学生在完成寒假作业的过程中，培养自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高独立思考和问题解决的能力。

6.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养自己的自主学习能力，养成良好的学习习惯和时间管理能力。

7.合作沟通能力：学生在小组讨论和合作交流中，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.反思总结能力：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和发展。七、重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：根据上下文语境，选择正确的单词填空。

例题：I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

A.lostB.haveC.foundD.taking

答案：A

解析：此题考查学生对动词词义的辨析。根据句意，应选择表示“丢失”的动词。

2.题型二：语法填空

题干：根据句子结构，选择正确的词语形式填空。

例题：Sally_______tothepartylastnightbecauseshewasfeelingsick.

A.didn'tcomeB.doesn'tcomeC.hasn'tcomeD.wouldn'tcome

答案：A

解析：此题考查学生对过去时态的运用。根据句子中的“lastnight”可知，应使用一般过去时。

3.题型三：阅读理解

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：Whatdidthewriterdolastweekend?

答案：Thewriterwenthikinginthemountains.

解析：此题考查学生对文章细节信息的捕捉能力。需要学生在文章中找到关于作者上周六活动的描述。

4.题型四：完形填空

题干：根据上下文语境，选择正确的词语填空。

例题：I_______myphoneattherestaurant.IthinkIleftitonthetable.

A.leftB.rightC.foundD.taking

答案：A

解析：此题考查学生对动词词义的辨析。根据句意，应选择表示“遗留”的动词。

5.题型五：写作

题干：根据题目要求，写一篇短文。

例题：请以“MyHobby”为题，写一篇关于你最喜欢的爱好及其原因的短文。

答案：

MyHobby

Hobbiesareanimportantpartofourlives.Theyhelpusrelax,learnnewskills,andmakefriends.Myfavoritehobbyisplayingtheguitar.

IstartedlearningtoplaytheguitarwhenIwastenyearsold.Myolderbrotherplayedtheguitar,andIwasfascinatedbythesound.Ibeggedmyparentstobuymeone,andtheyfinallyagreed.

Atfirst,playingtheguitarwaschallenging.Myfingershurtfrompressingthestrings,andIcouldn'tmakeanysound.ButIpersevered,practicingforhourseachday.Gradually,Istartedtomakeprogress.Ilearnedtostrumchords,playmelodies,andevenwritemyownsongs.

Playingtheguitarhasbroughtmealotofjoy.Ithelpsmerelaxandrelievestress.Ialsoenjoyperforminginfrontofanaudience.Lastyear,Iparticipatedinalocalguitarcompetitionandwonfirstplace.Itwasathrillingexperience.

Moreover,playingtheguitarhashelpedmemakenewfriends.Ijoinedaguitarclubatschool,whereImetotherpassionatemusicians.Wehavesharedourskills,performedtogether,andbecomegoodfriends.

Inconclusion,playingtheguitarismyfavoritehobby.Ithasbroughtmehappiness,improvedmyskills,andhelpedmemakenewfriends.Iamgratefulfortheopportunitytopursuethishobbyandhopetocontinueplayingformanyyearstocome.

解析：此题考查学生对写作技巧的运用。学生需要围绕题目要求，清晰地表达自己的观点，并用具体的例子来支持自己的论点。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确本节课的学习目标，帮助学生理解和掌握本节课的核心知识点。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，使学生能够清晰地了解本节课的知识结构，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强，使学生能够快速抓住本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.