大语文实验教学设计案例

大语文实验教学设计案例授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级下册第五单元第二课《背影》。本节课主要内容包括：

1.理解课文内容，掌握作者朱自清通过描述父亲送自己上学的过程，表达了对父亲深深的思念和感激之情。

2.学习课文中的重点词语和句式，如“背影”、“凝望”、“蹒跚”等，并能够运用到自己的写作中。

3.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其表达效果。

4.通过对课文的学习，培养学生对亲情的感悟，提高学生的情感素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过课文阅读，提升学生的语文素养，使学生能够正确理解并运用文中重要词语和句式。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过课文内容的学习，引导学生深入思考亲情的价值。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生对传统文化有更深入的理解，培养学生对亲情的尊重和珍视。

4.审美情感：通过对课文修辞手法的分析，提升学生的审美情感，培养学生对美的感知和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级上册的语文基础知识，对文学作品的理解和分析能力有所提升。同时，学生也掌握了描写人物、叙述事件等基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对亲情题材的课文较感兴趣，尤其是那些能够引发共鸣的故事。学生在分析课文方面具有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提升。在学习风格上，部分学生偏好直观展示，而另一部分学生则更注重内在思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《背影》这篇课文时，学生可能会对文中的一些细节描写产生困惑，如父亲背影的表达、作者情感的抒发等。此外，分析课文中的修辞手法和内涵亲情价值对学生来说也是一大挑战。在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的引导和支持。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法用于传授课文知识和相关文化背景，案例研究法用于分析课文中的具体情节和修辞手法，小组讨论法用于引导学生深入思考和分享彼此观点。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示朱自清的背景资料和课文中所描述的时代背景，激发学生的学习兴趣，引发他们对亲情题材的思考。

b.课文朗读与理解：组织学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，引导学生感受作者的情感变化。在此过程中，教师适时提问，帮助学生深入理解课文内容。

c.案例分析：以课文中的“背影”为例，让学生探讨父亲背影在文中的象征意义，引导学生分析作者通过背影描写表达的亲情情感。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论课文中的修辞手法及其表达效果，每组选取一个修辞手法进行分享和展示。

e.写作练习：结合课文内容，让学生以“背影”为主题，进行片段写作，培养学生的写作能力。

f.课堂小结：通过总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，激发学生对亲情的感悟和思考。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、修辞手法等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与课文相关的背景资料视频，让学生更加直观地了解作者的生活环境和情感历程。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，促进学生的互动和参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是背影吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的重要性。

简短介绍《背影》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、故事情节和修辞手法。

过程：

讲解《背影》的背景，包括作者朱自清的生活经历和创作动机。

详细介绍课文的主要情节和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

分析《背影》中的具体情节和修辞手法，探讨其对亲情的表达和影响。

引导学生思考《背影》对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《背影》中的亲情主题，并提出自己的感悟和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亲情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、故事情节、修辞手法等。

强调亲情在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亲情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲情的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于亲情、父爱主题的经典文学作品，如《傅雷家书》、《草房子》等，以丰富学生的文学素养和情感体验。

-亲情的现实案例：提供一些真实的亲情故事或案例，让学生通过阅读或观看视频的方式，了解亲情的多样性和深刻影响。

-亲情主题的电影或纪录片：推荐学生观看一些与亲情相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，以多元的方式感受亲情的力量。

-亲情创作活动：鼓励学生参与亲情的创作活动，如写作、绘画、摄影等，让学生通过自己的创作表达對亲情的理解和感悟。

2.拓展建议：

-深入阅读：建议学生深入阅读《背影》这篇课文，可以多次阅读并做笔记，深入理解课文中的情感细节和修辞手法。

-讨论与分享：鼓励学生与家人、朋友或同学进行讨论和分享，分享自己对亲情的理解和感悟，倾听他人的故事和体验。

-写作练习：鼓励学生进行亲情主题的写作练习，可以写一篇关于自己与家人之间的亲情故事，或者写一封信给远方的亲人表达思念之情。

-参观文化场馆：建议学生参观博物馆、纪念馆等文化场馆，了解亲情在历史和文化中的表现和传承，丰富自己的文化知识。

-开展亲情活动：鼓励学生参与亲情活动，如家庭聚会、亲情志愿服务等，亲身感受亲情的温暖和力量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的思考深度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、思考深度和表达能力。观察学生能否积极参与讨论，能否提出有深度的观点，以及能否清晰地表达自己的思考。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的随堂测试题目，测试学生对课文知识点的掌握程度，包括词语理解、句子解析、修辞分析等。通过测试结果，了解学生对课文内容的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括写作练习、阅读感悟等。观察学生是否能够准确运用课文中的知识和技巧，以及是否能够结合自己的实际情况进行思考和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价和反馈。教师需要给予学生积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提供改进的建议。教师还需要关注学生的个体差异，根据不同学生的需求给予个性化的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于亲情、父爱主题的经典文学作品，如《傅雷家书》、《草房子》等，以丰富学生的文学素养和情感体验。

-亲情的现实案例：提供一些真实的亲情故事或案例，让学生通过阅读或观看视频的方式，了解亲情的多样性和深刻影响。

-亲情主题的电影或纪录片：推荐学生观看一些与亲情相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，以多元的方式感受亲情的力量。

-亲情创作活动：鼓励学生参与亲情的创作活动，如写作、绘画、摄影等，让学生通过自己的创作表达對亲情的理解和感悟。

2.拓展要求：

-深入阅读：建议学生深入阅读《背影》这篇课文，可以多次阅读并做笔记，深入理解课文中的情感细节和修辞手法。

-讨论与分享：鼓励学生与家人、朋友或同学进行讨论和分享，分享自己对亲情的理解和感悟，倾听他人的故事和体验。

-写作练习：鼓励学生进行亲情主题的写作练习，可以写一篇关于自己与家人之间的亲情故事，或者写一封信给远方的亲人表达思念之情。

-参观文化场馆：建议学生参观博物馆、纪念馆等文化场馆，了解亲情在历史和文化中的表现和传承，丰富自己的文化知识。

-开展亲情活动：鼓励学生参与亲情活动，如家庭聚会、亲情志愿服务等，亲身感受亲情的温暖和力量。

-完成课后作业：要求学生按照教师布置的课后作业要求，认真完成相关的阅读和写作任务，巩固学习效果。

-提出问题与疑惑：学生在自主学习和拓展过程中，遇到问题和疑惑时，可以与教师进行沟通和交流，寻求必要的指导和帮助。

-定期反馈与交流：教师定期收集学生的学习反馈和作业成果，与学生进行交流和指导，了解学生的学习进展和问题，提供个性化的帮助和支持。内容逻辑关系重点知识点：背影、凝望、蹒跚等词语的理解，父亲形象的分析，作者情感的表达。

板书设计：

-背影：父亲的形象，默默付出的爱

-凝望