北师大版（2019） 必修第一册 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog教学设计

北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog教学设计课程基本信息1.课程名称：北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog

2.教学年级和班级：八年级（8年级）英语班

3.授课时间：第一学期，第4周，星期二，第1-2节（共计90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）核心素养目标分析本节课围绕“体育与健身”主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“TheUnderdog”的故事，学生能够提高英语听、说、读、写综合运用能力，增强团队合作意识，理解公平竞争的重要性。同时，课程将促进学生对不同体育文化的了解，培养国际视野，提升跨文化交际能力。在思维品质方面，鼓励学生批判性思考，分析运动精神及面对挑战的态度，激发自主学习与探究的兴趣，培养解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用描述体育比赛、运动员状态的词汇和句型。

2.理解并能够表达“劣势方逆袭”的主题意义。

难点：

1.正确运用过去时态描述比赛过程。

2.分析并讨论故事中体现的体育精神。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示体育比赛视频，结合课本中的词汇和句型进行讲解，让学生在真实语境中进行模仿和练习。

2.设计小组讨论活动，引导学生运用过去时态分享自己喜欢的体育比赛经历，互相纠正错误，提高语言运用准确性。

3.创设情境，让学生角色扮演故事中的运动员，体验“劣势方逆袭”的过程，深入理解主题意义。

4.组织辩论赛，让学生针对“体育精神”展开讨论，培养批判性思维，提高难点问题的解决能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解课文内容，运用项目导向学习激发学生主动探索体育精神。

-讲授：对重点词汇和句型进行讲解，确保学生掌握基础知识。

-讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，增强课堂互动。

-案例研究：分析课文中的故事案例，让学生从实际情境中学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演、小组辩论等具体活动，提高学生参与度。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验运动精神。

-小组辩论：组织辩论赛，培养学生批判性思维和口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体和实物展示，提高教学效果。

-多媒体：展示体育比赛视频，提供丰富教学资源。

-实物展示：使用体育器材，增强学生对体育运动的直观认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传与体育比赛相关的预习资料，包括课文重点词汇列表和预习问题。

设计预习问题：围绕“劣势方逆袭”的主题，设计问题如“你认为是什么因素帮助劣势方取得胜利？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，并通过微信群解答预习中的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，预习课文，了解体育比赛的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和沟通。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段体育比赛中劣势方逆袭的视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和过去时态用法，结合视频中的情景进行实例分析。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟比赛场景，使用过去时态描述比赛过程。

解答疑问：在活动中及时解答学生在语言运用上的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在角色扮演中积极使用英语，体验语言实践。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对重点知识点的理解，尤其是过去时态的运用。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关写作任务，要求学生运用本节课学到的时态和词汇描述一次体育比赛。

提供拓展资源：推荐与体育比赛相关的英文书籍和网站，供学生进一步阅读和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面，提高英语水平。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在时态运用和词汇掌握上的进步与不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生形成自我评价和改进计划。

-作用与目的：

巩固学生对过去时态和体育词汇的掌握。

通过拓展学习，提升学生的英语阅读水平和自主学习能力。

通过反思，帮助学生识别自身学习中的强项和弱项，促进自我提升。知识点梳理1.词汇：

-victory

-defeat

-underdog

-champion

-competitor

-audience

-cheer

-effort

-determination

-confident

-strategize

-unpredictable

2.句型：

-Theunderdogdefeatedthechampion.

-Heputinalotofeffortanddetermination.

-Theaudiencecheeredforthecompetitor.

-Despitebeingconfident,thefavoritelostthegame.

-Theteamstrategizedcarefullybeforethematch.

3.时态：一般过去时

-描述过去发生的动作或状态。

-结构：主语+动词过去式+其他。

-例句：Hewontherace.Theycheeredloudly.

4.语法：

-使用过去时态描述体育比赛的过程和结果。

-使用情态动词（如could,might）表示推测或可能性。

-使用定语从句修饰名词，如“theplayerwhowonthegame”。

5.课文理解：

-掌握课文中的故事情节，理解“劣势方逆袭”的主题。

-分析故事中的人物特点，如自信、努力、决心等。

-讨论体育比赛中的不确定性因素，如策略、运气等。

6.文化意识：

-了解不同体育项目的特点和国际体育赛事。

-认识到体育精神的重要性，如公平竞争、团队合作等。

-了解观众在体育比赛中的作用，如为运动员加油、营造氛围等。

7.口语表达：

-描述体育比赛中的精彩瞬间。

-表达自己对某项体育运动的喜好。

-讨论体育比赛中的逆袭现象。

8.写作技巧：

-使用过去时态叙述体育比赛的过程。

-运用词汇和句型描述运动员的表现和观众反应。

-撰写关于体育比赛的文章，表达自己的观点。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、时态、语法、课文理解、文化意识、口语表达和写作技巧等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生将这些知识点应用于实际语境，提高学生的语言实践能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究、角色扮演等实践活动深入理解课文内容。在教学方法和策略方面，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，提高英语综合运用能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现部分学生对过去时态的掌握不够熟练，这在角色扮演活动中表现得尤为明显。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中加强对时态的讲解和练习，让学生在实际语境中多加运用，提高他们的时态运用能力。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生较为内向，不善于表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心和口语表达能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：

1.学生掌握了与体育比赛相关的词汇和句型，能够运用过去时态描述比赛过程。

2.学生通过角色扮演等活动，提高了口语表达和团队合作能力。

3.学生对“劣势方逆袭”的主题有了更深入的理解，认识到努力和坚持的重要性。

4.学生在课堂讨论中，展示出了较强的思维品质和批判性思维能力。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对过去时态的掌握不够熟练，需要加强练习。

2.部分学生课堂参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

3.教学过程中对学生的个性化关注不够，需要加强对学生的了解和指导。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对时态的讲解和练习，让学生在实际语境中多加运用。

2.设计更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.关注学生的个性化需求，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

4.课后加强与学生沟通，了解他们的学习状况，及时调整教学策略。板书设计1.标题：SportsandFitness

2.重点词汇：

-victory

-defeat

-underdog

-champion

-competitor

-audience

-cheer

-effort

-determination

-confident

-strategize

-unpredictable

3.重点句型：

-Theunderdogdefeatedthechampion.

-Heputinalotofeffortanddetermination.

-Theaudiencecheeredforthecompetitor.

-Despitebeingconfident,thefavoritelostthegame.

-Theteamstrategizedcarefullybeforethematch.

4.时态：一般过去时

-结构：主语+动词过去式+其他

-例句：Hewontherace.Theycheeredloudly.

5.语法：使用过去时态描述体育比赛的过程和结果，使用情态动词表示推测或可能性。

6.课文理解：

-掌握课文中的故事情节，理解“劣势方逆袭”的主题。

-分析故事中的人物特点，如自信、努力、决心等。

-讨论体育比赛中的不确定性因素，如策略、运气等。

7.文化意识：

-了解不同体育项目的特点和国际体育赛事。

-认识到体育精神的重要性，如公平竞争、团队