22文言文二则伯牙鼓琴（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则伯牙鼓琴（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册中的《伯牙鼓琴》。该课文是一篇文言文，讲述了伯牙和钟子期的知音故事，表达了“知音难遇”的主题。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文言文的理解和鉴赏能力上，学生需要运用已学的文言文知识来解读课文，同时结合自己的生活经验来体会文章所传达的情感和价值观。

具体的教学内容主要包括：1.准确地朗读和理解课文《伯牙鼓琴》；2.分析伯牙和钟子期的知音关系，理解“知音难遇”的主题；3.通过课文学习，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力；4.引导学生从课文中汲取人生智慧，培养正确的价值观。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考和探讨，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、文化理解与传承、思维品质和审美情趣等方面展开。通过学习《伯牙鼓琴》，学生能够提高自己的文言文阅读能力，理解并鉴赏课文中的文学价值和文化内涵。同时，通过分析伯牙和钟子期的知音关系，学生能够培养自己的思维品质，学会从不同角度思考和理解问题。此外，学生还能够通过课文学习，提升自己的审美情趣，感受并欣赏古典文学的魅力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学的知识和能力，培养自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握《伯牙鼓琴》的文言文阅读技巧，以及课文所传达的“知音难遇”的主题。具体来说，重点包括：

（1）准确地朗读和理解课文《伯牙鼓琴》；

（2）分析伯牙和钟子期的知音关系，理解“知音难遇”的主题；

（3）通过课文学习，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力；

（4）引导学生从课文中汲取人生智慧，培养正确的价值观。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对文言文的理解和鉴赏能力，以及课文所传达的情感和价值观的把握。具体来说，难点包括：

（1）文言文词汇和句式的理解：学生需要运用已学的文言文知识来解读课文，对于一些生僻词汇和特殊句式可能会感到困惑；

（2）伯牙和钟子期的知音关系的理解：学生需要深刻理解伯牙和钟子期的知音关系，以及“知音难遇”的主题，这需要对课文进行深入的分析和思考；

（3）课文所传达的情感和价值观的把握：学生需要结合自己的生活经验来体会文章所传达的情感和价值观，这需要对课文进行深入的理解和感悟。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如生动形象的讲解、设置富有启发性的问题、运用多媒体教学手段等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《伯牙鼓琴》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的文言文阅读指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文朗读音频、相关的图片和图表，以及视频资料，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便使用多媒体资源进行教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放《高山流水》的古琴曲，创设情境，引导学生进入课堂。

-提出问题：“你们听说过‘知音’这个词吗？你们认为‘知音’是什么意思？”

-让学生发表自己的看法，教师总结并引出本课主题：《伯牙鼓琴》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。

-对课文进行逐句解析，解释生僻词汇和特殊句式。

-分析伯牙和钟子期的知音关系，阐述“知音难遇”的主题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们觉得伯牙和钟子期的关系为什么能称之为‘知音’？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师选取几组学生的观点进行点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与课文相关的问题，让学生回答。

-学生独立思考，教师选取部分学生进行回答。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调“知音难遇”的主题。

-提醒学生要珍惜身边的知音，传递正能量。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述《伯牙鼓琴》的故事，并谈谈自己身边的知音。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和表达能力。同时，通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的语文素养。在教学过程中，注重对学生核心素养的培养，引导他们从课文中汲取人生智慧，树立正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源

(1)中国古典音乐：除了《高山流水》，还可以让学生欣赏其他古典音乐作品，如《广陵散》、《平沙落雁》等，感受古琴音乐的韵味和内涵。

(2)中国古代文学：推荐学生阅读其他古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生进一步了解中国传统文化和文学魅力。

(3)知音故事：引导学生搜集其他有关“知音”的故事，如《韩愈与柳宗元》、《王羲之与王献之》等，加深学生对“知音难遇”主题的理解。

(4)电影作品：推荐学生观看电影《知音》，了解伯牙与钟子期的故事，感受电影艺术的表现形式。

2.拓展建议

(1)举办诗歌朗诵会：组织学生举行诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行朗诵，培养学生的文学素养和表达能力。

(2)开展古代文化知识竞赛：组织学生参加古代文化知识竞赛，内容包括古代文学、历史、哲学等知识，激发学生对古代文化的兴趣。

(3)布置研究性学习任务：让学生选择一个与本节课相关的话题，如“知音文化的发展历程”，进行研究性学习，培养学生的研究能力和批判性思维。

(4)进行小组讨论：分组让学生就“如何看待现代社会的知音关系”进行讨论，培养学生的合作意识和交流能力。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐学生阅读《史记·伯牙鼓琴列传》，深入了解伯牙和钟子期的故事背景和历史意义。

(2)视频资源：推荐学生观看关于伯牙鼓琴的纪录片或文艺表演，如《伯牙鼓琴》、《高山流水》等，感受音乐和舞蹈的艺术魅力。

(3)线上资源：引导学生浏览一些与古代音乐和文化相关的网站或博客，如“中华诗词网”、“古琴网”等，了解更多的古代音乐知识和文学佳作。

2.拓展要求

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和欣赏。

(2)学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或观后感，与同学和老师分享。

(3)学生可以结合拓展内容，开展小组讨论或个人研究，深入探讨“知音文化”的内涵和价值。

(4)教师可定期组织学生展示自己的拓展学习成果，如举办诗歌朗诵、知识竞赛、主题演讲等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的综合素质。

(5)教师需关注学生在拓展学习过程中的疑问和困惑，及时给予必要的指导和帮助，确保学生能够有效学习和提升。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请学生根据对本节课《伯牙鼓琴》的理解，用自己的话复述故事，并谈谈对“知音难遇”主题的感悟。

(2)选取一首古代诗歌，进行朗诵练习，注意停顿、语气和情感的把握。

(3)结合课后拓展资源，阅读《史记·伯牙鼓琴列传》，并写一篇读后感，谈谈自己对伯牙和钟子期故事的看法。

(4)进行一次小组讨论，就“如何看待现代社会的知音关系”发表自己的观点，并记录讨论过程和结论。

2.作业反馈

(1)教师应及时批改学生的作业，注意批改的针对性和细致性，对学生的正确部分给予肯定和鼓励。

(2)对于作业中存在的问题，教师