Unit 1 Meeting new people（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版 深圳用）

Unit1Meetingnewpeople（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Meetingnewpeople（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（沪教牛津版深圳用）课程基本信息1.课程名称：Unit1Meetingnewpeople

2.教学年级和班级：四年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第2周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学设计

1.导入：利用图片引入新课主题，让学生谈论图片中的人物，激发学生学习兴趣。

2.新课内容展示：通过PPT展示课本内容，讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。

3.课堂活动1：角色扮演。学生分组，模拟情景，练习用英语介绍自己和他人。

4.课堂活动2：小组讨论。学生分组讨论，分享自己认识新朋友的经历。

5.巩固练习：通过填空、选择等题型，让学生巩固本节课所学内容。

6.拓展活动：组织学生进行小组竞赛，看哪组能在最短时间内完成任务，提高学生的学习积极性。

7.总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型。

8.作业布置：让学生课后用英语写一篇关于自己和新朋友的介绍，培养学生的写作能力。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣。

2.口语表达能力：评价学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

4.小组合作能力：评价学生在小组活动中的合作情况，培养学生的团队精神。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过介绍自己和他人，让学生了解不同文化背景下的交流方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会运用学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：本节课涉及较多新词汇，如“meet,new,friend,introduce”等。

-句型：学习如何用英语介绍自己和他人，如“Hello,mynameis...Icomefrom...”等。

2.难点：

-学生对生词的掌握：学生可能对部分生词的音、义、用法不够熟悉。

-口语表达：学生可能在实际运用句型进行口语表达时出现困难。

3.解决办法：

-利用图片、实物等辅助教学，帮助学生直观地理解词汇含义。

-采用分组讨论、角色扮演等互动式教学活动，让学生在实际操作中掌握句型。

-鼓励学生多开口说英语，可以通过模仿、跟读等方式提高口语表达能力。

-提供语境支持，让学生在特定的情境中运用所学词汇和句型，如模拟面试、交友场景等。

-针对学生的个性化问题，进行个别辅导，帮助学生克服口语表达障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

-交互式教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神。

-任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握所学知识，提高学生的解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生课后复习。

-电子白板：运用电子白板，实现实时互动，提高课堂效率。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit1"Meetingnewpeople"。首先，让我们来看看这些图片（展示图片），你们认识他们吗？他们就是我们今天要学习的主要人物。那么，你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？让我们一起学习一下吧！

2.新课内容展示（15分钟）

（1）词汇学习：现在，让我们来认识一下本节课的主要词汇，包括"meet","new","friend","introduce"等。我会一一展示这些词汇，并带领大家读一读、拼一拼。请同学们认真听讲，并跟随我一起学习。

（2）句型学习：接下来，我们将学习如何用英语介绍自己和他人。请看这个句型："Hello,mynameis...Icomefrom..."。我会先示范一下，然后请大家跟着我一起说。大家可以在小组内互相练习，看看谁说得更流利。

3.课堂活动（20分钟）

（1）角色扮演：现在，请同学们分成小组，模拟情景，练习用英语介绍自己和他人。每个小组成员都要参与，大家可以互相纠正、互相学习。

（2）小组讨论：接下来，我们来进行小组讨论。请大家分享一下自己认识新朋友的经历。可以谈谈你是如何介绍自己的，以及你是如何与新朋友建立联系的。大家可以互相交流，共同学习。

4.巩固练习（10分钟）

现在，让我们来做一些巩固练习。我会给大家出示一些填空题和选择题，请大家认真作答，看看谁做得最好。

5.拓展活动（10分钟）

现在，我们来进行一个拓展活动。请大家分成小组，进行小组竞赛。看哪一组能在最短时间内完成任务。任务内容是：用英语写一篇关于自己和新朋友的介绍。这个活动可以提高大家的写作能力和团队合作能力。

6.总结（5分钟）

今天，我们学习了如何用英语介绍自己和他人。希望大家能够掌握这个句型："Hello,mynameis...Icomefrom..."，并能够运用到实际情景中。同时，希望大家能够在小组活动和拓展活动中积极参与，提高自己的英语能力。

7.作业布置（5分钟）

请大家课后用英语写一篇关于自己和新朋友的介绍。可以参考我们今天学习的句型，也可以加入自己的创意。相信大家一定能够写出优秀的作品！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：提供一些与本节课主题相关的英语故事书，如《MeetMyFamily》等，让学生阅读，提高阅读理解能力。

-电影片段：播放一些与家庭、朋友相关的英语电影片段，如《FindingNemo》等，让学生观看并讨论，提高听说能力。

-网络资源：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习，提高词汇和语法能力。

2.拓展建议：

-组织学生进行家庭调查，让学生用英语采访家人，了解家人的职业、兴趣爱好等，并写一篇短文介绍家人，提高写作能力。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与他人用英语交流，提高口语能力。

-让学生课后与外国朋友交流，如通过笔友项目等，了解他们的生活方式和文化，提高跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的学习内容，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生运用本节课学习的句型，写一篇关于自己和新朋友的介绍。

-鼓励学生进行自主学习，布置一些拓展性的作业。例如，让学生观看一部与本节课主题相关的英语电影，并写一篇观后感。

-定期布置一些口语作业，如让学生录制一段英语演讲或对话，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，给出具体的评分和反馈。在批改过程中，注意学生的语法、拼写、发音等错误，并给出改正建议。

-对于学生的口语作业，可以通过面评或录音反馈的方式，指出学生的发音、语调、语速等问题，并给予改进建议。

-在反馈中，要注重鼓励学生，增强他们的自信心。对于学生的亮点，要给予表扬和肯定，激发他们的学习兴趣。

-针对学生的个性化问题，进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的指导和建议。

-定期与学生进行作业交流，了解他们的学习进度和作业完成情况。可以通过家长会、学生座谈会等形式，与家长和学生沟通，共同促进学生的学习进步。内容逻辑关系1.知识体系逻辑关系：

①本节课的主要知识点是如何用英语介绍自己和他人，包括词汇和句型。

②词汇学习与句型学习的联系：词汇是句型的基础，句型是词汇的运用。学生需要先掌握词汇，然后才能正确运用句型进行交流。

③课堂活动与作业布置的联系：课堂活动是学生实践学习的机会，作业布置是对课堂学习的巩固和拓展。

2.教学内容逻辑关系：

①导入环节通过图片引入新课主题，激发学生的学习兴趣。

②新课内容展示环节讲解生词和短语，让学生跟读并模仿，加深对句型的理解。

③课堂活动环节通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用句型进行交流，提高口语表达能力。

④巩固练习环节通过填空、选择等题型，让学生巩固本节课所学内容。

⑤拓展活动环节通过小组竞赛和实际操作，提高学生的写作能力和团队合作能力。

3.教学方法与教学内容逻辑关系：

①情境教学法通过模拟情景，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。

②交互式教学法通过小组讨论和角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神。

③任务型教学法通过完成具体任务，让学生在实践中掌握所学知识，提高解决问题的能力。重点题型整理1.填空题：

-请填入正确的单词或短语：I_______(be)ateacher.

-答案：am

2.选择题：

-请选择正确的答案：Where_______youfrom?

-A.does

-B.do

-C.did

-D.done

-答案：B

3.匹配题：

-将下列句子与正确的人物匹配：

-John:IcomefromChina.

-Lily:Iam12yearsold.

-Mike:Ilikeplayingsoccer.

-答案：John-IcomefromChina.Lily-Iam12yearsold.Mike-Ilikeplayingsoccer.

4.改写题：

-请将下列句子改写为疑问句：Sheisadoctor.

-答案：Issheadoctor?

5.翻译题：

-请将下列句子翻译为英文：我的朋友叫李华。

-答案：Myfriend'snameisLiHua.

6.写作题：

-请写一篇关于你的朋友的介绍：

-答案：Myfriend'snameisTom.Heis14yearsoldandhecomesfromJapan.Heistallandhehasbrowneyes.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Heisaverykindpersonandhealwayshelpsothers.教学反思与改进-通过观察学生的课堂表现，评估他们对新词汇和句型的掌握程度。

-分析学生的作业完成情况，了解他们在实际运用中的问题。

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂活动的看法和建议。

2.制定改进措施：

-针对学生对词汇的掌握程度，设计更多词汇复习和练习的活动，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，提高学生的词汇记忆能力。

-针对学生在口语表达中的问题，增加更多的口语练习机会，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

-根据学生的反馈意见，调整课堂活动的形式和内容，如增加互动性、趣味性等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-针对学生在写作中的问题，提供更多的写作指导和反馈，如写作技巧讲解、作文修改等，提高学生的写作能力。

-利用多媒体资源和网络资源，为学生提供更多的学习资料和练习机会，如英语电影、听力材料等，提高学生的自主学习能力。

3.计划在未来的教学中实施：

-在课堂导入环节，通过展示与本节课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

-在新课内容