学科整合的教学设计

学科整合的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《春夏秋冬》

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2022年11月2日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.感受和欣赏自然景物的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。

3.理解课文中的词语和句式，培养阅读理解能力。

4.通过对课文的学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。三、学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对自然景物的认知和感受程度不同。大部分学生喜欢春夏秋冬四季的变化，但对课文中所描述的具体自然景物可能缺乏深入的理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，但对于一些生僻词语和复杂句式可能还不够熟悉。在语言表达能力方面，部分学生可能存在胆怯、不自信的问题。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生注意力不集中，容易分心，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生对自然景物的认知程度不同，教师需要在教学中加强对四季变化的讲解，引导学生深入理解课文。针对学生对生僻词语和复杂句式的掌握程度不够，教师需要通过举例、讲解等方式帮助学生理解和运用。针对学生语言表达能力的不足，教师需要给予更多的机会让学生上台发言，提高他们的自信心和表达能力。针对学生注意力不集中的问题，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟春夏秋冬四季的环境，让学生身临其境地感受课文中所描述的自然景物，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季变化的感受和体验，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

（3）探究式教学法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的生僻词语和复杂句式的含义和用法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的四季变化的图片、视频等资料，直观地展示自然景物的美，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如电子白板、教学互动平台等，提高课堂的趣味性和互动性。

（3）手工制作：组织学生制作与四季变化相关的手工艺品，如剪纸、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。

（4）户外活动：适时组织学生进行户外观察和实践活动，如春游、秋收等，让学生亲身感受四季变化，增强对自然环境的热爱和保护意识。

（5）评价体系：建立科学、合理的评价体系，采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供春夏秋冬的图片和视频资料，让学生初步感受四季的变化。

-设计预习问题：围绕《春夏秋冬》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“春夏秋冬各自有哪些特点？你最喜欢哪个季节，为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夏秋冬》的知识点。例如，通过观看春夏秋冬的图片和视频，了解每个季节的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考自己最喜欢的季节是为什么，并记录下来。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过观看图片和视频，让学生独立感受四季的变化。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和问题，方便学生学习和老师监控进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解《春夏秋冬》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春夏秋冬》课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个春夏秋冬变化的故事，引起学生对四季变化的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解《春夏秋冬》的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解每个季节的特点和变化，并展示相关的图片和视频。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握春夏秋冬的变化规律。例如，让学生分组讨论自己最喜欢的季节，并分享原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，听讲解每个季节的特点，并思考自己是否同意。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验春夏秋冬的变化规律。例如，参与小组讨论，分享自己最喜欢的季节。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，提出自己对四季变化的好奇心，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春夏秋冬》的知识点。例如，讲解每个季节的特点，让学生理解四季的变化规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春夏秋冬的变化规律。例如，通过角色扮演，让学生体验不同季节的感觉。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，小组讨论最喜欢的季节，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春夏秋冬》的知识点，掌握四季变化规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春夏秋冬》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生画出自己最喜欢的季节的图片，并写上原因。

-提供拓展资源：提供与《春夏秋冬》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于季节变化的科学书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求画出自己最喜欢的季节的图片，并写上原因。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍或观看提供的视频，加深对季节变化的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在学习《春夏秋冬》过程中的优点和不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生自主阅读推荐的书籍或观看提供的视频。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生思考自己在学习《春夏秋冬》过程中的优点和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《春夏秋冬》知识点和四季变化规律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一篇关于春夏秋冬变化的神话故事，让学生了解四季变化的文化背景。

-《大自然的四季》：一本介绍四季变化的科普书籍，详细解释了季节变化的原因和影响。

-《四季绘画作品集》：收录了不同艺术家创作的四季主题绘画作品，供学生欣赏和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录四季的变化，例如种植一颗植物，观察其生长过程。

-学生可以进行四季变化的科学实验，例如制作一个简易的日晷，观察太阳的位置变化。

-学生可以搜索和阅读更多关于四季变化的信息，例如气候变化对季节的影响。七、作业布置与反馈根据本节课《春夏秋冬》的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.请学生绘制一幅描绘自己最喜欢的季节的图画，并附上50字左右的说明文字，阐述自己喜欢的季节原因。

2.请学生写一篇短文，描述自己观察到的四季变化现象，并尝试用所学的生僻词语和句式进行表达。

3.请学生制作一个关于四季变化的手工艺品，如剪纸、绘画等，并展示给班级同学。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

1.对于绘画作业，检查学生的图画是否生动形象，是否能够准确表达季节的特点。对于说明文字，检查是否能够清晰地表达自己的想法，语言是否流畅。

2.对于短文作业，检查学生是否能够准确运用所学的生僻词语和句式，表达是否清晰，观点是否明确。对于观察到的四季变化现象，检查描述是否准确，是否能够引发读者的共鸣。

3.对于手工艺品作业，检查学生的作品是否具有创意，制作是否精细。鼓励学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。八、板书设计-重点知识点：四季的变化特点、生僻词语和句式的运用。

-重点词：春、夏、秋、冬、生长、凋零、变化、美丽。

-重点句：春天万物生长，夏天炎热如火，秋天果实累累，冬天寒冷寂静。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图片、图标等视觉元素，展示四季的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

-设计有趣的插图或图案，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花，增强板书的吸引力。

-采用颜色鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点和词句，增强视觉效果。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动式的板书，如提问式、填空式等，引导学生主动参与课堂讨论和学习。

-利用板书引导学生进行思考和探索，如提出问题：“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”鼓励学生分享自己的观点和感受。

-设计有趣的游戏或竞赛，如四季知识问答、四季词语接龙等，激发学生的学习积极性和参与度。

八、板书设计反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟春夏秋冬四季的环境，让学生身临其境地感受课文中所描述的自然景物，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季变化的感受和体验，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

3.探究式教学法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的生僻词