《陈情表》教学设计-高二语文名校共研名师共创单元教学设计+同步教学设计（统编版选择性必修下册）

《陈情表》教学设计-高二语文名校共研名师共创单元教学设计+同步教学设计（统编版选择性必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《陈情表》，该文章选自高二语文名校共研名师共创单元教学设计中的统编版选择性必修下册。文章是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，以陈述忠诚之情为主线，表达了作者对国家和民族的忠诚以及对刘备的敬仰之情。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和历史价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学过三国时期的历史，对于三国时期的人物和事件有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古文的理解和欣赏能力，同时对三国时期的历史人物和事件有更深入的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、历史学科的核心素养以及文化认同的核心素养。

1.语文学科的核心素养：通过本节课的学习，学生将提高文言文的阅读理解能力，培养文学鉴赏和审美能力，提升写作和表达能力。

2.历史学科的核心素养：通过本节课的学习，学生将更深入地了解三国时期的历史背景，掌握相关的历史知识，提高历史思维和分析能力。

3.文化认同的核心素养：通过本节课的学习，学生将深刻领会到中国古代文化的博大精深，增强对自己国家文化的认同和自豪感，培养良好的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了《出师表》等相关文献，对三国时期的历史背景、人物关系等有了基本了解。同时，学生也掌握了基本的文言文阅读方法和技巧，能够理解并分析文言文的语言特点和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高二的学生来说，他们对历史故事和人物较为感兴趣，尤其是那些富有英雄色彩的人物。学生在文言文阅读方面存在差异，有的学生擅长理解文言文的表面意思，但缺乏对深层次情感和内涵的把握；有的学生则能深入理解文本，但在阅读速度和效率上存在问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《陈情表》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解文中复杂的情感表达，如何把握作者的忠诚之情和对刘备的敬仰之情；二是分析文中使用的一些特殊文言文表达方式和修辞手法，如何准确理解和翻译；三是如何将文本内容与历史背景相结合，形成对三国时期更全面的认识。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《陈情表》的历史背景、作者生平等基础知识；讨论法用于引导学生探讨文章中的情感表达和修辞手法；案例研究法用于分析三国时期的历史事件和人物。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入三国时期的背景故事，激发学生的兴趣；接着，组织学生阅读和分析《陈情表》文本，引导学生关注文章中的情感变化和修辞手法；然后，开展小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟；最后，布置课后作业，要求学生撰写心得体会，进一步深化对文本的理解。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用PPT、视频等多媒体教学资源。PPT用于展示《陈情表》文本、历史背景和人物关系等信息；视频则用于播放与课程相关的历史故事和人物事迹，帮助学生更好地理解和感受文本内容。此外，还可以利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展阅读，以丰富他们的知识储备。教学过程课前准备：

学生在课前预习《陈情表》文本，了解三国时期的历史背景，观看相关视频资料，对文本内容有一个初步的认识和理解。

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们将学习一篇极具代表性的三国时期文学作品——《陈情表》。在这篇文章中，诸葛亮以陈述忠诚之情为主线，表达了他对国家和民族的忠诚以及对刘备的敬仰之情。希望大家能够通过学习这篇文本，深入理解其中的情感内涵和历史背景。”

新课内容展示：

1.文本阅读与分析

“请大家打开教材，阅读《陈情表》文本。在阅读过程中，注意把握文章的结构和语言特点，思考作者是如何通过言辞表达自己的忠诚之情的。”

学生阅读文本，教师巡回指导，解答学生的问题。

2.情感内涵探讨

“请大家分组讨论，分享自己对文章中情感表达的理解和感悟。可以关注文章中的具体词句，分析作者如何运用修辞手法来表达自己的情感。”

学生分组讨论，分享讨论成果，教师总结并引导学生深入理解文本中的情感内涵。

3.历史背景分析

“请大家观看与三国时期相关的历史视频资料，了解三国时期的历史背景，特别是刘备、诸葛亮等人物的事迹。结合文本内容，思考作者在文中表达的忠诚之情有何历史背景支撑。”

学生观看视频，教师引导学生结合文本内容分析历史背景，深入理解文章的主旨。

4.课堂小结

“通过本节课的学习，我们深入理解了《陈情表》文本，分析了其中的情感内涵和历史背景。希望大家能够将这些知识内化为自己的认识，深入领会中国古代文化的博大精深，增强对自己国家文化的认同和自豪感。”

课堂练习与拓展：

1.课后作业

布置课后作业，要求学生撰写心得体会，进一步深化对文本的理解。

2.拓展阅读

推荐学生阅读与三国时期相关的文学作品和历史资料，丰富知识储备，提高文化素养。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理《陈情表》知识点梳理：

1.文本背景：《陈情表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，当时刘备去世，刘禅继位，诸葛亮为了稳定局势，向刘禅陈述自己的忠诚之情，表达了对国家和民族的忠诚以及对刘备的敬仰之情。

2.作者生平和事迹：诸葛亮（181-234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家和发明家。他忠诚于蜀汉，辅佐刘备，为其制定了一系列政治、军事和文化政策，为蜀汉的繁荣稳定做出了巨大贡献。

3.文学特点：《陈情表》一文以陈述忠诚之情为主线，表达了作者对国家和民族的忠诚以及对刘备的敬仰之情。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和历史价值。文中运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、设问等，增强了文章的感染力和说服力。

4.文章结构：《陈情表》分为三个部分。第一部分，作者陈述自己的忠诚之情，表达了对刘备的敬仰之情；第二部分，作者叙述了自己的政治理念和治国方略；第三部分，作者表示自己将继续辅佐刘禅，为国家稳定和发展尽忠职守。

5.历史背景：三国时期（220-280）是中国历史上一个动荡不安的时期，三国鼎立，战争频繁。在这个时期，诸葛亮作为蜀汉的丞相，为了国家的稳定和发展，付出了巨大的努力。《陈情表》是这个时期的历史见证，具有很高的历史价值。

6.忠诚之情：诸葛亮在《陈情表》中表达了对国家和民族的忠诚之情。他认为，作为一名臣子，应该尽忠职守，为国家的发展和人民的福祉而努力。这种忠诚之情，不仅表现在诸葛亮个人的行为上，也体现在他对刘备的敬仰之情上。

7.政治理念：诸葛亮在《陈情表》中提出了自己的政治理念，即“兴复汉室，还于旧都”。他主张恢复汉朝的统治，恢复国家的统一和稳定。这种政治理念，体现了诸葛亮对国家和民族的忠诚之情，也体现了他对国家发展的深思熟虑。

8.治国方略：诸葛亮在《陈情表》中提出了自己的治国方略，即“修文德以来之，既不能修，且用武德服之”。他认为，治国之道，既要有文化的修养，又要有武力的支撑。这种治国方略，体现了诸葛亮对国家稳定和发展的全面考虑。

9.忠诚与责任：《陈情表》中，诸葛亮强调了自己的忠诚和责任。他认为，作为一名臣子，应该尽忠职守，为国家的发展和人民的福祉负责。这种忠诚与责任，是诸葛亮一生行为的写照，也是他政治理念的核心。

10.文化传承：《陈情表》作为三国时期的历史文献，不仅具有很高的历史价值，也具有很高的文化价值。它传承了中国古代的文化传统，体现了中国古代文学的艺术特色，对中国文化的发展产生了深远的影响。内容逻辑关系《陈情表》的内容逻辑关系主要体现在以下三个方面：

1.文本结构层次

《陈情表》的结构层次清晰，分为三个部分。

①引言：诸葛亮以“臣诸葛亮言”开头，直接陈述自己的忠诚之情，为全文定下基调。

②本志：诸葛亮叙述自己的政治理念和治国方略，提出“兴复汉室，还于旧都”的口号，表明自己的政治追求。

③结语：诸葛亮表示自己将继续辅佐刘禅，为国家稳定和发展尽忠职守，巩固全文主题。

2.情感逻辑关系

《陈情表》的情感逻辑关系表现为忠诚之情、忧国忧民之情和尽忠职守之情。

①忠诚之情：诸葛亮在文中多次表达对刘备的忠诚和对国家的忠诚，如“臣诸葛亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这里的“此诚危急存亡之秋也”表达了他对国家命运的担忧和对刘备的忠诚。

②忧国忧民之情：诸葛亮在文中表达了对国家分裂、民生凋敝的忧虑，如“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”这里的“侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者”表现了他对国家安危和民生福祉的关心。

③尽忠职守之情：诸葛亮在文中表示自己将尽忠职守，辅佐刘禅，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。”这里的“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”表明了他决心尽忠职守，完成刘备遗愿。

3.论证逻辑关系

《陈情表》的论证逻辑关系主要体现在诸葛亮对自己的忠诚、政治理念和治国方略的阐述上。

①忠诚的论证：诸葛亮在文中通过自己的实际行动和内心的表白来论证自己的忠诚，如“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”这里的“先帝知臣谨慎”说明了他的忠诚得到了刘备的认可。

②政治理念的论证：诸葛亮在文中阐述了自己的政治理念，如“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”这里的“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”表明了他希望刘禅能够继承刘备的事业，实现国家统一。

③治国方略的论证：诸葛亮在文中提出了自己的治国方略，如“然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”这里的“侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者”说明了他认为治国需要内外兼顾，培养忠臣良将。

板书设计：

1.文本结构层次：引言-本志-结语

2.情感逻辑关系：忠诚之情-忧国忧民之情-尽忠职守之情

3.论证逻辑关系：忠诚的论证-政治理念的论证-治国方略的论证课后作业请根据本节课所学内容，完成以下五个题目，加深对《陈情表》的理解。

1.请简述《陈情表》的主要内容，概括诸葛亮在文中表达的情感和目的。

答案：《陈情表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮向刘禅陈述忠诚之情的一篇文章。在文中，诸葛亮表达了对国家和民族的忠诚，对刘备的敬仰之情，以及辅佐刘禅，为国家稳定和发展尽忠职守的决心。

2.请分析《陈情表》中的修辞手法，列举两个例子并解释其作用。

答案：《陈情表》中运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、设问等。例如，在“先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”这句话中，运用了对偶的修辞手法，通过对比先帝创业和当前局势，突显了当前国家面临的困境。再如，在“侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”这句话中，运用了排比的修辞手法，通过列举内外臣子的忠诚，强调了忠诚之情的重要性。

3.请结合文本内容，分析诸葛亮在《陈情表》中提出的治国方略。

答案：诸葛亮在《陈情表》中提出了“修文德以来之，既不能修，且用武德服之”的治国方略。他认为治国之道，既要有文化的修养，又要有武力的支撑。在文中，诸葛亮通过自己的实际行动和内心的表白来论证自己的忠诚，如“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”这里的“先帝知臣谨慎”说明了他的忠诚得到了刘备的认可。

4.请概括《陈情表》中的情感逻辑关系，并解释其对文章主题的影响。

答案：《陈情表》中的情感逻辑关系表现为忠诚之情、忧国忧民之情和尽忠职守之情。这些情感逻辑关系对文章主题产生了积极的影响。忠诚之情突显了诸葛亮对国家和民族的忠诚，忧国忧民之情体现了他对国家安危和民生福祉的关心，尽忠职守之情表明了他决心尽忠职守，完成刘备遗愿。

5.请结合文本内容，分析《陈情表》中的政治理念，并解释其对国家发展的影响。

答案：《陈情表》中诸葛亮提出了“兴复汉室，还于旧都”的政治理念。这种政治理念对国家发展产生了积极的影响。诸葛亮认为恢复汉朝的统治，恢复国家的统一和稳定，是实现国家发展的关键。通过这种政治理念，诸葛亮为蜀汉的发展制定了明确的目标，为国家的繁荣稳定做出了巨大贡献。

八、课后作业

请根据本节课所学内容，完成以下五个题目，加深对《陈情表》的理解。

1.请简述《陈情表》的主要内容，概括诸葛亮在文中表达的情感和目的。

答案：《陈情表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮向刘禅陈述忠诚之情的一篇文章。在文中，诸葛亮表达了对国家和民族的忠诚，对刘备的敬仰之情，以及辅佐刘禅，为国家稳定和发展尽忠职守的决心。

2.请分析《陈情表》中的修辞手法，列举两个例子并解释其作用。

答案：《陈情表》中运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、设问等。例如，在“先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”这句话中，运用了对偶的修辞手法，通过对比先帝创业和当前局势，突显了当前国家面临的困境。再如，在“侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”这句话中，运用了排比的修辞手法，通过列举内外臣子的忠诚，强调了忠诚之情的重要性。

3.请结合文本内容，分析诸葛亮在《陈情表》中提出的治国方略。

答案：诸葛亮在《陈情表》中提出了“修文德以来之，既不能修，且用武德服之”的治国方略。他认为治国之道，既要有文化的修养，又要有武力的支撑。在文中，诸葛亮通过自己的实际行动和内心的表白来论证自己的忠诚，如“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”这里的“先帝知臣谨慎”说明了他的忠诚得到了刘备的认可。

4.请概括《陈情表》中的情感逻辑关系，并解释其对文章主题的影响。

答案：《陈情表》中的情感逻辑关系表现为忠诚之情、忧国忧民之情和尽忠职守之情。这些情感逻辑关系对文章主题产生了积极的影响。忠诚之情突显了诸葛亮对国家和民族的忠诚，忧国忧民之情体现了他对国家安危和民生福祉的关心，尽忠职守之情表明了他决心尽忠职守，完成刘备遗愿。

5.请结合文本内容，分析《陈情表》中的政治理念，并解释其对国家发展的影响。

答案：《陈情表》中诸葛亮提出了“兴复汉室，还于旧都”的政治理念。这种政治理念对国家发展产生了积极的影响。诸葛亮认为恢复汉朝的统治，恢复国家的统一和稳定，是实现国家发展的关键。通过这种政治理念，诸葛亮为蜀汉的发展制定了明确的目标，为国家的繁荣稳定做出了巨大贡献。教学反思与改进九、教学反思与改进

在完成《陈情表》的教学后，我对教学效果进行了反思，识别出需要改进的地方，并制定了改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我发现学生在理解文言文方面存在一定的困难。虽然他们在之前的课程中已经学习了一些文言文知识，但对于《陈情表》这种较难的文言文，他们仍然感到吃力。为了提高学生的文言文阅读能力，我计划在未来的课程中增加更多文言文的阅读和练习，同时提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地理解和掌握文言文。

其次，我发现学生在理解《陈情表》的情感内涵和历史背景方面也存在困难。为了帮助学生更好地理解文章的情感内涵和历史背景，我计划在未来的课程中加入更多的历史背景介绍和情感分析，通过讲解和讨论，帮助学生更深入地理解文章的主题和情感。

第三，我发现学生在参与课堂讨论和表达自己的观点方面不够积极。为了提高学生的参与度和表达能力，我计划在未来的课程中增加更多的讨论和小组活动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，通过互动和合作，培养学生的表达能力和批判性思维。

最后，我发现学生在课堂上的注意力不够集中，有时会走神或者分心。为了提高学生的专注