Unit 3 Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（2024）七年级英语上册Unit3Grammar，主要包括一般现在时的用法。学生将学习一般现在时的构成、主语和谓语动词的一致性以及一般现在时的句子结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了简单句的构成和时态的基本概念，本节课将在此基础上进一步介绍一般现在时。学生已有的知识将有助于理解一般现在时的句子结构和动词一致性，为更好地掌握本节课内容打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。学生将能够正确运用一般现在时描述日常生活中的人和物，提高语言表达的准确性。同时，通过小组讨论和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提升跨文化交际能力。此外，学生将通过观察、分析和实践，培养观察力、思维力和动手能力，进一步提高英语学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的构成和用法。

2.主语和谓语动词的一致性。

3.一般现在时的句子结构。

难点：

1.动词一致性的判断和运用。

2.一般现在时在不同语境中的表达。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的构成和用法，加深对一般现在时的理解。

2.利用表格和PPT，展示主语和谓语动词的一致性规则，让学生进行填空练习，巩固知识点。

3.设计情境对话和小组活动，让学生在实际语境中运用一般现在时，提高语言实践能力。

4.分层次讲解和练习，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，帮助学生克服难点。

5.鼓励学生提问和互动交流，解决学生在学习过程中遇到的问题，提高课堂参与度。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地讲解一般现在时的用法和动词一致性的规则，为学生提供清晰的学习思路。

2.设计小组讨论和情境对话，鼓励学生积极参与，通过合作互动，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.运用案例研究和项目导向学习，让学生在实际语境中运用一般现在时，培养学生的自主学习和问题解决能力。

4.利用多媒体课件和网络资源，增加课堂趣味性，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

5.采用即时反馈和个性化指导，关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和节奏，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Grammar中一般现在时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的用法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握如何在实际情境中运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握Unit3Grammar中的一般现在时，提供了以下拓展阅读材料，内容涵盖了不同语境下的一般现在时的用法，以及一些常见的语法误区。

1.阅读材料：《英语语法大全》中关于一般现在时的章节。这篇文章详细介绍了一般现在时的构成、用法和动词一致性的规则，并通过丰富的例句解释了一般现在时在不同语境中的应用。

2.语法误区解析：提供了一篇关于一般现在时常见误区的解析文章。文章中列出了一般现在时学习中常见的错误，并给出了正确的用法和解释。通过阅读这篇文章，学生可以避免在运用一般现在时时犯常见的错误。

3.实践练习：提供了一篇关于一般现在时的实践练习文章。文章中包含了一般现在时的练习题和答案，学生可以通过自我检测的方式，巩固对一般现在时的理解和运用。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，进一步拓宽知识视野，提高语法运用能力。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择性地阅读这些材料，加强对一般现在时的掌握。

除了阅读拓展材料，学生还可以进行一些课后探究活动，例如：

1.语法探究：学生可以自主寻找一些其他语境下使用一般现在时的例子，分析并总结一般现在时的用法。

2.同伴教学：学生可以与同学一起讨论一般现在时的用法，通过互相教学和解答疑问，提高对一般现在时的理解。

3.创编短剧：学生可以尝试自己创编一段对话或短剧，运用一般现在时描述人物和情景，通过实际操作加深对一般现在时的记忆。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并制定了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境导入：我通过讲故事的方式引入了一般现在时的概念，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.合作学习：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法，提高了他们的团队合作能力和口头表达能力。

3.即时反馈：我在课堂上及时解答学生的疑问，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们更好地理解和运用一般现在时。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织上，我发现部分学生对预习任务完成得不够充分，影响了课堂学习的进度和效果。

2.教学方法：在讲解一般现在时的用法时，我可能没有解释得足够清晰，导致部分学生对动词一致性的判断和运用存在困惑。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思考过程和表达能力的培养。

（三）改进措施

1.加强预习管理：今后，我会更加关注学生的预习情况，通过检查预习成果，确保每位学生都对一般现在时的基本知识有所了解。

2.改进讲解方法：我会调整讲解一般现在时的方法，更清晰地表达动词一致性的规则，并举例说明其在不同语境中的应用。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我会采取多元化的评价方式，不仅关注答案的正确性，还注重学生的思考过程和语言表达能力的培养。板书设计①一般现在时的构成和用法

-主语+动词原形+宾语

-例句：Hereadsabook.

-强调动作的经常性、习惯性或普遍性

②主语和谓语动词的一致性

-主语是单数第三人称时，动词加-s/es

-主语是复数时，动词不加-s/es

-例句：Theyreadbooks.

-强调动词形式与主语的一致性

③一般现在时的句子结构

-主语+动词原形+宾语+时间状语

-例句：Shegoestoschooleveryday.

-强调句子结构和时间状语的使用

④动词一致性的判断和运用

-动词原形不变：当主语是名词所有格、代词、连词或介词短语时

-动词加-s/es：当主语是单数第三人称、复数、不可数名词时

-例句：I/you/he/she/it/we/they+动词原形

-强调动词一致性的判断和运用

⑤一般现在时的实际应用

-描述日常生活中的行为和状态

-例句：Helivesinabigcity.

-强调一般现在时在日常生活中的实际应用课后拓展为了让学生更好地掌握Unit3Grammar中的一般现在时，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源，以供学生自主学习和拓展。

1.拓展内容：

-阅读材料：《英语语法大全》中关于一般现在时的章节，详细介绍了一般现在时的构成、用法和动词一致性的规则，并通过丰富的例句解释了一般现在时在不同语境中的应用。

-阅读材料：《英语语法实战手册》中关于一般现在时的练习题和答案，学生可以通过自我检测的方式，巩固对一般现在时的理解和运用。

-阅读材料：《英语语法常见错误解析》中关于一般现在时的常见误区和解析，帮助学生避免在运用一般现在时犯常见的错误。

-阅读材料：《英语语法高手》中关于一般现在时的实际应用案例，通过实际案例帮助学生理解一般现在时在日常生活中的运用。

2.拓展要求：

-鼓励学生