人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking-教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandThinking-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandThinking-教学设计。本单元主题是不同国家的文化，通过阅读不同国家的文化现象，让学生了解和尊重文化差异。课文内容选择了美国的俚语、英国的交通规则、澳大利亚的土著文化等，旨在培养学生跨文化交际的能力。在学习过程中，学生需要掌握相关的语言知识，如词汇、语法、阅读技巧等，并能运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过阅读和思考，掌握相关的词汇和语法知识，提高阅读理解和书面表达能力。在文化意识方面，学生需要了解和尊重不同国家的文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、比较和归纳等思维活动，提高思维的敏捷性和逻辑性。在学习能力方面，学生需要运用自主、合作和探究的学习方式，提高学习的效果和效率。三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课涉及大量与文化差异相关的词汇，如"etiquette"（礼节）、"stereotype"（刻板印象）等，教师需引导学生通过语境理解词汇意义，并能恰当运用。

-语法结构：课文中的定语从句和现在分词作定语的用法是重点，如"Thecustomsthatpeoplefollow..."，教师需通过例句和练习使学生掌握这些语法结构。

-阅读技巧：培养学生快速获取信息、推断词义、理解文章结构和作者态度的能力是重点。教师可通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

2.教学难点

-文化理解：学生可能对某些文化现象和习俗不熟悉，如美国的俚语、英国的交通规则等，教师需提供背景知识，辅助学生理解并欣赏文化差异。

-跨文化交际：如何正确表达和理解不同文化的交际习惯是难点。教师可通过角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生实际运用语言进行跨文化交际。

-思维品质：分析、比较和归纳课文中的文化差异要求学生具备较高的思维能力。教师可设计思维导图、讨论等教学活动，引导学生提升思维品质。四、教学方法与策略1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享对文化差异的看法，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

-案例研究：分析课文中提供的不同国家的文化案例，让学生通过案例理解文化差异。

-项目导向学习：分组进行文化比较项目，学生需要选择一个国家，调查其文化特点，并进行报告和展示。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟不同文化背景下的交际场景，实际运用所学语言进行交流。

-文化探索游戏：设计游戏让学生在游戏中学习和体验不同文化的习俗和规则。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的文化背景信息，增强学习的趣味性和直观性。

-利用网络资源，如在线文化差异地图，让学生自主探索和了解不同国家的文化特点。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同国家的代表性文化图片，如中国的长城、美国的自由女神像等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是文化？文化对人们的生活有哪些影响？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕文化差异的主题，讲解课文中提到的美国的俚语、英国的交通规则、澳大利亚的土著文化等内容。

-通过示例和练习，讲解定语从句和现在分词作定语的用法，如“Thecustomsthatpeoplefollow...”等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，巩固对文化差异的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论文化差异对跨文化交际的影响，让学生通过讨论巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对文化差异的理解程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组进行文化比较项目，选择一个国家，调查其文化特点，并进行报告和展示。

-教师组织学生进行评价和讨论，促进学生对不同文化的理解和尊重。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调文化差异的重要性。

-提出拓展问题：“你们认为如何才能更好地进行跨文化交际？”引导学生思考和讨论。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创新环节和总结与拓展环节，引导学生深入思考和实际运用所学知识，提升核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化差异案例分析：提供更多不同国家的文化案例，如法国的礼仪、日本的鞠躬等，让学生深入了解和比较不同文化的差异。

-跨文化交际技巧：提供相关书籍、文章和视频资源，如《跨文化交际技巧》一书，让学生学习如何有效地进行跨文化交际。

-在线文化测试：推荐学生参加在线文化测试，如文化适应性测试（CulturalAdaptabilityInventory），以评估和提高他们的跨文化适应能力。

-社交媒体交流：鼓励学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与不同文化背景的人交流，实际体验和了解文化差异。

2.拓展建议

-自主学习：建议学生利用网络资源，如在线百科全书、学术期刊等，自主学习不同国家的文化背景和历史，增强对文化差异的理解。

-观看相关影视作品：推荐学生观看与不同文化背景相关的电影、电视剧和纪录片，如《LostinTranslation》等，以更深入地了解不同文化之间的差异和冲突。

-参加文化交流活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的文化交流活动，如文化节、讲座等，与不同文化背景的人交流和互动。

-创作与文化相关的作品：鼓励学生创作与文化相关的短文、绘画或其他艺术作品，以表达对文化差异的思考和理解。七、板书设计①主题：文化差异

-用大字写出“文化差异”作为板书的主题，突出本节课的核心内容。

-可以在主题下方加上一幅世界地图，标出不同国家的文化特点，增加趣味性。

②文化差异的表现

-用关键词列出课文中学到的文化差异表现，如“俚语”、“交通规则”、“土著文化”等。

-每个关键词旁边可以加上相关的图标或图片，帮助学生形象记忆。

③跨文化交际技巧

-用简洁的句子或关键词总结课文中学到的跨文化交际技巧，如“尊重”、“包容”、“适应”等。

-可以将这些技巧用流程图或思维导图的形式展示，使板书更具艺术性和趣味性。

总用时：不超过45分钟

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生理解和记忆本节课的文化差异和跨文化交际技巧。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过展示不同国家的代表性文化图片，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论和全班讨论，鼓励他们分享自己的观点，增强课堂的互动性。

3.创新环节：设计文化比较项目，让学生选择一个国家，调查其文化特点，并进行报告和展示，培养学生的独立思考和探究能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和互动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲解文化差异时，可能过于理论化，学生难以实际运用和理解。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以书面练习和课堂提问为主，缺乏对学生在实际交际中运用能力的评价。

（三）改进措施

1.课堂管理：加强课堂管理，明确课堂规则，鼓励学生在互动环节积极参与，但要