卖白菜教学设计 苏教版

卖白菜教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《卖白菜教学设计》苏教版，针对的是我国义务教育课程标准四年级上册的语文教学内容。本课以一篇描绘人物情感、展现家庭生活的短文为主，通过讲述卖白菜的故事，引导学生感受主人公的情感变化，培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。文章语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，适合四年级学生阅读。本文的学习，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会作者的情感表达，提升自己的情感共鸣能力，同时，通过模仿、续写等实践活动，提高学生的创造性表达能力。核心素养目标分析本课《卖白菜教学设计》苏教版，旨在培养学生的四大核心素养：语言素养、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言素养：通过学习本文，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的语言表达和朗读能力，培养学生的语言组织与运用能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，引导学生深入思考卖白菜故事背后的意义，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.文化理解：通过学习本文，使学生了解并感受到中国家庭生活中的亲情和友情，引导学生尊重和理解不同的文化背景，提高学生的文化敏感度和跨文化交际能力。

4.审美鉴赏：通过学习本文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价文章的语言美、情感美和人物形象美，提升学生的艺术素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习《卖白菜教学设计》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并表达文章的大意；同时，学生也应该具备一定的汉字认读和词语积累，能够顺利阅读课文并理解其中的情感描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的故事具有较强的兴趣，尤其是那些能够引起共鸣的情节。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解并分析文章中的情感变化。在学习风格上，学生们大多喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，因此，教师可以采用小组合作和角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本文时，学生可能会对一些较为复杂的情感描写产生理解困难，不知道如何准确地表达自己的感受。此外，对于一些生活经验较少的学生，可能难以理解文章中所表现的家庭亲情和友情。因此，教师在教学过程中需要注意引导，通过举例、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和表达文章内容。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受文章所表达的情感，从而提高学生的情感共鸣能力和语言表达能力。例如，在教学过程中，教师可以模拟卖白菜的场景，让学生扮演文中的角色，进行角色扮演活动。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和表达能力。教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而帮助学生深入理解课文内容。

（3）启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的求知欲和好奇心，引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。在教学过程中，教师可以适时地提出一些问题，如：“为什么主人公在卖白菜时会感到愧疚？”“你觉得文中的父亲是一个怎样的人？”等。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学过程中，教师可以展示一些有关白菜的图片，让学生更好地了解白菜的外观特征。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源，方便学生进行预习、复习和拓展学习。教师可以在平台上发布一些与课文相关的阅读材料，让学生在课后进行自主学习。

（3）教学软件辅助：运用一些教学软件，如习题库、在线测试等，帮助学生巩固所学知识，及时了解自己的学习情况。教师可以通过软件发布一些练习题，让学生进行课后练习，从而提高学生的学习效果。

（4）互动教学游戏：设计一些与课文内容相关的教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以设计一个“卖白菜”的游戏，让学生在游戏中体验卖白菜的过程，增强对课文内容的理解。

（5）实物教学：借助实物，如白菜、钱等，让学生直观地了解课文中所描述的场景，提高学生的感官体验。在教学过程中，教师可以将实物展示给学生，让学生切实感受到文章中所描绘的情景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《卖白菜》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《卖白菜》的故事情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《卖白菜》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事或案例，引出《卖白菜》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《卖白菜》的故事情节、人物情感和家庭关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物情感的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物情感的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《卖白菜》的故事情节和人物情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物情感的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《卖白菜》的故事情节和人物情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《卖白菜》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《卖白菜》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《卖白菜》知识点和分析人物情感的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白菜与豆腐》：这是一篇描写农村生活的短篇小说，通过讲述一位老农夫和他的白菜、豆腐的故事，展现了人与自然和谐共生的美好画面。这篇文章可以帮助学生进一步理解农村生活，感受大自然的魅力。

《我的母亲》：这是一篇描写母爱的散文，作者通过讲述自己与母亲之间的点滴生活，表达了对母亲的感激和敬爱之情。这篇文章可以让学生更加深刻地体会到家庭的温暖，培养他们的感恩之心。

《卖火柴的小女孩》：这是一篇童话故事，讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的除夕夜里的遭遇。这篇文章可以让学生了解贫困阶层的生活现状，培养他们的同情心和社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)结合本节课学习的内容，让学生思考一下自己身边的亲情和友情，并尝试用自己的语言表达出来。

(2)让学生尝试分析一下自己父母或亲朋好友的情感变化，了解他们的内心世界，增进彼此之间的理解。

(3)鼓励学生观察生活中的美好瞬间，用文字或绘画的形式记录下来，分享给同学和朋友，传递正能量。

(4)结合本节课的学习，让学生思考一下如何关爱身边的人，如何表达对他们的关心和爱意，并尝试付诸实践。

(5)鼓励学生多阅读一些关于亲情、友情、家庭等方面的文学作品，拓宽自己的视野，提高自己的情感素养。板书设计①课文标题：《卖白菜》

②主要人物：父亲、母亲、我

③故事情节：卖白菜、情感变化、家庭生活

④情感线索：愧疚、感激、爱

⑤家庭关系：亲情、友情

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图文结合的方式，绘制一幅白菜图，旁边标注“卖白菜”三个字，形象生动地展现课文主题。

②在情感线索旁边，画一颗心，标注“愧疚”、“感激”、“爱”三个字，以心形符号来表达情感变化，增强艺术性。

③在家庭关系旁边，画一幅家庭图，展示父亲、母亲、我三个人物，用线条连接起来，表示亲情和友情的联系。

④利用彩色粉笔，将重点词句标注出来，如“愧疚”、“感激”、“爱”等，突出重点，增加趣味性。课后作业1.根据课文《卖白菜》，请用简短的语言描述故事的主要情节，并谈谈你对主人公情感变化的看法。

答案：故事主要讲述了主人公卖白菜的情感变化。他原本因为家庭贫困而卖掉白菜，但后来得知母亲为了给他治病而卖掉了自己的首饰，主人公感到愧疚和感激，对家人产生了更深的感情。我认为主人公的情感变化是真实的，体现了他对家庭的关爱和责任感。

2.请结合课文内容，分析文中父亲的形象特点，并谈谈你对他教育方式的看法。

答案：文中的父亲是一位勤劳、善良、有责任感的父亲。他在困难面前从不放弃，努力为家庭付出。在教育主人公方面，父亲采取了身教重于言传的方式，用实际行动教会主人公如何做人。我认为父亲的教育方式是成功的，因为他让主人公学会了感恩、关爱和担当。

3.请简要描述文中母亲的形象特点，并谈谈你对她为家庭付出的感受。

答案：文中的母亲是一位贤惠、坚韧、无私的母亲。她在家庭困难面前默默承受，为了给主人公治病，不惜卖掉自己的首饰。母亲对家庭的付出让我感受到了母爱的伟大和无私。

4.请结合课文内容，谈谈你对文中“愧疚”这一情感的理解，并描述你的一次类似经历。

答案：“愧疚”是一种内心深处的自责和懊悔。在文中，主人公因为卖掉白菜而感到愧疚，因为他意识到自己的行为给家人带来了困难。我也有过类似的经历，有一次我不小心弄丢了家里的钥匙，导致全家人都受到了困扰，那时我感到非常愧疚。

5.请根据课文内容，谈谈你对文中“感激”这一情感的理解，并描述你的一次类似经历。

答案：“感激”是一种对他人的关爱和帮助表示感谢的情感。在文中，主人公因为家人的关爱和支持而感到感激。我也有过类似的经历，有一次我生病了，父母无微不至地照顾我，让我非常感激他们的关爱。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否掌握了主要知识点。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时发现并解决可能存在的问题。

-测试：在课堂结束前进行一次小测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以便及时调整教学方法和进度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性，及时发现并纠正学生的错误。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提出改进建议。

-反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方，激发他们的学习动力。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让同学们相互学习、相互借鉴，提高他们的评价能力和合作能力。

-鼓励学生提出自己的观点和看法，积极参与讨论，促进他们的思维发展和创新能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和生活环境，共同关注学生的成长和发展。

-及时向家长反馈学生的学习成果和存在的问题，共同制定改进措施，促进学生的全面发展。

5.自我评价：

-定期对自己的教学工作进行反思和总结，分析教学效果和不足之处，制定改进措施，提高教学质量。

-积极参加教育教学培训和学习，不断更新教育观念和方法，提高自己的专业素养和教育能力。教学反思与改进在教学《卖白菜》之后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，虽然学生在课堂上积极参与，但对课文情感的理解和表达仍有待提高。此外，学生在家庭关系和亲情友情的理解上也存在一定的困难。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增强情感体验：在教学中，我应该更加注重引导学生体验课文中的情感，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受主人公的情感变化，从而提高他们的情感共鸣能力。

2.深入分析家庭关系：在教学中，我应该更加深入地