四年级英语下册 Unit 4 At the farm（The second period）第二课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP教材分析《人教PEP》四年级英语下册Unit4Atthefarm，第二课时旨在巩固和拓展学生对农场上常见动植物的认识，以及相关的词汇和句型。本课时核心词汇包括：cow,horse,pig,chicken,duck等，重要句型如：“What'sthis/that?”、“It'sa...”和“Arethese/those...?”。课程内容与现实生活紧密相连，激发学生对英语学习的兴趣，培养其在实际场景中运用英语进行观察、描述和交流的能力。通过本课时的学习，学生将能更好地运用课本中所学知识，对农场主题的英语表达形成深刻印象。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为词汇：cow,horse,pig,chicken,duck以及句型：“What'sthis/that?”、“It'sa...”和“Arethese/those...?”。

-通过对这些词汇和句型的掌握，使学生能够在实际情景中正确运用，描述农场上的动植物。

-重点培养学生在听说活动中，对农场主题词汇的识别和运用能力。

2.教学难点：

-学生在区分this/that和these/those的用法上可能存在困难，需要通过实例对比和实际操作进行强化。

-对词汇过去式的拼写和发音，如：cow-cows,horse-horses等，可能造成学生记忆混淆。

-在实际对话中，如何灵活运用所学句型和词汇，结合语境进行自然的交流，是学生需要突破的难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、农场动物图片、单词卡片、磁性白板、实物模型或玩偶。

-软件资源：教学PPT、互动教学软件、语音识别软件。

-课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台。

-信息化资源：电子课本、在线语音资源、教学视频、动画短片。

-教学手段：分组合作、角色扮演、游戏互动、听说练习、反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含农场动物图片和词汇的预习资料，要求学生预习并尝试使用新词汇造句。

-设计预习问题：围绕农场动物，设计问题如：“你能认出几种农场动物？它们的名字用英文怎么说？”

-监控预习进度：通过系统反馈了解学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的句子或问题通过系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用教学管理系统共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习农场动物词汇和句型做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对新知识的预习性思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个农场视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如：“What'sthis/that?”、“It'sa...”和“Arethese/those...?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟农场场景进行对话。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际场景中使用新知识。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中练习新句型和词汇。

-提问与讨论：学生提出问题并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对农场动物词汇和句型的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括词汇拼写、句型练习的课后作业。

-提供拓展资源：推荐一些包含农场主题的英语绘本和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行拓展阅读和听力练习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对本节课词汇和句型的掌握。

-拓宽学生的语言学习视野。

-培养学生的自我评价和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐《TheVeryBusyDayattheFarm》等英语绘本，通过丰富的插图和故事情节，帮助学生更好地理解农场生活，同时巩固课堂所学词汇和句型。

-视频资源：选择一些介绍农场生活的英文视频，如DiscoveryEducation的农场动物系列，让学生在观看视频的过程中，提高英语听力水平，学习农场相关的背景知识。

-英语歌曲：引入一些包含农场动物词汇的英语儿童歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲的形式，增强学生对词汇的记忆，提高英语学习的趣味性。

-线上学习平台：利用学校或公共英语学习平台，提供更多农场主题的学习资源，如单词卡片、互动游戏、语音练习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起进行角色扮演，模拟农场场景，用英文进行对话，这样既可以增进亲子关系，也可以提高学生的语言实践能力。

-建议学生制作自己的农场词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文解释，通过制作卡片的过程，加深对词汇的理解和记忆。

-组织学生进行小组合作，共同创作一个农场主题的小故事，并在班级分享，这样可以锻炼学生的写作能力和团队合作精神。

-鼓励学生利用课外时间，观察生活中的农场动物，将观察到的内容用英文记录下来，形成观察日记，提高学生的观察力和英文写作能力。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：cow,horse,pig,chicken,duck,this,that,these,those。

-重点句型：“What'sthis/that?”、“It'sa...”和“Arethese/those...?”。

-农场动物的特点和生活习性，以及如何用英语描述。

②内容逻辑结构：

-导入：通过视频引出农场主题，激发学生对农场的兴趣。

-新知识呈现：系统地介绍农场动物词汇和句型，结合图片和实物模型，增强直观感受。

-实践应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用新学词汇和句型。

-巩固练习：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对词汇和句型的掌握。

③板书设计：

-中心主题：Unit4AttheFarm

-词汇区：列出重点词汇，如cow,horse等，旁边可附上图片。

-句型区：展示重点句型，并用不同颜色标注关键词。

-应用示例：简要记录角色扮演等活动中的典型对话示例。

-练习区：列出几道代表性的练习题目，方便学生复习。

板书设计应条理清晰，重点突出，以直观的方式展示本节课的知识结构和要点，帮助学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与农场主题相关的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》或《Click,Clack,Moo:CowsThatType》等，这些故事书不仅丰富了学生的阅读体验，还能巩固课堂所学的词汇和句型。

-视频资源：提供一些介绍农场日常生活的英文视频，如农场主的一天或动物们的习性，让学生在观看视频的过程中，进一步了解农场文化和动物特点。

-英文歌曲：推荐学生学唱更多关于农场动物的歌曲，如《Baa,Baa,BlackSheep》或《FarmerintheDell》，通过歌曲的旋律和歌词，加强词汇记忆。

-创作活动：鼓励学生创作自己的农场故事或绘制农场主题的连环画，将所学词汇和句型运用到创作中。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中自主选择一种喜欢的