Unit 1 Making friends Part B Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材，属于“Makingfriends”单元的第二部分。本单元围绕“交朋友”这一主题展开，旨在帮助学生掌握有关朋友的基本词汇和句型，提高学生的交际能力。本节课通过阅读活动，让学生了解不同文化背景下朋友之间的相处方式，培养学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升语言能力，学会运用目标语言描述朋友特点，表达友谊。同时，通过了解不同文化中的友谊观念，增强文化意识。此外，学生将学会运用批判性思维分析文本，培养思维品质。最后，通过参与阅读活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握描述朋友特点的词汇和句型，如“likesto...”，“enjoysdoing...”，“isgoodat...”等，并能运用这些句型描述朋友。

难点：难点在于学生如何将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中，以及如何理解并欣赏不同文化背景下的友谊观念。

解决办法：

1.通过图片和情境引入，激发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2.设计互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学语言。

3.利用多媒体资源，展示不同文化中友谊的图片和视频，帮助学生拓宽视野，理解文化差异。

4.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生突破难点，提高语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家朋友相处的场景，以及描述朋友特点的图表，用于辅助学生理解和记忆词汇。

3.多媒体资源：收集与友谊主题相关的视频和音频材料，以及相关的网络资源，以便在课堂上展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小卡片和彩色笔，以便学生在课堂上进行角色扮演和词汇练习。五、教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Whatareyourfriendslike?”

2.学生自由发言，分享自己的朋友和他们的特点。

3.老师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorehowtodescribeourfriendsandlearnaboutdifferentwaysofmakingfriendsfromdifferentcultures.”

二、新课呈现（20分钟）

1.展示图片：老师展示一张不同国家朋友相处的图片，引导学生观察并描述图片中的朋友。

-Teacher:"Lookatthepicture.Whatarethefriendsdoing?Canyoudescribetheirappearanceandpersonalities?"

-Students:(describethefriendsinthepicture)

2.词汇学习：老师呈现描述朋友特点的词汇，如“likesto...”，“enjoysdoing...”，“isgoodat...”，并通过例句帮助学生理解。

-Teacher:"Now,let'slearnsomevocabularytodescribeourfriends.Forexample,'Helikestoplayfootball.''Sheenjoysreadingbooks.''Sheisgoodatpainting.'"

-Students:(repeatthevocabularyandexamplesentences)

3.句型练习：老师引导学生运用所学词汇和句型描述朋友，并进行小组练习。

-Teacher:"Workinpairs.Usethevocabularyandsentencepatternswejustlearnedtodescribeyourfriends."

-Students:(pairwork,describingtheirfriends)

4.文化差异探讨：老师展示不同文化中友谊观念的视频或图片，引导学生思考并讨论。

-Teacher:"Watchthisvideoaboutfriendshipindifferentcultures.Whatdoyouthinkaboutthedifferences?"

-Students:(watchthevideoanddiscussthedifferences)

5.课文阅读：老师分发课文，引导学生阅读并找出关键词汇和句型。

-Teacher:"Readthepassageandfindthekeywordsandsentencepatternswehavelearned."

-Students:(readthepassageandunderlinethekeywordsandsentencepatterns)

6.课文理解：老师提问，检查学生对课文的理解。

-Teacher:"Whatdidthepassagetellusaboutmakingfriends?"

-Students:(answerthequestionbasedonthepassage)

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇游戏：老师组织词汇游戏，如“Guesstheword”或“Wordsearch”，帮助学生巩固词汇。

-Teacher:"Let'splayagame.Iwillsayasentencewithakeyword,andyouneedtoguessthekeyword."

-Students:(playthegameandguessthekeywords)

2.小组活动：老师将学生分成小组，每个小组选择一个国家的友谊观念进行讨论，并制作海报展示。

-Teacher:"Divideintogroups.Chooseacountryanddiscussitsfriendshipculture.Then,makeapostertoshowyourfindings."

-Students:(discussandcreateposters)

3.角色扮演：老师组织角色扮演活动，让学生运用所学知识进行对话。

-Teacher:"Now,let'sdoarole-play.Youwillbetwofriendsfromdifferentcountries,andyouneedtotalkaboutyourfriendship."

-Students:(dotherole-play)

四、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-Teacher:"Today,wehavelearnedaboutmakingfriendsandthedifferentwaysofmakingfriendsfromdifferentcultures.Thekeypointistousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodescribeourfriends."

2.布置作业：

-Students:Writeashortpassageabouttheirbestfriend,usingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

-Students:Bringapictureoftheirfamilyorfriendsnextclass,andintroducethemtotheclass.

五、课堂反思（课后）

1.老师反思教学效果，包括学生的参与度、对知识的掌握程度等。

2.老师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretofFriendship》：一本关于友谊的绘本，通过故事讲述友谊的重要性，适合三年级学生阅读。

-《FriendshipAroundtheWorld》：一本介绍不同国家友谊文化的书籍，配有图片和简短的描述，帮助学生了解世界各地的友谊观念。

-《MyBestFriend》系列：一系列关于友谊的短篇故事，每个故事都聚焦于不同的友谊主题，如信任、理解、支持等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行阅读并完成以下任务：

a.制作友谊主题的手抄报，展示对友谊的理解。

b.写一篇关于自己最好朋友的小作文，描述朋友的特点和你们之间的故事。

c.设计一个友谊游戏，与同学一起玩，并在下节课分享游戏体验。

3.组织友谊主题的班级活动：

-举办“友谊故事会”：学生可以分享自己或他人的友谊故事，增强班级凝聚力。

-开展“友谊手工艺品制作”活动：学生利用废旧材料制作友谊主题的手工艺品，培养环保意识。

-观看友谊主题的电影或纪录片，如《小王子》、《寻梦环游记》等，通过视觉艺术感受友谊的力量。

4.利用网络资源进行跨文化交流：

-引导学生访问英语学习网站，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishCentral”，寻找与友谊相关的学习资源。

-鼓励学生通过电子邮件或社交媒体与外国朋友交流，了解不同文化背景下的友谊观念。

5.设计家庭作业：

-让学生与家人一起讨论“什么是真正的友谊？”并记录下讨论的要点。

-家长可以协助学生完成一份关于家庭中友谊关系的调查问卷，了解家庭成员之间的相互关系。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课上下来，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对友谊这个话题表现出浓厚的兴趣。他们能够通过图片和视频，对不同的友谊文化有所了解，这让我感到挺欣慰的。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够激发学生的积极性，让他们在互动中学习。比如，在角色扮演环节，学生们不仅能够练习口语，还能更好地理解不同文化背景下的友谊观念。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在词汇教学环节，我发现有些学生对于新词汇的记忆不是特别牢固。这可能是因为我们在课堂上没有给他们足够的时间去重复和练习。所以，我打算在今后的教学中，增加词汇的复习和巩固环节，比如通过制作单词卡片、进行词汇接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

另外，我还注意到，在讨论不同文化中的友谊观念时，有些学生表达自己的观点时显得有些犹豫。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者害怕说错。所以，我计划在下一节课前，先让学生预习相关内容，让他们对不同的友谊观念有一个初步的了解，这样在课堂上他们就能更加自信地表达自己的看法。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还是不错的，但个别学生偶尔会分心。我意识到，我需要更加关注这些学生，找到合适的方法来吸引他们的注意力，比如通过设置小奖励或者让他们担任小助手等方式。

至于学生的收获和进步，我觉得他们在这节课上有了明显的提高。他们在知识方面，学会了如何用英语描述朋友的特点，了解了不同文化中的友谊观念；在技能方面，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提升；在情感态度方面，他们对友谊有了更深的认识，懂得了珍惜友谊的重要性。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。其次，我会尝试更多的教学方法，比如利用科技手段，比如教育软件和在线资源，来丰富教学内容。最后，我会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-描述朋友特点的词汇：likesto,enjoysdoing,isgoodat,etc.

-友谊观念的表达句型：He/Sheisagoodfriendbecause...

-不同文化中友谊的特点：礼节、信任、共同兴趣等。

②本文重点词汇：

-like,enjoy,do,good