Module 1 Travel Unit 2 Its a long story.教案 2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module1TravelUnit2It’salongstory.教案2023-2024学年外研版九年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory.

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅游相关的词汇和句型，如“It’salongstory.”、“Onvacation”等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的旅游文化，使学生了解并尊重不同文化，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同旅游目的地的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、积极学习的习惯，提高学生的自主学习能力。学情分析九年级英语一班的学生整体英语水平较好，大部分学生能够熟练运用英语进行日常交流。学生在之前的课程中已经学习了旅游相关的词汇和句型，对本节课的内容有一定的了解。大部分学生对旅游感兴趣，愿意参与到课堂活动中来。

学生在语言能力方面，听、说、读、写的能力较强，能够理解和运用所学词汇和句型。在文化意识方面，学生对不同文化有一定的了解，但在尊重和理解不同文化方面仍有待提高。在思维品质方面，学生具备一定的分析、比较能力，但批判性思维能力有待培养。在学习能力方面，学生具备自主学习、合作学习的习惯，能够主动探究、积极学习。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂活动。但部分学生较为内向，不愿主动发言，对课堂氛围有一定影响。针对这一情况，教师在教学中应关注这部分学生的需求，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂互动。教学方法与手段1.教学方法：

（1）交际法：通过模拟旅游场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：分组进行旅游计划的设计，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：通过分析具体旅游案例，引导学生学会比较和分析，提高学生的思维品质。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示不同旅游目的地的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

（2）网络资源：运用在线旅游攻略和旅游论坛等资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（3）教学软件：运用听说教学软件，提高学生的听说能力，模拟真实旅游场景，让学生在实践中学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同旅游目的地的图片和视频，引导学生谈论旅游经历，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“如果你要去旅游，你想去哪里？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——旅游。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与旅游相关的词汇和句型，如“It’salongstory.”、“Onvacation”等。通过举例、讲解、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型制定一个旅游计划。教师在过程中给予学生指导，帮助学生解决问题。讨论结束后，每个小组展示自己的旅游计划，其他学生和教师进行评价。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一个关于旅游的短文，要求学生阅读并回答相关问题。教师选取部分学生回答，并对答案进行点评。然后，教师组织学生进行听力练习，播放一段关于旅游的对话或短文，要求学生听懂并回答问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调旅游相关的词汇和句型。然后，教师鼓励学生课后运用所学知识，与同学或家人用英语谈论旅游计划，提高学生的语言运用能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：要求学生写一篇关于自己梦想中的旅游目的地的短文，运用本节课所学词汇和句型。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。同时，教师要创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供的拓展阅读材料

（1）介绍不同国家的旅游文化的文章，如《美国的自由女神像》、《法国的埃菲尔铁塔》等。

（2）旅游攻略，如《东京旅游攻略》、《悉尼旅游攻略》等。

（3）旅游相关的英语绘本，如《GoingonaBearHunt》。

2.课后自主学习和探究

（1）要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读并总结文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。

（2）鼓励学生课后与同学或家人用英语讨论旅游计划，提高学生的语言运用能力。

（3）让学生结合自己的生活经验，编写一篇关于自己旅游经历的短文，培养学生的写作能力。

（4）开展课后小组活动，让学生选择一个旅游目的地，调查并介绍该目的地的文化、历史、景点等信息，培养学生的合作能力和研究能力。教学反思与改进在刚刚结束的九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory.的课堂教学中，我以交际法、任务型教学法和案例分析法为主要教学方法，利用多媒体设备和网络资源为学生提供了丰富的学习材料。在教学过程中，我注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，通过小组讨论、课堂提问等方式促进了学生的积极参与和思考。

在教学反思中，我认为以下几个方面需要改进：

1.课堂活动的安排：在小组讨论和展示环节，我给予学生的时间相对较少，导致部分学生没有足够的机会发表自己的意见。在未来的教学中，我将延长这一环节的时间，确保每个学生都有机会参与和表达。

2.学生反馈的多样性：在课堂提问和讨论中，我主要关注了学生的语言输出，而对于学生的思维过程和认知发展关注不足。为了更好地促进学生的思维品质的发展，我将采取更多样化的反馈方式，如引导学生进行批判性思考、提出问题等。

3.个性化教学：在教学过程中，我注意到了部分学生对于旅游主题的兴趣较低，影响了他们的学习积极性。针对这一情况，我计划在未来的教学中更多地考虑学生的个性化需求，引入更多与学生生活经验相关的话题，激发他们的学习兴趣。

4.教学资源的利用：虽然我在教学中利用了多媒体设备和网络资源，但在实际操作中发现部分资源与教学内容关联性不强，影响了教学效果。因此，我将更加精心挑选和设计教学资源，确保它们与教学内容紧密相关，提高教学的针对性和效果。板书设计1.旅游相关词汇和短语

-①旅游景点名称：如GreatWall,TerracottaArmy,WestLake等。

-②旅游活动词汇：如visit,explore,relax,sightseeing等。

-③常用表达：如"Whereareyoufrom?","I'mgoingto...","It'salongstory."等。

2.旅游目的地特点

-①气候特点：如hot,cold,humid,dry等。

-②文化特色：如culture,tradition,festival等。

-③旅游景点介绍：如"TheGreatWallisaseriesoffortificationsbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions."

3.旅游计划制定

-①询问和回答：如"Areyougoingonvacation?","Yes,I'mgoingto..."

-②描述和介绍：如"I'mgoingtovisit...I'mexcitedbecause..."

-③时间和地点：如"I'mleavingon...","Iwillstaytherefor..."

板书设计应简洁明了，将重点知识点、词汇和句型以清晰的结构呈现给学生。同时，通过使用不同颜色、图标或图片等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可适时地展示板书，帮助学生理解和记忆所学内容。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《孤独星球》系列旅游指南，介绍不同国家和地区的旅游攻略和文化特色。

（2）视频资源：TED演讲系列中与旅游和探险相关的演讲，如《为什么我们应该多旅行》等。

2.拓展要求

（1）学生自主选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写读后感，分享自己的阅读体验和收获。

（2）鼓励学生观看视频资源，并针对其中的内容进行思考和讨论，如旅行的重要性、如何规划旅行等。

（3）学生可以结合自己的生活经验和所学知识，制定一个属于自己的旅游计划，包括目的地选择、行程安排等，并撰写成文。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的学习和拓展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了与旅游相关的词汇和句型，如“It’salongstory.”、“Onvacation”等。通过小组讨论和展示，我们了解了不同旅游目的地的特点，并学会了如何制定旅游计划。在课堂活动中，我们运用了所学语言进行了交流和表达，提高了我们的语言能力。同时，我们通过分析不同旅游目的地，培养了我们的思维品质。希望大家能够课后继续运用所学知识，与同学或家人用英语谈论旅游