人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计

人教版数学三年级下册《24时计时法》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版数学三年级下册《24时计时法》。该章节主要介绍了24时计时法的概念、换算方法以及应用。学生将通过本节课的学习，掌握24时计时法的原理，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能够运用24时计时法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了普通计时法，对于时间的认识有一定的基础。本节课将在学生已有知识的基础上，引入24时计时法，帮助学生进一步理解和掌握时间的表达方式。通过对比和转换，学生将能够更好地理解和运用24时计时法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和创新能力。通过学习24时计时法，学生将培养数学思维能力，能够理解和运用24时计时法的概念和换算方法。同时，学生将运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。在这个过程中，学生将发挥创新能力，通过探索和发现24时计时法的规律，形成对时间概念的深入理解。此外，学生还将培养合作交流能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高沟通和协作能力。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维、问题解决和创新能力，使学生在学习过程中能够积极参与，发展全面的学科素养。重点难点及解决办法重点：1.24时计时法的概念和换算方法。2.将普通计时法转换为24时计时法。3.运用24时计时法解决实际问题。

难点：1.理解24时计时法的原理和与普通计时法的区别。2.掌握将普通计时法转换为24时计时法的步骤和方法。3.解决实际问题时，正确运用24时计时法。

解决办法：1.通过实例和引导，让学生直观地感受24时计时法的实际应用，从而加深对概念的理解。2.采用分步骤的教学方法，引导学生逐步掌握普通计时法到24时计时法的转换过程。3.提供丰富的练习题和实际问题，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。4.鼓励学生提问和讨论，帮助学生澄清疑惑，共同解决问题。5.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持，确保每个学生都能掌握重点和难点知识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计时器、练习本等。

2.课程平台：人教版数学三年级下册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学视频、教育软件等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏等。

5.教辅材料：教学指导书、教学反思表、学生作业等。

6.评估工具：课堂提问、练习题、测试卷等。

7.学习资源：学生学习手册、参考书籍、学习网站等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“24时计时法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24时计时法的概念和换算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“24时计时法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“24时计时法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解24时计时法的概念、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验24时计时法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24时计时法的概念和换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解24时计时法的概念和换算方法，掌握其在实际情境中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“24时计时法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“24时计时法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的24时计时法的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学绘本：引导学生阅读数学绘本《时间的故事》，通过生动有趣的故事，帮助学生理解24时计时法的来源和应用。

(2)科学实验：组织学生进行“时间的力量”实验，通过观察时间的流逝，让学生感受24时计时法在生活中的重要性。

(3)生活案例：提供一些生活中的实际案例，让学生分析案例中涉及的时间问题，并运用24时计时法进行解决。

(4)数学游戏：设计一些与时间相关的数学游戏，如“时间接龙”、“计时竞赛”等，让学生在游戏中巩固24时计时法的知识。

(5)网络资源：推荐一些与时间相关的网络资源，如教育网站、教学视频等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议：

(1)让学生结合自己的生活经验，举例说明24时计时法在生活中的应用，并尝试解决一些与时间相关的问题。

(2)鼓励学生进行家庭小实验，如制作一个自己的计时器，观察和记录时间的流逝。

(3)引导学生进行时间管理，如制定一天的学习计划、作息时间表等，培养学生良好的时间观念。

(4)组织学生进行小组讨论，分享彼此对24时计时法的理解和应用，互相学习和交流。

(5)鼓励学生进行创意表达，如编写关于时间的小故事、绘制时间主题的画作等，培养学生的创造力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一天的时间表示方法，从0时到23时依次表示一天的每个小时。

②普通计时法与24时计时法的转换：普通计时法是指上午0时到下午11时59分59秒的时间表示方法，下午12时到晚上11时59分59秒的时间表示方法。将普通计时法转换为24时计时法，上午时间不变，下午时间加12时。

③24时计时法在实际生活中的应用：如安排课程表、计算经过时间、描述具体时间等。

2.板书设计：

①24时计时法概念：

```

24时计时法：

0时-23时

```

②普通计时法与24时计时法的转换：

```

普通计时法：

上午：0时-11时59分59秒

下午：12时-23时59分59秒

24时计时法：

上午：0时-11时59分59秒

下午：12时-23时59分59秒

```

③24时计时法在实际生活中的应用：

```

实际应用：

1.安排课程表

2.计算经过时间

3.描述具体时间

```

3.教学逻辑关系：

①引入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出24时计时法，激发学生的学习兴趣。

②讲解知识点：详细讲解24时计时法的概念、换算方法，结合实例帮助学生理解。

③组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握24时计时法的应用。

④解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

⑤巩固练习：通过布置作业、课堂练习等方式，巩固学生对24时计时法的理解和掌握。

⑥拓展应用：提供相关的拓展资源，引导学生进一步学习和探索24时计时法的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性和积极性，以及学生在课堂练习中的表现，评估学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在小组合作中的贡献和理解程度，以及他们能够运用24时计时法解决实际问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对24时计时法的概念、换算方法和实际应用的掌握程度。测