五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第一课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第一课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标1.培养学生良好的公共意识，使学生认识并尊重公共生活的规则。

2.培养学生良好的公共道德行为，使学生在公共生活中能够自觉遵守规则，关心他人，尊重他人。

3.培养学生良好的公共参与能力，使学生能够积极参与公共生活，发表自己的观点，与他人进行有效的沟通与合作。

4.培养学生对法治的理解和尊重，使学生认识并理解法治在公共生活中的重要作用，自觉遵纪守法。三、教学难点与重点1.教学重点：

-公共生活的规则与秩序：理解并能够描述公共生活中常见的规则，如交通规则、公共场所的注意事项等。

-公共道德行为：培养学生在他人的权益受到侵害时，能够主动维护正义感。

-公共参与能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生表达自己观点和与他人合作的能力。

-法治意识：理解法律对于维护公共生活秩序的重要性，并能够自觉遵守法律规定。

2.教学难点：

-公共规则的内在逻辑：学生可能难以理解为什么需要规则以及规则对社会的积极作用。

-公共道德行为的具体实践：学生可能在实际生活中不知道如何正确地处理冲突和纠纷。

-公共参与中的沟通技巧：学生可能不熟悉如何在集体中有效沟通，表达自己的意见同时尊重他人。

-法治观念的深入理解：学生可能难以理解法律与个人行为之间的关系，以及法律对于保护个人权益的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级下册道德与法治》第4课《我们的公共生活》的相关教材。

2.辅助材料：准备与公共生活规则、公共道德行为、公共参与能力和法治意识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示公共生活中的场景图片，如公园、学校、交通等，引导学生观察并思考：你在这些地方看到了什么规则？这些规则对我们有什么作用？

-学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本课主题：《我们的公共生活》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕公共生活的规则与秩序、公共道德行为、公共参与能力和法治意识进行讲解，强调其在维护公共生活秩序中的重要性。

-学生认真听讲，记录重点知识点。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出案例问题，如：公共生活中遇到不公平现象时，我们应该怎么做？学生分小组讨论，并提出解决方案。

-各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生从中体会到公共道德行为的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出公共生活中的实际问题，学生独立思考并尝试解决。

-学生分享解题过程和答案，教师点评并强调关键知识点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共生活的规则、道德行为、参与能力和法治意识的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置与本节课相关的研究性作业，如：搜集公共生活中的规则，分析其作用和意义。

-学生完成后，提交作业，教师进行批改和反馈。

总用时：45分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的参与度和实践能力。同时，通过案例问题和实际问题的讨论，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的解决问题的能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.公共生活规则资料包：提供关于公共生活中各种规则的资料，如交通规则、公共场所注意事项、环保法规等，以便学生深入了解公共生活规则。

2.公共道德行为案例集：收集各种公共道德行为案例，如助人为乐、爱护公共设施、尊重他人等，以便学生学习并践行公共道德行为。

3.公共参与活动方案：提供一系列公共参与活动方案，如社区志愿服务、学校活动策划等，以便学生学会如何积极参与公共生活。

4.法治教育视频：收集与法治教育相关的视频资料，如依法治国宣传视频、法律知识讲解等，以便学生增强法治意识。

二、拓展建议

1.组织学生进行公共生活规则知识竞赛，鼓励学生主动学习并掌握公共生活规则。

2.开展公共道德行为实践活动，如组织学生参加志愿者服务、开展环保行动等，引导学生将道德行为融入公共生活。

3.引导学生参与学校或社区的公共事务，如组织学生参与学校活动策划、提出社区改善建议等，提高学生的公共参与能力。

4.组织法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法律知识讲座等，加深学生对法治的理解和认识。

5.鼓励学生进行家庭法治教育，如与家长共同学习法治知识、讨论公共生活问题等，强化学生的法治意识。

6.推荐学生阅读与公共生活、道德法治相关的书籍，如《宪法》、《道德经》等，拓展学生的知识视野。

7.鼓励学生利用网络资源，如观看公共生活纪录片、阅读相关文章等，丰富学生的公共生活知识。

8.组织学生进行公共生活实地考察，如参观法庭、警察局等，让学生深入了解公共生活与法治的关系。七、教学反思与改进在本次《我们的公共生活》的教学中，我尝试采用了情境导入、讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，力图让学生在轻松愉快的氛围中掌握公共生活的规则、道德行为、参与能力和法治意识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我使用了图片、视频等多媒体资源，但学生的兴趣似乎并没有被充分激发。在未来的教学中，我可能需要尝试更多元化的导入方式，例如组织学生进行公共生活场景的角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在讲授新课环节，我发现在讲解公共生活的规则与秩序时，部分学生对于公共规则的重要性仍然存在理解上的困难。针对这一问题，在未来的教学中，我计划增加更多贴近学生生活的案例，让学生能够更直观地理解公共规则的意义。

再次，在师生互动环节，虽然我给予了学生充分的讨论时间，但发现部分学生在小组讨论中并不积极，课堂参与度不高。针对这一问题，我计划在未来的教学中尝试采用小组竞赛等方式，激发学生的竞争意识和参与热情。

此外，在巩固练习环节，我布置了与公共生活相关的实际问题，但学生在解答过程中，对于一些复杂的问题仍感到困惑。在未来的教学中，我计划增加更多贴近学生实际生活的练习题目，并针对学生的解答过程进行详细的讲解和指导。

最后，在课堂小结环节，我发现学生对于公共生活的规则、道德行为、参与能力和法治意识的重要性理解还不够深刻。在未来的教学中，我计划增加更多学生自主总结的时间，引导学生深入思考和理解公共生活的相关知识。八、板书设计①公共生活规则：列举公共生活中常见的规则，如交通规则、公共场所注意事项等。

②公共道德行为：展示公共道德行为的具体表现，如助人为乐、爱护公共设施等。

③公共参与能力：介绍公共参与能力的要素，如表达观点、与他人合作等。

④法治意识：强调法律在公共生活中的作用，引导学生遵纪守法。

2.板书设计（艺术性和趣味性）

①使用彩色的粉笔或贴纸，将板书内容进行装饰，增加视觉吸引力。

②设计板书的布局和字体，使其具有独特性和创意，引发学生的兴趣。

③利用图片、图标等元素，将抽象的概念具体化，帮助学生更容易理解和记忆。

④设计一些互动性的板书环节，如让学生参与填写、修改板书内容，增加学生的参与感和主动性。典型例题讲解1.例题一：选择正确的公共生活规则

题目：以下哪个行为不符合公共生活中的规则？

A.在公共场所大声喧哗

B.遵守交通信号灯

C.随意丢弃垃圾

答案：C

解析：此题考查学生对公共生活规则的理解。选项A和B都是符合公共生活规则的行为，而选项C违反了公共生活中的环保规则，因此是不正确的。

2.例题二：分析公共道德行为

题目：如果你的朋友在公共场合不小心撞到了别人，你应该怎么做？

A.马上指责你的朋友

B.帮助你朋友道歉

C.装作没看见

答案：B

解析：此题考查学生对公共道德行为的认识。选项A不是正确的做法，因为指责可能会让你的朋友感到尴尬或生气。选项C也不是正确的做法，因为作为朋友，你应该帮助你朋友解决问题。选项B是正确的做法，因为它体现了对他人的关心和尊重。

3.例题三：公共参与能力的实践

题目：你们班级计划组织一次社区志愿服务活动，你应该如何参与？

A.选择一个自己感兴趣的活动

B.随意分配到任何一个活动

C.拒绝参与

答案：A

解析：此题考查学生对公共参与能力的理解。选项B和C都不是正确的做法，因为选择自己感兴趣的活动可以提高你的参与积极性和主动性。选项A是正确的做法，因为它体现了你对活动的热情和责任感。

4.例题四：法治意识的应用

题目：如果你发现有人在学校里欺凌其他同学，你应该怎么做？

A.忽略这种情况

B.告诉老师

C.自己出面解决问题

答案：B

解析：此题考查学生对法治意识的认识。选项A不是正确的做法，因为忽略问题可能会让问题变得更加严重。选项C也不是正确的做法，因为自己出面解决问题可能会导致更多的冲突和伤害。选项B是正确的做法，因为它体现了你对法治的尊重和信任。

5.例题五：综合应用题

题目：请你设计一个公共参与活动，并说明活动的目的、内容、参与方式等。

答案：例如，组织一次环保宣传活动，目的是提高同学们的环保意识。活动内容包括讲解环保知识、展示环保成果、开展环保游戏等。参与方式可以是自愿报名，也可以是班级集体参与。

解析：此题考查学生对公共参与知识的综合运用能力。学生需要结合公共参与的相关知识，明确活动的目的、内容、参与方式等要素，从而设计出一个具有实际意义的公共参与活动。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

今天，我们一起学习了《我们的公共生活》，深入了解了公共生活的规则、道德行为、参与能力和法治意识。我们知道了公共生活中需要遵守各种规则，如交通规则、公共场所注意事项等，这些规则有助于维护公共秩序，确保我们的生活更加和谐。同时，我们也学习了公共道德行为，如助人为乐、爱护公共设施等，这些行为体现了我们对他人权益的尊重和关心。我们还学习了公共参与能力，如表达观点、与他人合作等，这些能力有助于我们在公共生活中更好地表达自己的意见，与他人进行有效的沟通。最后，我们学习了法治意识，了解了法律在公共生活中的重要作用，明白了遵纪守法的重要性。通过今天的学习，我相信大家已经对公共生活有了更深入的理解，希望你们能够在实际生活中践行这些知识，做一个有道德、有参与、有法治意识的好公民。

（二）当堂检测

为了检验大家对本